關于高中歷史選擇題模式化解析的構建及應用
——以“元朝行省制”為例

湖北

歷史選擇題在高考歷史試卷中分值占比很大，而且選擇題從小切口考查學生知識、能力、價值觀等，所以提升學生選擇題的解題能力是取得好成績的關鍵。本文試圖以“元朝行省制”為例，探索高中歷史選擇題模式化解析的構建及應用。

一、選擇題模式化解析的構建

在平時訓練或考試中，“元朝行省制”是一個易錯點，現在以例 1為例來說明如何構建選擇題模式化解析。

例1.元朝行省的權力很大，基本掌握著地方的軍政大權，與宋代以來地方權力逐漸削弱的趨勢形成鮮明對比。這主要是由于元朝 ( )

A.行省逐漸成為軍政合一的地方統治核心

B.鞏固地方統治比加強中央集權更加迫切

C.最高統治者不了解藩鎮割據的危害性

D.中書省總領國家權力并制約著行省

學生若能從提問詞、時間信息、核心信息、選項分析、易錯項分析五個方面有理有據地對該題進行解析，選出正確答案的幾率會相當大。

筆者對于該選擇題的模式化解析構建如下：

提問詞：這主要是由于元朝

時間信息：元朝（1271— 1368年）

核心信息：元朝行省權力很大，基本掌握著地方的軍政大權。與宋代以來地方權力逐漸削弱的趨勢明顯不同。

選項分析：

選項理由A 說法錯誤。元朝的行省擁有經濟軍事大權，但行使權力時受到中央的節制B說法正確。元朝屬于少數民族建立的王朝，漢族在中原地區已經居住幾千年，有自己的文化和風俗習慣，一個少數民族的風俗和文化難以在短時間內融合漢族文化，所以在滅掉南宋以后，迫切需要地方的穩定。而元朝本來就是軍事強國，中央政府的軍事力量遠遠強大于地方勢力，地方的軍事反叛對元前期而言，基本不成氣候。元在滅宋之后，最重要的是休養生息，所以穩定地方、正常生產是最重要的事情C說法錯誤。表述不符合史實D說法錯誤。總領國家權力的是皇帝易錯項分析A項。原因在于核心信息沒有把握準，沒有看到強調的是“元與宋代以來地方權力逐漸削弱的趨勢形成鮮明對比”，而把重心放在第一句“元朝行省的權力很大，基本掌握著地方的軍政大權”

二、選擇題模式化解析的應用

通過例1可掌握如何構建選擇題模式化解析，接下來運用此模式解析以下例題。

例2.清代學者儲大文曰：“元代分省建置，惟務侈闊，盡廢《禹貢》分州，唐宋分道之舊。合河南、河北為一，而黃河之險失；合江南，江北為一，而長江之險失……故元、明二季流賊之起也，來無所堵，去無所偵，破一縣，一府震；破一府，一省震；破一省，各直省皆震。”在此他認為 ( )

A.行省制有利于加強中央集權 B.元代行省制導致了國家分裂割據

C.元代行省制克服了唐宋之弊 D.行省制不利于維持地方治安穩定

提問詞：在此他認為 時間信息：元朝

核心信息：故元、明二季流賊之起也，來無所堵，去無所偵，破一縣，一府震；破一府，一省震；破一省，各直省皆震。

選項分析：

選項理由A 說法正確，但與材料核心信息不符。材料核心信息主要說明的是行省制的消極影響B說法錯誤。行省制度加強了中央集權，鞏固了多民族國家的統一C 說法正確，但與材料核心信息不符。元代行省制度便利了中央對地方的管理，且擁有經濟、軍事大權，克服了唐宋以來地方行政制度的弊端。但材料核心信息主要說明的是行省制的消極影響D正確。據材料核心信息可得出該結論易錯項分析A項。原因在于核心信息沒有把握準，沒有看到強調的是“破一縣，一府震；破一府，一省震；破一省，各直省皆震。”

例3.李治安在《元代行省制的特點與歷史作用》中說：“無論行政、財政、軍事、司法諸事權，朝廷總是在直接掌握某些基本權力（如調整軍隊、任命官吏等）的同時，把相當一部分權力分寄于行省，然后借行省集權于中央。”這表明( )

A.行省制反映了唐宋以來日益強化的中央集權現象

B.行省具有中央派出機構的性質

C.行省內部權力之間相互牽制

D.行省制有利于加強對西藏、臺灣等邊疆地區的管理

提問詞：這、表明

時間信息：元朝

核心信息：朝廷總是在直接掌握某些基本權力的同時，把相當一部分權力分寄于行省，然后借行省集權于中央。

選項分析：

理由A 說法錯誤，唐宋以來中央集權確實日益強化，但元朝行省制與宋朝中央集權相比，并沒有加強。雖然行省的權力很大，但它最后還是要集權于中央。而宋卻是嚴重削弱地方權力，從行政、軍事、財政上大大加強中央集權B說法正確。行省制度類似于地方機構執行中央機構命令C 說法錯誤，與材料核心信息不符。材料沒有提到行省內部權力如何分配的問題，也沒有提到彼此相互牽制等信息D說法正確。但與材料核心信息不符易錯項分析選項A 項。原因在于對核心信息沒有把握準。材料核心信息主要說明雖然行省的權力很大，但它最后還是要集權于中央。只是根據書本知識“元朝的行省制有利于加強中央集權”，便想當然認為材料反映了唐宋以來日益強化的中央集權現象，因而錯誤選擇了A項

例4.錢穆指出，起于元代的行省制度與中央集權不同，“實近似于一種變相的封建，乃是一種分權統御制也”，此種制度在平時足以障礙地方政事之推進，而增加地方與中央之隔閡；“而待一旦中央政權削弱，各行省轉易成為反抗中央、分區割據之憑籍。”他認為行省制度在元代 ( )

A.實際上是分封制的復辟

B.改善了中央對地方的管理

C.導致了地方割據

D.不利于中央對地方的管理

提問詞：行省制度在元代

時間信息：元朝

核心信息：此種制度在平時足以障礙地方政事之推進，而增加地方與中央之隔閡；而待一旦中央政權削弱，各行省轉易成為反抗中央、分區割據之憑籍。

選項分析：

理由A選項說法錯誤。行省之下，行省長官及下屬官吏由中央任命，受中央節制，不是分封制的復辟B 說法錯誤。“實近似于一種變相的封建，乃是一種分權統御制也”，說明行省制下行省權力過大，不利于中央對地方的管理C 說法錯誤。結合史實可知，元朝行省制度沒有導致地方割據。“一旦中央政權削弱”，這是作者的假設，并沒有出現地方割據D 說法正確。結合核心信息，錢穆認為行省制度在元代導致地方分權，不利于中央對地方的管理易錯項分析C 項。原因在于過度解讀材料，材料核心信息主要說明的是“一旦中央政權削弱，各行省轉易成為反抗中央、分區割據之憑籍。”只是容易出現地方割據，而不是“導致了地方割據”

綜上所述，做歷史選擇題時，首先應靜下心來，力求迅速看懂題意；其次從提問詞、時間信息、核心信息來分析題干；最后逐項進行分析，從語言表述恰當與否、史實正確與否、推論合理與否等方面來排除和選擇。若能在平時的選擇題中用此模式不斷強化練習，相信學生選擇題解題能力會相應得到提升。

三、關于“元朝行省制”相關知識點的梳理

1.基本概念

行省是元朝時期的地方制度。除河北、山西、山東等由中央的中書省直接管理外（稱為“腹里”），其余地方設行中書省，簡稱行省。行省是中書省的派出機構，長官由中央任命。

2.級別劃分

行省之下，分設路、府、州、縣，邊遠民族地區設宣慰司進行管理。

宣慰司：是介于省與州之間的一種偏重于軍事的監司機構，一般掌管具軍民之事。宣慰司長官稱“宣慰使”，是具有承上啟下作用的一個地方區劃的軍政最高長官。據元史記載：“宣慰司，掌軍民之務，分道以總郡縣，行省有政令則布于下，郡縣有請則為達于省。”

宣政院：是元朝掌管全國佛教事宜和藏族地區軍政事務的中央機關，由帝師兼領。忽必烈始置總制院，后改為宣政院。宣政院的官員，僧俗并用，是元朝設立的一個特殊機構。

3.行省權力

行省權力很大，擁有經濟、軍事大權（基本掌握著地方的軍政大權），但是行使權力時受到中央的節制。因為行省權力很大，一定程度上不利于中央對地方的管理（需要中央力量足夠強大）。

元代行省內部實行的是群官負責和圓署會議制，即通過行省官員集體開會共同負責，各官員之間既有所分工、互相配合又互相牽制。

行省制改變了之前的“山川形便”原則，實行“犬牙交錯”原則，一定程度上不利于維持地方治安穩定。

4.行省制度設立的意義

一定程度上便利了中央對地方的管理，加強了中央集權，鞏固了多民族國家的統一。它的創立，是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端。