我的家庭教育之閱讀習慣養成記

內容摘要：本來，《和大人一起讀》是教育部義務教育語文教科書一年級上冊《語文園地》中一個全新的欄目。這種親子共讀的課外閱讀一經教材形式面世，給人眼前一亮，引起了大家的關注。但也給教學帶來了新的挑戰，如何開展“和大人一起讀”的活動，如何在與孩子共同閱讀等方面問題進行具體指導，如何引導家長關注孩子的閱讀狀況，如何形成家庭閱讀氛圍，營造書香家庭，這些，對于一線教師和學生家長而言，均感困惑。秦霞老師在家庭教育之閱讀習慣養成教育中的一些實踐經驗，或許會給正在困惑的你一線思考，一些建議。

關鍵詞：基礎教育 閱讀教學 快樂閱讀

曾經有好多家長與朋友都問過我，你家孩子為何那么早就識字，那么喜歡看書？我也都零碎的跟他們分享過帶孩子的一些心得，但沒有形成文字材料。如今整理了一些帶孩子的趣事，在這里與大家分享，說得不對的地方請大家批評指正。

由于工作的原因，孩子回到我身邊自己帶已經是在三歲半。我有看書讀報的習慣，每天早上上班前，或者每天晚餐以后，都是固定的時間。寶貝回家跟我們一起住不多久，我發現我看報的時候，小家伙兒老來我跟前兒瞅，目不轉睛的盯著那些方塊字兒，仿佛他識得字似的。還記得那個時候《重慶時報》有一個版塊兒是《巴渝言子》，有一天，我覺得有趣一時起興，就給寶貝讀了一段兒，寶貝開心得很。到后來就是我每天看報的時候，都被要求給他讀。他坐在小板凳上，我手指著字，一個字一個字的為他讀。差不多兩個半個月的時間過去了，這好像形成了一種習慣。

直到有一天，我發現我讀的時候他有點心不在焉了，這可怎么辦才好？我靈機一動，“寶貝，媽媽今天用重慶話給你讀報紙，可好？”我試探著問到。“好啊！”寶貝頭都不抬，玩著他的玩具。我開始用重慶話讀重慶時報“巴渝言子兒”這個板塊，吳文的言子兒：“我們重慶人對巴字特別的偏愛，啥子原因呢？非常簡單，因為我們重慶最早是巴國。重慶人愛說巴，說明不忘本。你看嘛，吃的食鹽叫鹽巴，灰面餅餅兒叫“粑粑”，鼻子下面是“嘴巴”，嘴巴里面是“牙巴”，中肯誠懇叫巴心巴腸，舒舒服服叫“巴巴實實”，老實忠厚叫“老實巴交”……就連拉的便便，也叫“粑粑”（三聲）……”讀到這里，寶貝已經是笑得千翻后仰，東倒西歪，我強忍住笑問到“寶貝兒，好玩兒么？”“媽媽，太搞笑了，繼續讀！”寶貝手抓著報紙，不準我放下……

從那以后，我讀報紙就有了三種語言，普通話，重慶話，豐都話。哪怕是新聞版面，都有可能被要求用重慶話來讀，寶貝有權隨機點播，讀哪一段，用何種語言。這樣一來，寶貝聽報興趣大增！每每飯后，就自覺的找來當天的報紙要求我“做功課”，有時候甚至不等我吃完，就迫不及待的拿著報紙“恭候”啦！

這樣歡樂的時光過了大概兩個多月，我發現每天的報紙已經不能滿足寶貝的需要了！通常是報紙讀完了，他還想聽……怎么辦？我打聽到渝中區圖書館借書免費，立馬辦理了借書卡，一次可以借八本！就這樣，我們的“家庭讀報會”順利平穩的過渡到“媽媽讀書時間”，我讀的時候，依舊一個字一個字的指著，遇到簡單的就多讀幾遍。帶娃的日子就這么不緊不慢的過著，充實而有趣！一天下午，我下班比較早，就去圖書館換回八本新書，回家把書往茶幾上一扔，趕緊摘菜準備做飯……“糟糕…”一個稚嫩的聲音冒出來，我激靈的一抬頭，寶貝正抱著一本書，書的封面正是《糟糕××》，簡直不敢相信自己的耳朵！“寶貝，是你念的嗎？再來一遍……”后面的結果讓我大吃一驚，我找來一二年級的《少年先鋒報》，讓寶貝自己讀，他竟然能讀完整個段落！雖然有的字會讀錯，但是不影響整體閱讀。那一刻，我懵了！我不知道他何時識得這么多的字，才四歲啊！我細細“審問”過后才得知，原來，自從我給他讀報以后，他就特別的喜歡漢字。看動畫片，邊聽就會對照下方的字幕，半年下來，竟然識得三千多字！所以親愛的朋友們，我們家長一定要在家庭環境中悄無聲息的引導孩子，你會發現他比你想象中更棒！

從此，就是寶貝獨立看書啦！不認識的字問我，自己會聯系上下文理解詞語意思。我解放了，成功轉型為“圖書管理員”！負責推薦借閱適合他看的書籍，我給他借閱一些小學低段的閱讀雜志，他也愛不釋手。外出活動增加了一個項目，就是讀門店廣告牌，公交車站牌，消防告示等等，到后來發展到吃肯德基得把廣告讀完才離開，讀超市打折信息，看到文字都要去讀，不讀完不走，要哭……一份說明書他都要讀，寶貝對文字已經“著了魔”。于是，我關閉了網絡，電視……漸漸的我們家書柜上就堆滿了書，沒有電視，沒有網絡，在家里的時光都是陪寶貝一起閱讀，一起分享……

當然，在此期間也遇到一些困難，我也都動了一點小心思的。當他沒有興趣看的時候，我故意拿著一本書，假裝被書中內容所吸引，笑得千翻后仰，寶貝就會被“引誘”過來，從我手中“搶”過書繼續讀下去，我便趁這機會去做飯洗衣。漸漸的，寶貝長大了！無論多忙，我都建議他每天閱讀半個小時以上，而且這個時間段只準看“閑書”，不準看教科書。笛卡爾曾說過，閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。是的，愛閱讀的孩子會自省，會從別人的故事中反思自己的行為，在度過青春期的時候，也會稍許平緩一些。

在一起閱讀的期間，我們也遇到了好多的趣事。其中有一次，我看《大秦帝國》，讀到蘇芩和張儀回憶當年在鬼谷子門下求學的時候，偷喝老師藏酒的事。我跟寶貝分享了這一段兒，讀過之后，我倆統統笑翻在床，眼淚都笑出來了！后來我寫了一首小詩來紀念我們那次難忘的閱讀分享。

讀《大秦帝國》軼事

——張儀偷酒

羊棗酒兮憶同窗

儀掃屋兮偷酒缸

鬼子奇兮罰酒光

拉蘇兄兮上“榮榜”

甜棗酒兮爽醇香

小片刻兮掃而光

知后勁兮腫唇張

不飯三兮餓斷腸

語不清兮嗚嗚哐

吾與兒兮淚笑床

就這樣，我讓孩子和大人一起閱讀，時光在我們相互分享書中的趣事、生活中的樂事中流淌。今年寶貝九歲了，也許我做得不夠，但是我自己認為還是一位很用心“大人”，我們一起在成長！我跟孩子在一起的時候，有時候我的角色是姐姐，有時候是同學，該是“花”時我是花，該是“草”時我是草……但更多時候，是玩伴兒。由于工作，我不能時常陪伴他，孩子八歲就住校了。于是，跟孩子一起閱讀的“大人”就更多了——學科老師、生活管理員、大哥哥、大姐姐、爺爺奶奶、外公外婆，一切生活中的“大人”們（當然包括花草樹人這些可以在孩子眼里大起來萬事萬物們），都成了孩子共讀的對象。我們想孩子成為什么樣的人，首先，我們自己得先成為那樣的人！過多的語音在行動面前顯得蒼白！也許生活中我們有諸多困難，但是我們仍需盡力而為，作為父母，我們也需要給孩子做榜樣！

參考文獻

[1]曹愛衛.牽手孩子，走進閱讀世界——《和大人一起讀》欄目解讀及操作建議[J].小學語文.2016（Z2）

[2]徐玉容.試論分享閱讀實踐研究的背景、現狀及其價值[J].教育與教學研究.2010（12）

（作者單位：重慶市豐都縣栗子鄉中心校）