“玩”英語才是正經事

徐寧

自打惟仔正式開始了他的幼兒園生涯以后，我和惟仔媽媽就開始念叨，是不是該給他報個啥培訓課程了？你看別人家的孩子，個個都有著一身的才藝，跳舞畫畫，輪滑積木，樣樣精通。再轉頭看看正在和想象中的怪獸認真搏斗的兒子……要不咱們先報個英語課試試？

培訓機構走一圈，激起了我的學習熱情

說走就走，在孩子的學習道路上，父母都是雷厲風行的。我們四處咨詢各種培訓機構，預約試聽課程。剛開始，我還滿不在乎地跟老師表示：“我們也就隨便聽聽，孩子還小，四歲都沒到，急啥。”培訓機構的老師們聞聽此言，個個反應激烈，痛心疾首：“這位家長，四歲不小啦，再不開始學習你可就錯過了寶貝學習英語的黃金年齡啦！看看我們這班上，哪個不是剛滿三歲就開始學英語的？”

再試聽一下課程，我驚訝地發現不少小朋友真的已經很厲害了，落落大方地往臺上一站，張口就是流利的“Hello， my name is Emily. Im three years old.”……再看我們的寶貝惟仔，扭扭捏捏往那兒一站，嗓子眼里氣若游絲地哼唧兩聲，就再也沒有膽量發出第二個音節來了。

這樣可不行！幾節試聽課下來，我和惟仔媽媽立刻下定決心，選了一家早教機構，毫不猶豫地給惟仔報了名，開始每周一次的英語課。

培訓機構的老師很負責任，隔三岔五就給家長打電話，強調學習英語只靠每周一次的課程是不夠的，家長要大力配合，最好每天晚上能花一刻鐘時間，讓孩子鞏固復習。作為在數十年應試教育中成長起來的家長，我對此深表贊同。于是，每天晚上想方設法讓孩子能夠認認真真地學習一會兒英語，成了最近幾個月來我最重視的一件事情。

陪娃學習，說好的相親相愛都成了相愛相殺

對小朋友來說，要讓他坐定了打開書認真學習英語，而且還要每天晚上堅持，這個任務的難度和訓練小狗算算術比起來，好像也相差無幾。

每天等我下班回來吃完晚飯，正端坐在電視機前目不轉睛的惟仔，眼角的余光一瞥見我掏出英語書，立刻跳起來先發制人：“爸爸，我們先一起玩會兒積木吧！”

好吧，玩積木聽起來也是很正當和健康的娛樂活動對不對？爸爸沒有理由拒絕。我只能硬著頭皮陪他搭起積木來。

好不容易熬過半個小時，我正色道：“好了，差不多了，我們開始復習英語吧。”“好吧。”知道自己無法再拒絕，惟仔非常勉強地答應。

打開課本，照理應該先復習上一節課教過的單詞，可惟仔馬上開始提新要求：“老師布置的作業還沒有做呢，老師說了，要先給書上的字母填色！”

“先讀一遍單詞再填色！”

“不，我就要先填色！”

……

幾個來回，眼看著時間一分一秒地過去，而我們耗在那里啥都做不了，我只能屈服。我拿出彩筆，算你厲害，來吧小伙子，快涂色吧！

惟仔左手一支紅筆，右手一支綠筆，陷入沉思中：“我用哪個顏色呢？先讓我看看手機，看手機上涂的是什么顏色？”手機上有英語課程的APP軟件，軟件里有涂色的示例。

“你喜歡什么顏色就涂什么顏色！別想乘機玩手機！”我已經快失去耐心了。

“好吧，那就綠色吧，我最喜歡綠色了。”惟仔嘟嘟囔囔，開始抓起筆涂色。

“那綠色用英語怎么說呀？”我順勢誘導。

惟仔一臉茫然，瞪著我發呆，半晌，靦腆地癡笑一下。

“Green呀！Green！”我已然崩潰。

“鍋然～”惟仔用蹩腳的發音小聲重復，然后大聲宣布：“我餓了，我想喝牛奶泡可可球！”

“不行，復習完了才能吃東西！”我暴怒。

“不行，我就要吃東西！”惟仔也把書摔到地上，同樣暴怒！

“學”英語行不通，發現“玩”英語的樂趣

學英語引起的“狂風暴雨”持續了一段時間，我感覺到不能再這樣繼續下去了，惟仔已經表現出強烈的抗拒苗頭，一聽英語二字就開始各種不配合，學習效果也幾乎為零，每次只是毫不走心地跟著點讀筆鸚鵡學舌一遍，如果丟開點讀筆，單獨拎一個單詞或者短句出來考他，多半也是大眼瞪小眼。

好吧，我們得換個辦法！學習習慣的培養固然很重要，但是在惟仔這個年紀，培養學習的興趣是不是更重要？我突然想到惟仔愛吃的牛奶泡可可球。

“惟仔，來，我們來玩你最喜歡的扮演小狗的游戲吧！”

“好呀好呀，我扮小狗！”

我往小碗里倒上牛奶和可可球：“你看，這就是喂小狗吃飯的盤子，盤子里就是小狗的糧食哦。不過，小狗要回答爸爸提出的問題，答對了才能獎勵小狗吃一口食物哦。”

“汪汪！”小狗已經情緒到位了。

“Dog是什么意思呀？”我先拋出一個惟仔鐵定能答上來的問題。

“小狗，汪汪！”小狗同學開心地回答。

我拿起勺子，喂了他一顆可可球，再摸摸他的頭，夸獎道：“Good dog！（好狗狗！）”

“再來再來！”小狗同學開心地喊，只恨自己沒有一根尾巴可以搖晃。

“Elephant呢？”發現惟仔有點茫然，我輕輕比劃了一下長長的鼻子。

“Elephant是大象！汪汪！”小狗同學在我的提示之下，趕緊撲騰上來領可可球。

“Good dog！下一個！”……

“玩”開了英語，我發現生活中處處可以學英語

我開始挖空心思來想各種“玩”英語的游戲。學到五官和身體的時候，我們玩“說英語畫畫”的游戲：

我拿出一張白紙，畫上一個大圓圈表示人臉，然后開始和惟仔比賽。每個人先喊一個單詞，對方要在臉上畫出對應的五官來，畫對了，就可以在自己的小碗里扔一個可可球，誰要是畫錯了，就要罰他拿出一個可可球。剛開始，惟仔還需要通過我的提示和偶爾的小作弊才能勉強過關，幾次游戲玩下來，他也掌握了五官和身體部位的單詞。

睡前故事時間，我也見縫插針。惟仔喜歡聽我瞎編的狄仁杰探案故事，雖然劇情簡單且不靠譜，但他百聽不厭：

“一天，狄仁杰接到一個電話，‘喂喂，啊，有兇案發生啊！好的，我馬上過來！原來，西班牙發生了一起兇案，西班牙你知道嗎？就是你們學的那個Spain，沒人能破案，他們只能找狄仁杰去，狄仁杰就坐著飛機去Spain了……”我瞎扯著。

狄仁杰滿世界地飛去破案，惟仔也完全掌握了各個國家的英文名字。雖然狄仁杰破案的劇情每次都是一樣的：一下飛機，人群中就有一個人撒腿就跑，然后狄仁杰大喝一聲“兇手就是他！”最后，大家抓住了兇手，兇手就招了……

輕輕松松“玩”英語，得來全不費工夫

和惟仔“玩”英語，惟仔不再排斥英語，不知不覺中，我們又恢復了以前其樂融融的父子關系。而通過和惟仔玩英語游戲，我才注意到，其實英語早教機構教學時，外教老師的教學方法也是比較活潑的，對每一個單詞都會設計一些相應的動作，幫助孩子們加強記憶。

回家以后，如果家長只是要求孩子們機械地對著教材一個個單詞跟著念，孩子的興趣一定會大打折扣。換成小游戲的形式后，惟仔明顯就回憶起老師在課堂教學時教過的那些動作，喊出每一個單詞時，都會開心地做出相應的動作來。

很快，大約半年的英語課程就要結束了，早教機構的老師告訴我們，接下來會對孩子們有一個小測驗。聽到測驗就習慣性緊張的我，又焦慮地掏出英語書想給惟仔開始考前輔導：“你這樣不行啊，馬上要考試了哦，你還啥都不會呢……”惟仔明顯被我的緊張情緒感染到了，雖然配合著打開了書，但是學習效果很差，一坐下來就找借口不愿意復習。

我立刻意識到自己又犯老毛病了，考前的最后一周，我閉口不提考試兩字。晚上回去，玩上幾分鐘小狗扮演的游戲，溫習一下單詞就結束。惟仔比較弱項的對話，我索性放棄，還有什么比讓他玩得開心更重要的呢？

考試那天，惟仔得意洋洋地舉著一張四星半的考卷回到了家，滿分是五星，這臭小子，他對自己的表現可是很滿意呢！