高職藥理學課程資源庫的建設與探索

楊潔 王伯平 朱玉泉

摘要：專業課程教學資源庫是教育信息化的直接體現，是教育信息化發展的核心和基礎，建設藥理學課程教學資源庫，能為學生提供優質網上教學資源和自主學習平臺，提高專業教育教學質量。本文以漢中職業技術學院藥理學課程為例，對藥理學課程教學資源庫建設進行探索，并分析了高職院校教學資源庫建設中存在的問題。

關鍵詞：藥理學課程；教學資源庫；高等職業院校

課程資源庫建設是利用信息科技手段，對教育教學資源進行整合，最終建成互動化、多媒體化的共享式資源庫。為整合示范性高職院校專業建設和課程開發成果，全國高職院校共享優質教學資源，國家級職業教育專業教學資源庫建設于2006年提出。

漢中職業技術學院藥學專業為省級重點專業，藥理學為藥學專業的核心課程，藥理學不僅是藥學重點專業建設中的重要組成部分，而且是學院藥學、臨床醫學、護理學等相關專業的基礎課程，也是社會醫藥類相關考試中的核心課程或者基礎課。學院根據以服務為宗旨，就業為向導，產學結合的發展理念，加強高職藥學專業學生的實踐技能培養，以培養出符合具體崗位需求的專業技能型人才。建立高職院校藥理學課程教學資源庫，不僅僅對藥學專業、護理專業和臨床專業的學生完成在校期間必修課的學習有幫助，同時也是學生畢業之后考取藥士、藥師、執業藥師、護士、護師和康復治療士、檢驗士的資源庫。

一、藥理學課程資源庫建設思路

高等職業教育以職業能力和職業素質培養為主線，專業核心課程教學是實現職業能力和職業素質培養的主要途徑，專業核心課程資源建設是專業教學資源庫建設的主要抓手。[2]

二、藥理學課程資源庫建設內容

教學資源建設的內容高職院校教學資源建設應以課程資源為中心，以媒體素材為基礎，涵蓋高職教育各專業的教學目標與標準、教學內容、實驗實訓、教學指導、學習評價等要素，依據崗位和崗位群的規格和層次要求，明確知識和能力結構，優化教學資源結構和教學內容，科學合理地構建教學資源體系，注重知識的傳授和技能的獲得，使教學資源充分體現對實踐性教學環節的重視和對學生實際動手能力的培養，重視網絡課程和虛擬實驗室的建設。

三、資源庫建設中存在的問題和改進建議

（1）資源庫缺乏統一規劃，資源種類需進一步增加。在構建初期，藥理學專業教學資源庫建設長遠規劃不到位，對資源開發的力度不夠，資源內容深度不夠。資源表現形式較為單一，教學設計形式和內容需要進一步完善。調查顯示，很多高職院校在課程資源庫建設過程中，庫內的資源未能很好地做到動靜結合。在建設中需多增加動畫、視頻、虛擬仿真、微課等資源；同時注意“學教結合”，設置一些有助于學生自主學習的案例分析、討論題目等。課程資源庫的建設要加強長遠規劃和有效的教學設計。[5]

（2）資源類型分布不均衡，提高資源質量。藥理學是一門橋梁學科，與解剖學、病理學、生理學等課程有交叉內容，因課程資源建設體系不夠完善，知識內容存在重復建設，造成資源浪費；有些資源表現形式單一，缺乏趣味性、生動性和藝術性。為了最大化體現課程資源庫的優勢，應增加課程的吸引力，提高資源的利用率，在建設過程中應多與其他相關課程進行溝通，共同研究，加強相同知識點多媒體素材表現手法的多樣性，情節的生動性等。資源完成后進行共享，減少資源分布不均衡的情況，避免資源浪費。

（3）加大推廣與宣傳的力度，保障資源庫服務于教學。藥理學課程資源庫的共享最大化的成敗關鍵在于推廣和學生教師的應用。資源庫建設后，未能及時在全院范圍內進行廣泛宣傳，師生對課程資源庫建設的認知度和參與度還有待提高。要加大宣傳力度，推進資源庫的使用和上傳，更好的為教學服務。

四、總結

課程資源庫的建設不是階段性工作、不可能一步到位，其建設是一個長期、循環的過程，根據教材和藥師資格考試等要求的不斷更新，資源庫的內容也需要不斷完善、補充、修訂，以適應職教發展需求。

參考文獻：

[1]楊誠.高職專業教學資源庫建設探析，職教論壇[J].2015，14：8992.

[2]朱曄，潘灝.高職口腔醫學技術專業教學資源庫建設探索[J].專業建設，2016，10：100101.

[3]朱濤，周天沛.高職院校課程教學資源庫建設與共享研究[J].現代企業教育，2014，6：5556.

[4]宋維堂，張淑梅.關于高職教學資源庫的建設[J].綜合研究，2011，17：1824.

[5]張家貴，曹哲新.高職院校共享型專業教學資源庫建設研究[J].現代教育技術，2010，7：5154.

課題：文章所屬課題名稱：高職院校藥理學課程“共享型”教學資源庫建設（漢中職業技術學院省級示范校重點項目） 項目編號：HZYKYSF201718