淺談小學語文教學中創新思維的培養

摘 要：在小學語文課程中，創新意識的培養是語文教學過程中一個非常重要的部分，培養學生創新意識對學生的發展具有促進作用。在這個過程中，教師需要引導和啟發學生，需要培養和調動學生學習的主動性，并且鼓勵學生創新，培養學生的創新思維。這對整個語文課堂教學來說也具有很積極的作用，可以提高教學效率和教學質量。

關鍵詞：小學語文教學；創新；思維

一、 在想象中激發學生創新思維

小學生的想象力非常豐富，所以在教學中對創新思維的培養至關重要，教師可以在課堂中創設情景教學，讓學生主動參與，鼓勵學生大膽想象。在閱讀教學過程中，通過想象的方式，邊理解，邊想象，有助于記憶和理解。比如：

1. 在做同一道題，同一個任務時，讓學生用不同的方法完成，比如在記憶“坐”這個字的時候，有的同學記憶方法是兩個人和一個土；有的同學認為“坐”就像天平一樣；還有的同學認為“坐”字就像是七巧板一樣。雖然使用不同的記憶方法，但是效果非常好。教師應當鼓勵學生，肯定學生。讓學生可以不斷地發揮想象力，進行記憶，用自己的學習方式對課文進行理解和記憶。

2. 對于同一問題，多方面思考和解答。從多個角度進行理解，可以開拓學生的思維，而不使學生的思想受到局限，這對學生思維的開拓和創新具有積極的作用。例如：在學習《王冕學畫》這篇課文時候，學生在學習句子中的“湖”字時，可以多方面進行思考，每個同學會給出不同的見解，各抒己見，學生在互相激勵，探索中激發了學習的興趣。培養了學生創新思維和創新能力。

3. 在語文課文閱讀過程中，學生可以邊讀邊思考和聯想，然后在頭腦中形成人物、景物的畫面，例如：在學習《江雪》一課時，可以引導學生通過閱讀和理解想象出詩中的畫面，激發創新思維，培養創新能力。通過對課文中景色、人物、事件的畫面進行想象，從而在腦海中形成畫面的印象，加上記憶，開拓了思維。

4. 在語文教學中也可以融入其他學科知識，例如可以結合音樂知識，將音樂引入到語文教學課堂當中，會產生良好的效果。在學習《海底世界》一課時，可以結合音樂，創設課堂教學情景，播放不同動物叫聲，或者海浪聲等音樂情景，讓學生閉上眼睛去感受海底世界，邊聽邊聯想，讓他們有身臨其境的感受，仿佛看到了海底的動物世界。課后讓學生寫下自己的感受，培養了創新能力。

二、 鼓勵學生聯想，大膽提出質疑

在教學過程中，鼓勵學生勇敢的發現問題，提出問題，解決問題，開拓創新思維，培養創新能力，由此形成良好的學習習慣對學生成長至關重要。

1. 培養學生養成質疑問題的習慣，開發其創新思維，讓學生在質疑過程中不斷進步。為此，教師要改變傳統教學的觀念，更新教學觀念，鼓勵學生質疑問題，鼓勵學生提問，開拓創新思維，培養創新能力。學生對問題產生懷疑，就會產生解決問題的動力，進而想辦法解決問題，這也促進了學生形成勤思考的習慣，提高解決問題的能力。

2. 教給學生學習方法。在教學過程中，教師要教會學生在文章中尋找語言因素，結構，思想感情等因素，并且會發現問題，探索問題。例如：在學習《燕子》一課時，文章中提到連著幾根細線，學生會質疑為什么用“細線”而不用電纜等詞代替呢？或者提出用“細線”來寫是什么樣的寫作手法？這樣的寫法對文章有什么作用呢？這些問題的提出，都體現了學生獨立思考的能力。因此，鼓勵學生質疑問題，能不斷開發學生創新思維，養成良好的習慣，達到培養創新能力的目的。

3. 鼓勵學生即時地進行評價。學生通常具有較強的自尊心，我們應當對學生的表現作出適當的評價，滿足他們的成就感，鼓勵學生的積極性，讓學生得到認同感。一方面教師可以對學生的表現行為從德智、創新方面對其進行評價；另一方面，教師還可以引導學生自我評價，或者相互評價。對于學生的評價，通常以鼓勵為主。對學生的創新給予肯定和贊揚，對學生標新立異行為應當保護，不能盲目批判。對學生來說，教師的肯定往往能更好地激發學生的創新精神，促進學生的全面發展，激勵學生以更飽滿積極的精神狀態投入到下一次的創新活動中。

三、 總結

總而言之，作為教師，應當積極的引導學生努力開拓創新思維，培養創新能力，讓學生切身體會到創新的樂趣，促進學生全面發展，培養創新性人才。創新能力的培養主要以發展學生創新性思維為主體。在語文教學活動中，教師應當充分發揮引導者的作用，開展多種形式的探究性學習，可以通過想象，聯想的記憶方式進行學習，課堂中要使學生成為學習的主體，培養學生的創新能力，促進學生的個性化發展。只要我們在語文教學過程中，有意識地去培養學生創新精神的思維，積極地引導學生創新，學生的創新能力就必定能得到很大發展。

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作者簡介：

莫濟臻，廣東省廉江市，廉江市安鋪鎮中心學校。