師生共解題“教”“學(xué)”總相宜

陳振宇 劉東星

由于聾生聾與“啞”的缺陷造成了其語言發(fā)展的巨大障礙，從而對數(shù)學(xué)思維的發(fā)展也起到連帶阻礙作用，這就導(dǎo)致聾生數(shù)學(xué)思維能力不夠深刻和廣泛，也的確影響了聾生解題能力的發(fā)展。本文主要是通過展現(xiàn)平時與學(xué)生一起解題的心路歷程，說明解題不僅要弄懂會做，更重要的是讓聾生學(xué)會思考，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。這種師生共解的新的解題方式不僅能鍛煉學(xué)生的閱讀水平，促進理解能力的發(fā)展，也可以從一定程度上提高聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣，這對于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高有著重要的意義和價值。