部編版二年級下冊《語文園地七?寫話》的教學活動設計

徐穗華

一、文本教學解讀

本次寫話內容位于本冊第七單元語文園地，本單元是由《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》4篇以動物為題材的童話故事組成，都是以動物獨有的特點為線索。寫話的內容是寫“養小動物的理由”。“理由”就是“依據”，那以什么為依據呢？根據本單元教學內容，打開思路，可以以動物獨有的特點為依據，如外形特點、生活習性等。另本園地“字詞句運用”的內容包含比喻修辭手法，故可鼓勵學生適當地運用比喻等修辭，但不強求。

二、教學活動設計

教學目標：1.選感興趣的小動物，充分說說想養的理由；2.能抓住動物的外形特點、生活習性等方面把想養小動物的理由寫出來，正確使用漢字、標點，語句通順；3？郾學會按一定順序寫幾句連貫的話。

教學課時：2課時。

教學重點：大膽表達，能用幾句連貫的話寫出自己想養小動物的理由，語句通順。

教學難點：能抓住動物的外形特點、生活習性等引導打開思路，充分說出自己想養小動物的理由。

教學策略：思維導圖法、情境導入法、引導啟發法、實踐寫作法。

教學準備：思維導圖、PPT課件、練習紙。

三、教學過程

（一）導入新課，明確寫話內容

1.激趣導入。教師首先為學生放送關于小動物的視頻，告訴學生：“同學們，老師今天給大家帶來了一只‘小可愛，這是老師家養的小寵物，我可喜歡它啦。你們想養小動物嗎？”

2.出示寫話要求?？梢韵驅W生提出問題：“如果可以養小動物，你想養什么？寫寫你的理由，試著多寫幾句?！笨梢酝ㄟ^以下幾個步驟來明確寫話內容。（1）“讀題，看看題目要求我們寫幾個內容？”可以提示學生，題目要求我們寫2個內容：一是先說出養什么動物，二是說出養這個動物的理由。（2）“再讀題，說出題目的關鍵詞是什么？為什么？”提示學生，關鍵詞是“養”，因為不是所有小動物都能養，而且是在家里養。（3）“哪些小動物可以在家里養呢？”老師可以在黑板上板書給出提示，如寫出貓、狗、鳥、魚、龜等。（4）讓學生用“我想養……”說句子。

（二）打開寫話思路

1.“如果讓你養，你最想養什么？來，拿出你的筆，畫一畫?！笨梢蕴崾緦W生抓住動物的特征來畫。

2.猜謎語，如“一只動物白又白，長長耳朵豎起來，愛吃蘿卜和蔬菜?！保?）如果學生一下子猜到，可以問他們“為什么一下子就猜到了？”同時通過板書，寫或者畫出動物的外形、生活習性等。（2）引導他們去思考如何用語言描繪出小動物的外形特征。

3.怎么才能把外形特點說清楚呢？可以提示學生，其實寫話也可以是寫“畫”，剛才是怎樣畫的，現在就怎么說。

4.四人小組說話練習。讓學生分成四人小組，抓住動物的特征按順序說。

5.創設情境：“如果現在老師就是‘媽媽，怎樣抓住小動物的外形特點來說服老師讓你養小動物呢？”同時可以提示學生能用比喻、擬人等修辭說話，及時表揚肯定。

6.引導集體討論：“除了可以以這些為理由，你們覺得還可以是什么理由呢？”讓學生進行集體討論。

7.將討論的結果進行小結?！斑@次寫話，我們先要寫清楚自己想養什么，請大家用‘我想養……為第一句話，再重點抓住動物的外形特點說理由，然后想想有什么其它的理由，試著多寫幾條。”

（三）練習寫話

這個環節可以引導學生開始動筆寫話，并且在寫好后自己讀一讀，檢查一下是否語句通順，交代得清楚不清楚。通過練筆和自讀自改，可以培養學生良好的寫作習慣。

（四）交流、評講并修改作品

1.四人小組交流?？梢韵茸x一讀同學的作品，再對照自己的作品，看看有沒有可以修改和改進的地方，互相學習。

2.自由上講臺交流作品。首先引導學生評價其他同學寫話的依據，然后說說自己的作品，按照“我想養什么動物、它有什么特征、為什么要養動物”的順序來完整地闡述自己的作品。教師要鼓勵學生敢于表達，樂于表達，寫話后多讀多修改，提高寫話能力。

責任編輯錢昭君