淺談學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)

王 潔 （黔南民族師范學(xué)院 558000）

在學(xué)前教育課程中，設(shè)置幼兒舞蹈教學(xué)是必不可少的，幼兒舞蹈教學(xué)一方面有利于幼兒身心健康發(fā)展，另一方面，還將積極地啟蒙和開發(fā)幼兒的智力，陶冶學(xué)生情操。因此，我們應(yīng)該將幼兒舞蹈教學(xué)作為一個(gè)重要的部分，加強(qiáng)學(xué)生舞蹈能力的培養(yǎng)，熟練掌握幼兒舞蹈的一些技能，而且要注重學(xué)習(xí)和提高對(duì)幼兒舞蹈的教學(xué)方法，積極為學(xué)前教育教學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

一、幼兒舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)缺失

在培養(yǎng)幼兒舞蹈教學(xué)能力的過程中，仍然存在很多不足之處，這里面包括很多方面的原因。例如學(xué)校對(duì)于幼兒舞蹈課程的安排不合理，對(duì)于教學(xué)的管理不太全面，這樣就給學(xué)前教育幼兒舞蹈專業(yè)的教學(xué)帶來了很多不利的影響。

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

學(xué)校在設(shè)置教學(xué)課程方面不合理，沒有確立明確的教學(xué)目標(biāo)，側(cè)重理論知識(shí)的教學(xué)，沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐水平，沒有注重學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練，相對(duì)應(yīng)的學(xué)生自然而然就缺乏專業(yè)的舞蹈教學(xué)能力以及節(jié)奏感。從而影響幼兒舞蹈教學(xué)，也會(huì)影響學(xué)前教育舞蹈教師整體素質(zhì)的提高。

（二）舞蹈技能培養(yǎng)不足

很多學(xué)生的舞蹈能力比較低，節(jié)奏感也比較差，在給動(dòng)作示范的時(shí)候，很多動(dòng)作不太到位，身體各方面極其不協(xié)調(diào)，加上對(duì)舞蹈動(dòng)作掌握的不太熟練，這樣在教學(xué)過程中，幼兒很難在模仿動(dòng)作時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。然后還有學(xué)生不了解幼兒的特點(diǎn)或者興趣，缺乏對(duì)于舞蹈的編排能力，編排出來的舞蹈動(dòng)作不夠親切，不夠好玩，大大影響了幼兒教學(xué)質(zhì)量。還有很多學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，本身就缺乏專業(yè)的舞蹈能力和舞蹈技能，一定程度上也不利于提高幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

（三）實(shí)踐教學(xué)被忽視

如何提高學(xué)生舞蹈教學(xué)能力的首要任務(wù)就是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，將實(shí)踐作為舞蹈教學(xué)的重中之重，這樣才有利于學(xué)生更好地適應(yīng)工作崗位，比如多參加幼兒園實(shí)地活動(dòng)，多多接觸幼兒園小朋友，充分了解和體驗(yàn)幼兒舞蹈編排和排練。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的教學(xué)能力至關(guān)重要。

二、幼兒舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)對(duì)策

對(duì)于幼兒舞蹈教學(xué)過程中存在的不足之處，我們總結(jié)了幾方面的措施進(jìn)行落實(shí)，以此來解決工作中存在的問題，加強(qiáng)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)水平，提高幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（一）明確目標(biāo)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容

學(xué)前教育專業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)很多高素質(zhì)的幼兒園教師，大大提高了教師的實(shí)力，有助于我們更好更順利地開展幼兒教學(xué)活動(dòng)。明確教學(xué)目標(biāo)，有利于培養(yǎng)專業(yè)幼兒教師，不僅掌握專業(yè)的幼兒知識(shí)，還掌握專業(yè)的實(shí)踐技能。在確立教學(xué)目標(biāo)的前提下，豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)課程和各種活動(dòng)合理安排，確保幼兒教學(xué)開展的有聲有色。一方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生舞蹈基本功的訓(xùn)練。重視學(xué)生的舞蹈專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，提高學(xué)生的教學(xué)水平和教學(xué)能力，以便更好地滿足幼兒舞蹈教學(xué)的需要。教學(xué)時(shí)，第一，詳細(xì)分析并示范每個(gè)舞蹈動(dòng)作，并且加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，糾正不正確，不規(guī)范的站立姿勢(shì)；第二，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的形體基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生身體各方面的協(xié)調(diào)性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，全方面提高幼師職業(yè)素質(zhì)。另一方面，應(yīng)不斷豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容，以少數(shù)民族舞蹈教學(xué)內(nèi)容為主，選取不同民族的民間舞蹈內(nèi)容，比如：漢族、藏族和蒙古族等，通過不同民族舞蹈內(nèi)容的學(xué)習(xí)，把握不同民族的舞蹈特征，幫助學(xué)生較快地掌握各民族舞蹈的韻律。同時(shí)，也可以訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性，提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行舞蹈教學(xué)。最后，重視幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)，了解幼兒的心理和生理特點(diǎn)，并根據(jù)自己的空間內(nèi)心世界形成獨(dú)特的教學(xué)方式，提高幼兒舞蹈的教學(xué)能力。

（二）言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)技能

言傳身教是培養(yǎng)幼兒舞蹈教育能力的重要手段，只有老師言傳身教，幼兒才能更好的體會(huì)舞蹈的精髓，具備舞蹈表現(xiàn)能力。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，舞蹈作為一種實(shí)踐性比較強(qiáng)的技能，在花功夫進(jìn)行練習(xí)的同時(shí)必須孰熟悉理論知識(shí)，更好的進(jìn)行舞蹈教學(xué)。首先，在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，注重提升學(xué)生的教學(xué)表達(dá)能力，通俗易懂、準(zhǔn)確生動(dòng)，能夠通過語言增加幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣；其次，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈基本功，提升舞蹈動(dòng)作的示范能力，讓學(xué)生可以在模仿中增加本領(lǐng)、提升能力。這種理論與實(shí)踐的雙重教學(xué)，增強(qiáng)了舞蹈的教學(xué)效果，提高了幼兒園教師的教學(xué)水平。

（三）創(chuàng)新方法，培養(yǎng)舞蹈創(chuàng)編能力

在舞蹈教學(xué)的過程中，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須首先了解幼兒的各方面情況，掌握幼兒的心理變化等信息，然后才能根據(jù)幼兒的不同反應(yīng)為他們制定適合的教學(xué)方法。因此，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須做到與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)創(chuàng)新各種方式，培養(yǎng)舞蹈的創(chuàng)編能力。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須在日常的訓(xùn)練中學(xué)習(xí)專業(yè)的舞蹈知識(shí)，扎實(shí)基本功，在此基礎(chǔ)上更好的進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的過程中，學(xué)生必須掌握一定的舞蹈創(chuàng)編的規(guī)律和技巧，確定相應(yīng)的主題，注重不同背景音樂的舞蹈動(dòng)作以及最終的舞蹈表演，在不違背舞蹈原理的基礎(chǔ)下創(chuàng)造適合幼兒學(xué)習(xí)的舞蹈。

（四）注重實(shí)踐，完善教學(xué)考核評(píng)估方法

舞蹈是以實(shí)踐性教學(xué)為主的教學(xué)內(nèi)容，因此要想提升幼師的舞蹈教學(xué)水平和能力，學(xué)校應(yīng)組織較多的實(shí)踐活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)評(píng)估和考評(píng)的方法。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造更多平臺(tái)，為學(xué)生提供各種實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如：學(xué)校舉辦各種大型的比賽或者演出活動(dòng)，學(xué)生自主報(bào)名參加，通過專業(yè)的舞蹈老師的培養(yǎng)，編排各式各樣的舞蹈，充分展示學(xué)生的舞蹈基本技能以及在舞蹈表演中存在的問題，幫助學(xué)生更好的提升舞蹈教學(xué)能力；學(xué)校還可以與幼兒園建立聯(lián)系，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提供更多的教學(xué)機(jī)會(huì)。學(xué)生通過在幼兒園與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流，真正的體驗(yàn)舞蹈教學(xué)，感受舞蹈的編排等各種工作，在實(shí)踐中提高本領(lǐng)，獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)。學(xué)生只有在真正的融入到教學(xué)中，才能迸發(fā)不一樣的靈感。通過在各種場(chǎng)合鍛煉學(xué)生，能夠?qū)崿F(xiàn)舞蹈教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)能力的提升，為以后進(jìn)行幼兒舞蹈教育提供借鑒。最后，完善學(xué)校教學(xué)考核評(píng)估方法，將理論知識(shí)考核評(píng)估和實(shí)踐能力考核評(píng)估相結(jié)合。原有基礎(chǔ)上的學(xué)前教育專業(yè)考核以理論考核為中心，不重視理論考核和實(shí)踐考核的結(jié)合。目前，學(xué)校必須做出相應(yīng)的改革，以增加實(shí)踐考核評(píng)估的比重。學(xué)生必須同時(shí)注重理論和實(shí)踐能力的提升，才能成為一名舞蹈基礎(chǔ)功過硬、善于教學(xué)的幼師專業(yè)人才。

三、結(jié)束語

目前，幼兒教學(xué)能力存在很多不足，通過上述的研究，得出相應(yīng)的舞蹈培訓(xùn)教學(xué)能力的培養(yǎng)對(duì)策。因此，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)做到從多方面入手，明確相應(yīng)的目標(biāo)，選取合理教學(xué)方式，注重言傳身教，同時(shí)完善教學(xué)考評(píng)體系，使理論考核評(píng)估和實(shí)踐考核評(píng)估相結(jié)合，提高幼兒舞蹈教學(xué)的水平。