趙海霞
(甘肅省定西市臨洮縣幼兒園,甘肅臨洮730500)
《幼兒園教育教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出,小班幼兒的語言教育要引導(dǎo)幼兒清楚完整地表達自己的想法,讓幼兒樂于與同伴交流,表達自己的愿望,能聽懂大人講的話,能明確地回答大人的問題,與大人交流。
眾所周知,對于成人來說,完整地表述自己的思想并不是一件復(fù)雜的事,只要認真思考,就能說出一句完整的話,但是對于剛剛進入幼兒園的小班孩子來說,卻是一件極其復(fù)雜的事情,想讓他們明白地表達一句話并非易事。因為幼兒園小班孩子的心理特點是思維不持久,不穩(wěn)定,遇事思維不順暢,語言表達易受阻,遇到問題只會用哭的方式來發(fā)泄與表達。大人詢問情況時,幼兒也只能斷斷續(xù)續(xù)地說出幾個簡單的詞語,很難完整地表達其內(nèi)心的想法。對于如何解決這一難題,我主要從以下幾個方面進行了嘗試,取得了一定的效果。
剛?cè)雸@的小朋友對環(huán)境不是很適應(yīng),會有一段心理調(diào)整期,特別是現(xiàn)代社會的獨生子女。眾星捧月式的家庭教育極容易使他們成為家中的“小太陽”,獨吃獨玩,沒有與他人交流的基礎(chǔ)和習(xí)慣。因此大部分剛?cè)雸@的幼兒心理都比較封閉,不愿意與教師配合,不愿意聽從教師的指導(dǎo),也不愿意與其他幼兒進行合作交流,參加集體活動。根據(jù)幼兒這樣的特點,教師在教學(xué)中就要創(chuàng)設(shè)愉快、寬松的教學(xué)氛圍,有意識地接近幼兒,創(chuàng)造與幼兒談話的機會,慢慢地拉近師生的距離,消除幼兒的封閉心理,使其從不愿聽老師的話,不愿與他人交往逐漸過渡到聽老師的安排。……