音樂師范生鄉(xiāng)村音樂公益活動中的問題歸因與化解對策
——以小音符鄉(xiāng)村公益支教為例

（湖南文理學院藝術表演與傳媒學院16102班 415000）

姚 嵐 （湖南文理學院藝術表演與傳媒學院 415000）

鄉(xiāng)村教育是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，特別是在音體美的教育中更是如此，對鄉(xiāng)村兒童的健康成長與全面發(fā)展帶來了不小的負面影響。對此，音樂師范生鄉(xiāng)村音樂公益活動有著非常重要的意義。首先，音樂公益活動以鄉(xiāng)村公益支教為主要內(nèi)容，能夠為鄉(xiāng)村音樂教育輸入新鮮的血液，充分發(fā)揮好大學生公益隊伍在鄉(xiāng)村音樂教育中的作用與價值，提升鄉(xiāng)村音樂教育的質(zhì)量，豐富鄉(xiāng)村學生的文化生活；其次，音樂公益活動為音樂師范生的社會實踐提供了可靠、穩(wěn)定的路徑，在音樂師范生的實踐教育、社會教育以及全面發(fā)展中有著無可取代的作用。

一、音樂師范生鄉(xiāng)村音樂公益活動中的問題

隨著高等教育事業(yè)的不斷深入，高校與社會之間的互動也日益密切，越來越多的音樂師范生參與到了鄉(xiāng)村音樂公益活動中，并取得了一定的成績。但需要注意的是，現(xiàn)階段音樂師范生鄉(xiāng)村音樂公益活動中同樣存在著不少的問題，對公益活動的深入開展帶來了負面影響。就以湖南文理學院小音符音樂公益組織的公益支教活動為例，問題突出的表現(xiàn)于以下幾點：第一、活動目標模糊。活動目標是活動方案制定與順利開展的先決條件，小音符音樂公益組織在鄉(xiāng)村音樂支教中缺乏具體、明確、可行的目標，很多時候是貿(mào)然地進入鄉(xiāng)村音樂教育領域，影響了活動開展的效果。第二、活動過程混亂。鄉(xiāng)村音樂支教既可以在課堂教學中開展，也可以用課外音樂活動的形式開展，無論哪種類型的支教活動，均需要完備的活動流程與可靠的執(zhí)行方案，小音符音樂公益組織缺乏此類細則，導致活動過程存在混亂。第三、活動質(zhì)量不高。音樂師范生鄉(xiāng)村音樂公益活動同時承擔著了鄉(xiāng)村音樂教育以及音樂師范生培養(yǎng)的任務，但在實際的活動環(huán)節(jié)中，受各種因素的影響，活動質(zhì)量并不高，未能實現(xiàn)預期的育人目標。

二、音樂師范生鄉(xiāng)村音樂公益活動中的問題歸因

1.組織管理機制欠缺

鄉(xiāng)村音樂公益活動中存在的混亂性、低效性等問題，和音樂公益組織的組織管理機制欠缺有著很大的關系。首先，就公益組織內(nèi)部而言，各音樂公益組織沒有從長效發(fā)展、高效運行的角度出發(fā)，構建完善的內(nèi)部管理機制，在部門職能劃分、活動方案制定、活動監(jiān)督管理中存在著很大的問題，導致公益支教活動不能真正實現(xiàn)公益支教的目標。其次，就公益組織外部而言。作為學校的延伸，音樂公益組織代表著學校的形象，學校需要從監(jiān)督考核與保障機制等角度采取有效的措施，提升音樂公益組織的活動效能。但很多學校在此一方面存在欠缺，未能構建有效的組織管理機制。

2.學生綜合素養(yǎng)低下

學生是鄉(xiāng)村音樂公益活動開展最為主要的依靠，也是決定鄉(xiāng)村音樂公益活動質(zhì)量的關鍵因素。從小音符鄉(xiāng)村公益支教的現(xiàn)狀來看，學生綜合素養(yǎng)低下是非常嚴重的問題，首先，一些學生專業(yè)基礎知識不牢固，不足以承擔起鄉(xiāng)村音樂教育的重任，難以有效提升鄉(xiāng)村音樂教育的質(zhì)量；其次，鄉(xiāng)村公益支教屬于教育范疇，需要學生具備良好的教學技能以及教育素養(yǎng)，很多音樂師范生并不具備此類技能與素養(yǎng)，在教學活動中未能緊扣鄉(xiāng)村兒童的學習基礎與學習特點，教學活動流于形式；最后，鄉(xiāng)村公益支教具有很強的公益性，需要學生具有奉獻精神，很多學生對公益活動缺乏正確的認知，公益精神不足。

3.活動對接工作薄弱

鄉(xiāng)村音樂公益活動涉及到高校學生組織以及鄉(xiāng)村兩個主體，二者之間的密切合作不僅是音樂公益活動順利開展的先決條件，也是充分發(fā)揮音樂公益活動價值的基本要求。這就需要公益組織與鄉(xiāng)村做好對接工作。然而，就當前小音符音樂公益組織的活動開展現(xiàn)狀而言，活動對接工作的薄弱性是顯而易見的。音樂公益組織僅僅重視公益支教活動的開展，沒有和支教單位以及村委會進行密切的溝通，由此帶來的問題便是鄉(xiāng)村支教工作難以順利開展。比如，音樂公益組織的鄉(xiāng)村生活需要得到村委會的幫助，對接工作的欠缺使得村委會難以有效地滿足音樂公益組織的各項需求。

三、音樂師范生鄉(xiāng)村音樂公益活動中問題的化解對策

1.健全組織管理機制

鄉(xiāng)村音樂公益活動是音樂師范生廣泛參與到社會公益，發(fā)揮高校服務社會職能的重要活動形式，無論對音樂師范生自身的發(fā)展，亦或?qū)︵l(xiāng)村文化生活的豐富均有著重要影響。在實際的公益活動中，社團承載著最為主要的職責，因此，加強社團內(nèi)、外的組織管理機制建設就成為提高鄉(xiāng)村音樂公益活動效果的必然要求。首先，就內(nèi)部管理而言，社團要加強內(nèi)部治理結(jié)構建設、管理制度建設、工作作風建設，切實提升社團開展鄉(xiāng)村音樂公益活動的標準化程度以及有效性，比如小音符音樂公益組織要結(jié)合當前鄉(xiāng)村公益支教的現(xiàn)狀，反思各種問題的成因，從加強隊伍領導、明確部門職能、優(yōu)化方案制定、實施內(nèi)部控制等角度出發(fā)，不斷完善健全社團內(nèi)部管理機制，提高社團的公益能力與服務質(zhì)量；其次，就外部管理而言，社團作為學生組織，需要接受學校的管理與約束。學校一方面要加強音樂師范生鄉(xiāng)村音樂公益活動的指導，選派專業(yè)教師或者輔導員入駐公益組織，監(jiān)督檢查鄉(xiāng)村公益支教的現(xiàn)狀，另一方面要做好鄉(xiāng)村公益支教效果的考核測評工作。

2.加強學生素養(yǎng)培育

鄉(xiāng)村音樂公益活動是音樂師范生社會實踐的重要組成部分，對音樂師范生的成長與發(fā)展有著非常重要的作用，而音樂師范生作為鄉(xiāng)村音樂公益活動的實際承擔者與具體執(zhí)行者，他們的工作態(tài)度與工作素養(yǎng)，對鄉(xiāng)村音樂公益活動的開展質(zhì)量也有著重要影響。就以小音符音樂公益組織的鄉(xiāng)村公益支教活動為例，學校以及社團需要從以下三個角度出發(fā)，做好學生素養(yǎng)的培育工作。首先，夯實專業(yè)基礎。音樂公益活動有別于其他公益活動，其以音樂為中心，對音樂師范生的音樂素養(yǎng)有一定的要求。小音符音樂公益組織要在學校專業(yè)教育的基礎上，根據(jù)鄉(xiāng)村音樂公益活動的實際需要，不斷提升成員的音樂素養(yǎng)；其次，訓練教學技能。鄉(xiāng)村音樂公益活動的形式有很多，鄉(xiāng)村公益支教是其中的一種類型，以開展鄉(xiāng)村小學音樂教育為主，對學生的教學技能，特別是針對留守兒童的教學技能有一定要求，小音符音樂公益組織要加強學生教學技能的培訓，以實地觀摩＋理論授課的形式提升學生素養(yǎng)；最后，樹立公益理念。鄉(xiāng)村音樂公益活動以鄉(xiāng)村為陣地，以公益為追求，學生必須端正態(tài)度，全身心地參與到公益活動中。

3.完善活動對接工作

鄉(xiāng)村音樂公益活動由學校社團組織，在廣闊的鄉(xiāng)村開展，二者之間的活動對接對公益活動的開展狀態(tài)、開展質(zhì)量有著非常重要的影響。在以往的鄉(xiāng)村音樂公益活動中，學校音樂公益組織占據(jù)主動地位，鄉(xiāng)村對接工作存在著不少的問題，導致音樂公益活動難以順利開展，未能全面發(fā)揮鄉(xiāng)村音樂公益活動的育人價值以及社會服務價值。因此，小音符音樂公益組織在后續(xù)的鄉(xiāng)村音樂公益支教中，要處理好社團與鄉(xiāng)村的對接工作。首先，處理好村委會的對接工作。鄉(xiāng)村音樂公益支教的順利開展離不開村委會的大力扶持，比如公益組織的食宿問題，音樂活動的開展環(huán)境問題等，都需要村委會的幫助，小音符音樂公益組織在公益支教之前，需要與村委會展開深入的溝通，為后續(xù)支教活動的開展掃除后顧之憂；其次，處理好鄉(xiāng)村學校的對接工作。鄉(xiāng)村小學音樂老師處于嚴重短缺狀態(tài)，其他課程老師代課現(xiàn)象較多，他們雖然缺乏專業(yè)的音樂基礎，但教學經(jīng)驗更加豐富，對學生的性格特征也非常了解，小音符音樂公益組織在支教活動中要與鄉(xiāng)村學校構建密切的合作機制，合力完成鄉(xiāng)村音樂教育工作。

四、結(jié)語

對音樂師范生的培養(yǎng)、教育而言，鄉(xiāng)村音樂公益活動是非常有效的路徑。借助鄉(xiāng)村音樂公益活動可以豐富學生的社會實踐機會，提升學生的社會公益意識。不僅如此，鄉(xiāng)村音樂公益活動也是高校服務社會的重要載體。因此，音樂公益組織要結(jié)合當前公益活動開展中存在的問題，采取好有效的應對策略。