淺談學生良好習慣的培養

玉偉

摘 要 俗話說：“積一千，累一萬，不如養個好習慣。”這是因為一個人的良好習慣一旦形成，他的思想就會得到解放。良好的學習習慣不但可以取得好成績，而且有利于自身素質的提高，教師應當重視和培養學生良好的學習習慣。語文教學內容浸潤著人文的色彩，傳承著人類文明。在教育教學實踐中，培養學生閱讀習慣，提高閱讀教學實效是新課程以來廣大一線教師不懈的追求。

關鍵詞 學習習慣；寫字習慣；閱讀習慣；創新精神

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0183-01

好的學習習慣，讓學生受益終身。并給人以啟迪的意義。在新課程改革不斷推進的過程，本人在教學中善于注意培養學生的良好學習習慣，并不斷反思、在反思中不斷摸索、不斷鉆研、不斷完善、不斷成長，為此，收到了良好的效果。為了下一步的工作更能順利地開展，特作如下的總結。

本學期我首先注意培養了學生良好的寫字習慣，關注學生寫字姿勢的習慣，重視書寫的正確、端正、整齊，讓學生知道為什么要有正確的寫字姿勢，以及正確的寫字姿勢是什么樣的。并結合實際，進行反復的嚴格訓練。要讓學生充分認識到，姿勢正確是寫字基本功的重要組成部分。讓學生養成寫字姿勢“三個一”的習慣，即一尺、一寸、一拳。養成“提筆即是練字時”的習慣，不管在什么場合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認認真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊，平時，有階段性地進行比賽，并在班上的學習園地張貼，讓學生互相學習，共同進步。

其次是培養學生良好的閱讀習慣。讓學生真正愛讀，多讀。閱讀分為課內閱讀和課外閱讀，要求每個學生都有一本采集本。要求學生講究閱讀的質量，也就是說要在“懂”字上下功夫。對于課內閱讀，要讓學生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到思想、情感的熏陶。課外閱讀要養成邊讀邊做筆記的習慣，把好詞佳句摘抄在采集本里，并在寫作中。對于這樣的做法，學生們的閱讀熱情較高，家長們也非常支持。學生的閱讀興趣得到不斷的提高。我主要從以下幾個方面來進行：

一、課內引路 課外延伸

課本中各種文體的講讀課文，是很好的閱讀范文。學生在課堂上學到了各種文體的寫作特點，學到了怎樣理解文章內容的方法等閱讀技巧，因此我采用范文引路，搭一座通向課外閱讀的橋梁，進一步開拓視野，深化知識，思想也從中受到熏陶。如課文《李四光》是側重于寫人的，《十里長街送總理》一文側重一記事，學習之后，課外閱讀講戰斗英雄的故事、寫周總理豐功偉績的文章來加深體會。再如，學了《赤壁之戰》一課，課外讀《三國演義》；學了童話故事，課外再自讀童話故事書；等等。根據課文內容找相關的書報閱讀，這是激發學生閱讀興趣，培養閱讀習慣的有效途徑。

二、走進“大閱讀課堂”

“走進大閱讀課堂”，就是開辟語文第二課堂，培養學生自覺讀書的能力。每周開設一節“課外閱讀課”同學之間可以互相交換，或者自己帶來。

平時，每節語文課前我總會先花幾分鐘讀一篇好文章或談一談讀書收獲，來激發學生閱讀的興趣，然后再讓學生每節課輪流一人上臺講最近的讀書心得，人人做到課后自覺看書。每周檢查一次采集本，每月定期 開一次讀書匯報主題會，出一期自己當主編的讀書手抄報。這樣，把學生帶入了更廣闊的學習天地，培養閱讀習慣才不流于可有可無的形式。

三、大膽練筆，促進閱讀

閱讀是作文的基礎，反之，作文又可激發閱讀，促進閱讀。因此，要抓住讀寫之間的聯系，發揮閱讀與作文的內化作用，不斷提高閱讀能力。如看完一本好書要求學生做好筆記：（1）書的主要內容；（2）書中好詞、佳句；（3）讀后的收獲。相信如此的持之以恒，學生的閱讀水平一定得到不斷的提高。

當前，新課程改革的核心問題是要培養學生的創新精神和動手操作能力。學生在閱讀一篇篇文質兼美的課文時，會接觸到大量的各具特色、富有表現力語句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財富，需要運用時才能脫口而出或涌流于筆下。

下一步的努力是培養學生的寫作習慣，“新課標”指出：寫作是運用語言文字進行客交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表述過程，這將作為一個重點來研究，并慢慢引導學生如何學好這一良好習慣。

參考文獻：

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