用心感受溫暖、給予溫暖

潘欽楠

新學(xué)期一眨眼就過去一半了——再有兩個(gè)月，大學(xué)最后1年的第1個(gè)學(xué)期就要結(jié)束。新學(xué)期開始時(shí)，各種各樣的社團(tuán)又會(huì)在校園里擺攤子招攬新人了。

這學(xué)期我上了一門社會(huì)學(xué)的課，要寫一篇有關(guān)學(xué)校社團(tuán)組織的分析報(bào)告，對(duì)校園內(nèi)形形色色的社團(tuán)，也有了許多自己的思考——大體上我主張社團(tuán)還是不要加入太多為妙。我在大一、大二的時(shí)候，通過“中國學(xué)聯(lián)”接觸了許多社團(tuán)和其中的學(xué)生，對(duì)他們的想法也稍有了解。學(xué)生加入社團(tuán)的動(dòng)機(jī)一般有以下三種：拓展人脈、增強(qiáng)社交；學(xué)習(xí)相關(guān)技能、經(jīng)驗(yàn)；興趣愛好或服務(wù)他人。讓我們從這3個(gè)主要?jiǎng)訖C(jī)著手，一起來“深挖”一下加入社團(tuán)組織帶來的價(jià)值吧。

很多人加入社團(tuán)都是為了結(jié)識(shí)新的朋友，拓展自己的人脈，提高英語水平。和社團(tuán)里的人一起吃吃喝喝，一起唱歌，一起“嗨皮”，與各國好友交往，感覺自己收獲了真正的友誼，感覺自己人脈發(fā)達(dá)，感覺在學(xué)校里無所不能……其實(shí)，單純的玩鬧只能讓你成為一個(gè)兩手空空、腦子空空的大學(xué)生——這些禁不起考驗(yàn)的朋友，等你遇上事兒要找他們商量或者幫忙的時(shí)候，很有可能“絆你一腳”。所以，想結(jié)識(shí)一些對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的外國友人，還是乖乖地在同班或者同科里找吧。

也有不少同學(xué)加入社團(tuán)組織是抱著“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”的心態(tài)。然而，取決于你所在的團(tuán)體的“質(zhì)和量”，取決于你在社團(tuán)里的“角色”。麥考瑞大學(xué)很多社團(tuán)的管理者，都是和我年齡相差無幾的學(xué)長、學(xué)姐。他們也都是學(xué)生，沒有進(jìn)入過社會(huì)，“管理經(jīng)驗(yàn)”大多是由前輩學(xué)長口頭傳授的——不用說這些經(jīng)驗(yàn)充滿了年輕人的“自我意識(shí)”。我和這些社團(tuán)的管理者接觸比較多，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)狀況帶來的問題就是95%以上的學(xué)生社團(tuán)，如果沒有學(xué)校扶持，都是運(yùn)營不下去的——從每周冗長無聊的例會(huì)，以及或曲折、或艱難的活動(dòng)中就能看出。我想，要是一個(gè)企業(yè)按照這種方法運(yùn)營早就破產(chǎn)了。展開說，在這樣的組織里，你能學(xué)到的“管理知識(shí)”非常淺薄，沒有普適性，甚至很多都是謬誤。一個(gè)有效的學(xué)習(xí)路徑應(yīng)該是理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作交替進(jìn)行的——上課聽課并交流、下課完成作業(yè)練習(xí)，也是這個(gè)道理。而社團(tuán)運(yùn)作明顯缺乏理論學(xué)習(xí)。從“納新”時(shí)用蠻力爭奪新生資源，可以看出他們?nèi)狈镜膫鞑スP(guān)知識(shí)；從單純靠情感來維系同學(xué)之間的關(guān)系，可以看出他們?nèi)狈θ肆Y源管理能力。相信做過“干事”的人都有這樣的感受：每天過得忙忙碌碌，卻不知道自己獲得了什么。因?yàn)榇蠹腋冻隽颂唷俺翛]成本”，就像你已經(jīng)玩了很久的游戲，攢下了許多“經(jīng)驗(yàn)”和“裝備”，即使你覺得自己已經(jīng)被游戲“玩”了，卻還想要繼續(xù)下去一樣。更不用說，多數(shù)人在社團(tuán)里并不能成為核心管理者，那就更學(xué)不到什么“有用的東西”了。

我們?cè)賮砹牧淖畈还膭?dòng)機(jī)——興趣愛好或服務(wù)他人。社團(tuán)組織一般有兩種，一類是以共同興趣愛好結(jié)社的，比如吉他社、輪滑社、話劇社等，加入這類組織的同學(xué)往往是想滿足表現(xiàn)欲、增長技藝；另外一類是公益服務(wù)的，比如學(xué)生會(huì)，加入的人往往是希望能為別人做點(diǎn)事。如果懷有以上兩種強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，可以擇優(yōu)加入一到兩個(gè)社團(tuán)組織。不過，你加入之后會(huì)發(fā)現(xiàn)你選擇的社團(tuán)并不是很適合你自己——沒有得以施展的平臺(tái)，無法發(fā)揮自己的興趣愛好或無法有效地服務(wù)他人。此時(shí)切忌抱著“試試”的心態(tài)加入了更多的社團(tuán)——這會(huì)使你精力無法集中，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)敷衍了事，完全享受不到社團(tuán)活動(dòng)的樂趣。話說回來，如果你只是被人強(qiáng)行灌輸了“彈吉他很酷”或者“當(dāng)志愿者很有意義”這些觀點(diǎn)的話，我建議還是三思而后行，不要著急加入社團(tuán)——事實(shí)上我身邊有許多人都是在這種狀態(tài)下加入社團(tuán)的——你可能并不真的有某些很酷的興趣愛好，也不一定真心實(shí)意地想去服務(wù)別人，只是為了一種集體安全感罷了。

以上這些都是我的所見所聞、經(jīng)驗(yàn)和想法，我也和同學(xué)們討論過我的觀點(diǎn)——有些“老外”覺得我的觀點(diǎn)有些偏激了。但是，學(xué)過經(jīng)濟(jì)學(xué)的人都知道“機(jī)會(huì)成本”這個(gè)概念，無論做什么事情，不考慮“機(jī)會(huì)成本”的決策都是不夠理性的。我認(rèn)為社團(tuán)組織有存在的價(jià)值，但是這個(gè)價(jià)值只是針對(duì)不太關(guān)注自身成長的人來說的——有太多這樣的留學(xué)生認(rèn)為，除了上課、寫作業(yè)之外找不到什么正經(jīng)事可以做，相對(duì)于花大量時(shí)間去追劇、打游戲來說，社團(tuán)至少是個(gè)“正經(jīng)事”，所以加入社團(tuán)也算是給自己的生活打開了一扇“窗戶”吧。

雖然我除了剛?cè)雽W(xué)時(shí)加入的“中國學(xué)聯(lián)”以外，對(duì)別的社團(tuán)都沒有什么興趣，但在2018年卻心血來潮地參加了一個(gè)學(xué)聯(lián)合作的社工組織“儒志文教協(xié)會(huì)”。“儒志文教協(xié)會(huì)”有點(diǎn)像國內(nèi)大學(xué)的實(shí)踐性社團(tuán)，這是他們第一次和大學(xué)合作，吸收麥考瑞大學(xué)的中國留學(xué)生加入。“儒志文教協(xié)會(huì)”創(chuàng)建于2014年，一直致力于中國傳統(tǒng)文化的推廣，是澳洲政府注冊(cè)通過的非營利社會(huì)機(jī)構(gòu)。他們希望吸引一些年輕的大學(xué)生做義工，帶領(lǐng)小朋友讀“經(jīng)”，包括三字經(jīng)、弟子規(guī)、論語、易經(jīng)等等。“儒志文教協(xié)會(huì)”一直用自己的積蓄維持協(xié)會(huì)日常成本支出，仔細(xì)想想還是很了不起的。

近10年間“吹”起的兒童讀經(jīng)典之風(fēng)，已經(jīng)從國內(nèi)吹到了海外，在澳洲當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)上也引發(fā)了很多討論。有網(wǎng)友認(rèn)為，這類由海外華人發(fā)起的所謂讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)不該提倡——“與世隔絕”“傻燜胡燉”的教育，不是傳統(tǒng)的私塾教育，也非儒學(xué)教育。網(wǎng)上討論得相當(dāng)熱鬧，我大體看了一下，反對(duì)方的不滿主要集中在糟蹋經(jīng)典、糟蹋小朋友天性等方面，而不是單純地排斥“讀經(jīng)”。他們認(rèn)為，大量被宗教背景和商業(yè)化裹挾的經(jīng)典，才是這些教育背后的真面目——某些人提倡的不是經(jīng)典教育、儒學(xué)教育，而是泛宗教教育，最貼切的名字應(yīng)該是“圣賢教育”。反對(duì)者還認(rèn)為，宗教教育是信仰教育，要建立信仰、灌輸大量的宗教經(jīng)文理念，面向的是宗教追求。經(jīng)典教育不應(yīng)該是宗教教育，而是世俗教育，目的是明理辨志。他們這種又有宗教儀式，又有大量背誦宗教經(jīng)典的做法不可取，而且不適合兒童，明顯違背人的天性。

鑒于網(wǎng)上反對(duì)“讀經(jīng)”的意見很多，我慎重起見，先去“儒志文教協(xié)會(huì)”試聽了一節(jié)課程，才決定加入他們。他們的理念是，真正的讀經(jīng)過程是，學(xué)習(xí)、否定、批判、進(jìn)一步的認(rèn)知。“儒志文教協(xié)會(huì)”創(chuàng)始者是一個(gè)60多歲的“大爺”——有點(diǎn)學(xué)問，說話也在理。他說：“讀經(jīng)是和吃飯喝水一樣，是一個(gè)需要消耗的過程。但是很多人把它等同于積攢財(cái)富、積累積分、積累功德——不消耗、不變化，不需要否定、批判、打倒的過程。他們覺得讀懂了某某書，背下了某某書，按照某某傳統(tǒng)做事，就能掌握真理，天下就大同了，自己就圓滿了。這是相當(dāng)可笑的。”

“儒志文教協(xié)會(huì)”的讀經(jīng)班1周開3節(jié)課，1節(jié)課1個(gè)小時(shí)，小朋友只要1周來學(xué)習(xí)1次就可以了。4月底的時(shí)候，在我們的社區(qū)舉辦了一次推廣活動(dòng)，為了能把中國傳統(tǒng)文化傳播給更多當(dāng)?shù)厝A人，幫助脫離祖國成長的下一代，使他們可以得到上下五千年中華文明的教育熏陶，也能幫助這些小朋友提高中文口語水平。我作為新加入的義工，不但自己積極參加了這次活動(dòng)，還拉上了身邊的幾位“損友”。雖然他們平時(shí)沒有興趣給小朋友上課，甚至我剛加入“儒志文教協(xié)會(huì)”做義工的時(shí)候還一個(gè)勁兒地“打擊”我，但活動(dòng)當(dāng)天小伙伴們還是很“給力”地早起了一撥兒，和我一起去現(xiàn)場幫忙。

我覺得，青春年少，就應(yīng)該多體驗(yàn)一些有趣的事情。當(dāng)天的活動(dòng)我們拿著三字經(jīng)，教這些從小學(xué)“ABC”的小朋友認(rèn)漢字；和他們用漢語聊天，讓成長在英文環(huán)境里的他們熟悉自己的母語；帶他們讀《百孝經(jīng)》，告訴他們，回家要懂禮貌要聽大人話……活動(dòng)過后，家長告訴我們，義工老師講的道理小朋友都會(huì)聽進(jìn)去。聽了家長反饋，我們心里都特別高興。

以前我不太喜歡小孩子，但通過這段時(shí)間的接觸，我和他們已經(jīng)非常熟悉了，我發(fā)現(xiàn)這些小朋友，天真可愛，心里有夢想，他們對(duì)自己不了解的中國文化充滿了好奇。現(xiàn)在，包括小朋友、家長、一起教讀經(jīng)的義工同學(xué)，我結(jié)識(shí)了一群有趣的人，放下了所有包袱和面具，用心感受溫暖、給予溫暖。

（編輯·張子樂）

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