論初中語文閱讀教學(xué)

朵文娟

（甘肅省肅南裕固族自治縣明花學(xué)校，甘肅肅南734000）

隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，初中語文教學(xué)發(fā)生了一定的變化，閱讀教學(xué)是重點(diǎn)和關(guān)鍵。在整個(gè)指導(dǎo)教學(xué)中需要明確實(shí)際渠道，結(jié)合要求進(jìn)行指導(dǎo)和教育。在整個(gè)教學(xué)指導(dǎo)中，需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在整個(gè)實(shí)施過程中發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)模式的最大化作用，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合能力。

一、當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

初中語文閱讀教學(xué)是個(gè)綜合性的過程，結(jié)合實(shí)際要求可知，在整個(gè)閱讀指導(dǎo)中需要從實(shí)際情況入手，做好指導(dǎo)和管理等工作。由于不良因素比較多，現(xiàn)狀不容樂觀，要從實(shí)際情況入手，做好教學(xué)指導(dǎo)，以下對現(xiàn)狀分析。

（一）忽視學(xué)生的主體地位

以新課標(biāo)作為基礎(chǔ)，在整個(gè)實(shí)施過程中需要了解學(xué)生的主體地位，在長期學(xué)習(xí)中，以應(yīng)試教育作為基礎(chǔ)，教師僅重視知識的指導(dǎo)，忽視了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。此外很多初中教師忽視了學(xué)生的閱讀教學(xué)的培訓(xùn)，沒有充分利用現(xiàn)有的閱讀材料，導(dǎo)致教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。此外考慮到教學(xué)指導(dǎo)的注意事項(xiàng)可知，如何提升整體教學(xué)指導(dǎo)優(yōu)勢成為重點(diǎn)，在閱讀指導(dǎo)中必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣[1]。

（二）忽視了文章思想感情

當(dāng)前在初中閱讀教學(xué)活動(dòng)中，語文教師僅讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納，結(jié)合現(xiàn)有活動(dòng)類型和實(shí)際情況可知，如何做好指導(dǎo)教育成為重點(diǎn)。當(dāng)前僅對配套教學(xué)文章進(jìn)行了解，沒有對深層意義進(jìn)行分析，如果存在教輔資料應(yīng)用不到位的現(xiàn)象，則勢必導(dǎo)致主觀能動(dòng)性下降。……