學(xué)前教育中如何促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展

卜仲麗

（寧夏固原市幼兒園，寧夏固原756000）

一、當(dāng)前學(xué)前教育中幼兒個(gè)性發(fā)展存在的主要問題

由于社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代需要教師進(jìn)行教育改革，人才培養(yǎng)的需求需要教師進(jìn)行教育方式的改變，但是在傳統(tǒng)的教育模式影響之下，向幼兒灌輸知識(shí)這種方式卻沒有在本質(zhì)中得到改變。如今，教師雖然對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行了改革，利用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，但是在實(shí)際教學(xué)過程中很多教師仍然是使用集體教學(xué)模式，并沒有在本質(zhì)上將幼兒之間的差異考慮到教學(xué)方案，很難實(shí)現(xiàn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。這種根深蒂固的問題似乎在每個(gè)教師身上都具有明顯的特征，缺乏足夠的創(chuàng)造力及培養(yǎng)個(gè)性人才的精神，因此教師需要充分認(rèn)識(shí)到幼兒個(gè)性發(fā)展的重要性，并能夠加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，增加自身的儲(chǔ)備知識(shí)，根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，提升幼兒的想象力及創(chuàng)造能力，逐漸培養(yǎng)幼兒鮮明的個(gè)性，發(fā)揮幼兒本身具有的優(yōu)點(diǎn)。

二、實(shí)現(xiàn)性格培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒人格的發(fā)展

幼兒階段是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于個(gè)人而言，好的性格是其成功的必備條件，因此教師需要根據(jù)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期幼兒的特點(diǎn)，對(duì)其展開教育工作，注重培養(yǎng)幼兒的情感認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒形成良好的性格，讓幼兒具有鮮明的個(gè)性。在教學(xué)過程中，教師需要善于發(fā)現(xiàn)幼兒身上具有的某種特質(zhì)，然后在教學(xué)過程中將這種特質(zhì)放大，并且具體情況具體分析，確保每個(gè)幼兒都可以得到全面的發(fā)展。……