談中國英語教育的轉型

奉鵬1. 楊云飛2.

空軍預警學院

引言

英語是當今世界最為通用的一門外語，如今各行各業的從業者都視英語為一項必須的技能。而我國的英語教育，經過幾十年的發展，的確取得了一定的成效。但在經濟全球化的大潮下，我國英語教育還存在著因過于應試化而脫離實際、因過于粗放化而忽略具體方向等問題。在過去幾十年里，這些問題不能說完全沒有被發覺，但由于歷史條件的限制，并沒有被顯著改善。而當今的世界，如果不在英語教育上進行恰當的轉型，剛才提到的這些缺陷將影響我國對外經濟的發展，從而導致國家發展的受阻。因此，中國英語教育的轉型是十分必要的。

一、由應試化向實際方向發展

長久以來，我國的英語教育是以應試為主的，無論是在初等教育還是高等教育階段，學生所接受的英語教育模式和內容都欠缺靈活性和適用性。這也就是說，大部分學生，在經過了十幾年的英語教育之后，仍然無法把這些學到的東西轉化為應用在工作和生活中的語言能力，而這就違背了我們開展英語教育的初衷。隨著國家經濟的發展，跨國企業日益增多，這種脫離實際的英語教育實際上對很多企業走向世界造成了巨大阻礙。

因此，我們發現，對于英語教育過于應試化的問題，應該找到一個切實可行的改革方案，這樣才能適應社會經濟發展的需求。在初等教育階段，我們應該引入部分國際學校的英語教育模式，包括使用國外的英語教材和邀請外教等，使學生從早年就獲得英語聽說的自然土壤[1]。這樣一來，他們對于英語的理解就變得不再局限于紙面，對于日后專業化的英語學習則打下了良好的基礎。而高等教育階段，仍然要注意通用英語的學習與使用，因為語言終究是一種工具，而對于工具使用的好壞，很大程度上是取決于熟練度的，如果不注重日常通用英語的學習，在進入企業之后，將很難與海外客戶或者合作者進行正常交談。而通用英語之外的專業英語教育，則是一個更重要的方面，我將單獨展開進行分析。

二、由粗放化向更專業方向發展

我國初等教育階段的英語教育是應試的，高等教育階段的英語教育繼承了應試教育的很多特征，但不同之處在于對于專業英語的培訓。我國大學的各個學科一向是有與學科知識相關的專業英語教育的，但由于應試化影響太過深重，這部分專業英語教育并不能使得學生真正做到成為本行業合格的雙語人才，也就是說，在專業英語的學習方面，我們的高等教育太過粗放化，受教育者很多只是以以往應試化的策略去對待專業英語，并不能達到教育的真正目的。

現今中國，精通外語的人才其實并不在少數，但真正由本土教育培養出來的外語人才，卻常常是外語專業出身[2]。而專業化的英語教育，要求各種專業的學生都能夠成為本專業內合格的英語使用者，而并非只局限于外語專業。因為外語專業的畢業生本身，并不常常處于與外商談判、研讀外國文獻或者開拓海外市場這樣的位置，而處于此位置的人往往需要更加扎實的英語知識。可以預見的是，如果繼續當前的教育模式，我們的人才素質將無法適應跨國經濟風行的新時代的要求。

解決這一問題的關鍵在于因材施教。高等教育階段的英語教育應該摒棄原有的應試書本化特征，不同專業應當分配不同的英語教育內容。這一提議并非要求取消以往的基礎英語教育，而是在此之上，更加重視專業化英語的教育，乃至在大學本科的后期，引入職業化英語的教育。這樣精細化的專業教育模式才能適應目前國家經濟發展的大主題，為國家培養更加合適的人才。

三、改革英語教育的考核系統

（一）初等教育階段的英語教育考核系統。在我國的初等教育階段，除了某些東南沿海省份，英語教育的主要考核方式還是中考和高考中的英語科目，關于這些考核系統的革新，應該與前文所提到對應試化英語教育模式的轉型同步進行。比如說，很多省份的英語高考不存在聽力部分，在沒有口語考試的情況下，如果連聽力考試也不設置，這樣的英語試卷是無法達到新時代英語教育的具體要求的。所有的考核系統，都應該與社會需求相適應，中高考的英語考核模式經過幾十年毫無改變，而社會需求在幾十年中則有了顯著的變化，如果二者不相適配，前者就會成為后者的阻力。因此，對于英語科目中高考的改革，應當是對于學生基礎英語素質的全面考察，如果中高考本身無法適應這種需求，我們甚至可以將英語科目移出中高考，另外設計一種符合需要的考核模式。

（二）高等教育階段的英語教育考核系統。高等教育階段的英語教育考核系統以四六級考試為主，而這類考試的初衷當然是為了考察和測試學生的英語水平和能力，然而，當今的高校英語教育卻本末倒置，有著為了考過四六級而進行英語教育的嫌疑[3]。在這個問題上，我們應該逐漸淡化四六級過級率的影響，而把英語教學的主要目的放在對專業化的滿足這一方面上[4]。在這種情況下，高等階段的英語教育應當在四六級之外開發出一種新的考核模式，在這種模式下，檢測學生的英語能力是否滿足本專業所必需的素質是能夠實現的。

四、結束語

通過上文的分析，我們發現現階段我國英語教育還存在一些不可忽視的缺陷，而這些缺陷主要還是英語教育本身與時代的需要脫節所造成的。在這種情況下，我們必須對現有的英語教育模式進行改革，使其能夠適應現代化社會的需要、國家經濟發展的需要和企業對于高素質雙語人才的需要。