優(yōu)質(zhì)錄像課手工拍攝技術(shù)與后期編輯技術(shù)

曹陽

摘 要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，教學(xué)錄像課就是現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)緊密結(jié)合的產(chǎn)物。教學(xué)錄像課可以使教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗等不受時間空間的限制進(jìn)行傳播，教育工作者通過教學(xué)錄像課進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗的交流已成為現(xiàn)代教育中一種普遍的教育現(xiàn)象。錄像課攝制者只有以教育理論為指導(dǎo)，正確利用拍攝技巧，巧妙進(jìn)行后期合成，才能攝制出優(yōu)秀的課堂教學(xué)錄像。

關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)錄像課 手工拍攝技術(shù) 后期編輯技術(shù)

一、教學(xué)錄像課的優(yōu)點

由于教學(xué)錄像課能夠客觀地反應(yīng)出課堂教學(xué)的全過程，包括教師的教學(xué)理念、教學(xué)能力、講授的教學(xué)內(nèi)容、利用的教學(xué)資源、教師對教學(xué)過程的組織、師生的雙邊互動以及產(chǎn)生的教學(xué)效果，因而在推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗、進(jìn)行課程改革研究，教學(xué)指導(dǎo)、評價教學(xué)質(zhì)量、組織教學(xué)評估和建立教學(xué)檔案等方面發(fā)揮著越來越大的作用。

二、拍攝教學(xué)錄像課的要求

1.對拍攝環(huán)境的要求

首先，選擇拍攝的教室應(yīng)足夠大，除了保證教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動以外，還應(yīng)有足夠的空間架設(shè)攝像機等攝錄設(shè)備；其次，選擇的教室應(yīng)能夠避免噪音的干擾。再次，選擇的教室內(nèi)的光線（燈光或日光）要均勻，拍攝過程中保證不會因為光線因素而影響對拍攝視頻畫面的干擾。

2.對攝像人員的要求

一節(jié)好的教學(xué)錄像課應(yīng)該是教師、學(xué)生和拍攝者默契配合的結(jié)果，教師對教學(xué)內(nèi)容要相當(dāng)熟悉，在上課之前，調(diào)試好相關(guān)的教學(xué)儀器設(shè)備，準(zhǔn)備好教學(xué)素材和軟件，交待好學(xué)生活動的范圍和內(nèi)容，避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)各類錯誤導(dǎo)致拍攝時間的延長或重拍，學(xué)生著裝應(yīng)整齊整潔，精神飽滿，聽從教師指揮。拍攝者要與教師和學(xué)生做好溝通，向教師了解整個教學(xué)過程的環(huán)節(jié)、活動、內(nèi)容、多媒體的使用情況以及教學(xué)過程中師生互動過程，提醒學(xué)生回答問題時聲音要響亮清晰。

3.對攝像機位的要求

拍攝教學(xué)錄像課可以采用單機位拍攝，雙機位或多機位拍攝。單機位要分別兼顧教師和學(xué)生活動，對拍攝者要求比較高，景別單調(diào)，對師生互動表現(xiàn)不明顯，拍攝起來難度大，后期合成效果差。

雙機位拍攝效果較好，可實現(xiàn)師生鏡頭畫面的合理切換。兩個機位的具體分工為一號機從教室的后方向前拍攝教師活動、講臺、銀幕和教室全景，開頭和結(jié)尾處鏡頭以全景為主，中間以中景鏡頭為主拍攝教師講課、板書、操作多媒體設(shè)備等，也可適當(dāng)應(yīng)用特寫鏡頭表現(xiàn)教師的一些特殊動作、表情或展示的教學(xué)用具，盡可能地拍好近景和板書內(nèi)容。二號機從教室的前側(cè)方向后拍攝學(xué)生，以近景、特寫為主，兼顧中景。如學(xué)生聽課、做實驗、練習(xí)、記筆記、回答問題、朗讀等課堂教學(xué)過程情況。

三機位拍攝錄像課比較理想，攝取的場景豐富，便于后期編輯制作，其機位擺放位置為前后各一固定拍攝，分別拍攝學(xué)生聽課畫面和教師講課的畫面，類似雙機位拍攝法。第三臺機器采用移動拍攝法，拍攝教學(xué)過程中的一些特殊的畫面，如教師的神態(tài)，學(xué)生討論的精彩畫面、多媒體課件等特寫畫面。但第三機位拍攝對后期視頻影像合成制作將會增加許多復(fù)雜的工作，延長后期合成時間。

4.對拍攝設(shè)備的要求

為了使后期編輯制作的畫面和諧統(tǒng)一，拍攝時應(yīng)使用同一類型的攝像機，攝像機功能設(shè)置也要完全一致，使用前要統(tǒng)一設(shè)置攝像機的白平衡，找好拍攝的同步點。為保證拍攝畫面質(zhì)量，建議使用存儲卡的高清攝像機。每臺攝像機要配有帶腳輪的三角架，以保證拍攝畫面的穩(wěn)定。

5.對拍攝技術(shù)要求

拍攝人員做好分工協(xié)作，明確自己的拍攝任務(wù)。選景以真實表現(xiàn)課堂教學(xué)過程為主。拍攝視角合理，避免出現(xiàn)穿幫鏡頭。畫面做到穩(wěn)定、清晰、均勻、準(zhǔn)確，無論是調(diào)焦，取景或推拉搖移都要準(zhǔn)確，拍攝起幅、落幅要準(zhǔn)。最后補拍一些空鏡頭，以便在后期制作時用來覆蓋攝像人員所拍攝的鏡頭不到位而造成的某些重要的教學(xué)信息遺漏，或不雅的動作和意外斷點等，保證課堂錄像信息的完整性。

三、教學(xué)錄像課的后期制作

后期制作就是將已拍攝的錄像課原始素材利用相關(guān)的視頻編輯軟件（如會聲會影、愛剪輯、premiere、Edius等）進(jìn)行選擇、取舍和組接，合成一節(jié)過度自然、合理、連續(xù)、流暢并具有一定藝術(shù)感染力的影像作品。

1.獲取原始的拍攝素材

經(jīng)過課堂實況的拍攝錄制后，原始的視頻素材記錄于DV帶、攝像機硬盤或存儲卡上，因此需要將這些原始的素材導(dǎo)入到電腦中。對于DV帶采集相對要復(fù)雜一些，通常采用1394卡進(jìn)行采集，而存儲在硬盤或存儲卡中的素材利用USB接口直接復(fù)制到電腦中即可，然后通過視頻編輯軟件進(jìn)行合成。

2.編輯素材文件，合成符合要求的視頻錄像

后期編輯制作應(yīng)與主講教師密切配合，編輯過程中制作人員應(yīng)根據(jù)主講教師的修改意見將那些重復(fù)、多余的內(nèi)容進(jìn)行刪減和優(yōu)化。對于穿幫鏡頭可以利用空鏡頭或鏡頭轉(zhuǎn)換進(jìn)行彌補。另外，教學(xué)錄像的編輯要符合教學(xué)課時的時間要求，一般不超過45分鐘，對于超過規(guī)定時間長度的錄像課必須在編輯時減至規(guī)定時間，因為在規(guī)定時間內(nèi)若完不成教學(xué)任務(wù)就是一堂失敗的課。

3.合理添加特效

為了使整個視頻前后銜接自然、順暢，避免鏡頭之間的跳躍，要合理添加一些音視頻特效，如轉(zhuǎn)場過渡，聲音調(diào)整等，但特效的添加不能太過花哨，以保證課堂教學(xué)的嚴(yán)肅性。

4.片頭、片尾制作

片頭、片尾的作用主要是向觀眾展示一些與課程相關(guān)的教師、單位和制作人員的信息，通常是視頻、字幕、動畫、特技等元素的合成，錄像課的片頭、片尾不一定要做得非常炫麗，簡潔明了即可，片頭主要包括課程名稱、主講教師姓名、職稱、單位，授課時間等信息，片尾可以對制作單位和人員、參加授課的班級以及鳴謝的人員和單位進(jìn)行羅列。片頭、片尾一般使用藍(lán)色背景，時間一般少于30秒。

5.預(yù)覽及輸出視頻

教學(xué)錄像課后期制作完成后，應(yīng)先預(yù)覽制作的總體效果，如果沒有瑕疵，便可以輸出視頻。輸出視頻的格式要根據(jù)要求進(jìn)行選樣，若在DVD上播放，應(yīng)輸出為常用的VOB視頻格式；若上傳到網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)輸出為FLV格式或其他流媒體格式；若在一些能播放數(shù)字視頻的設(shè)備上播放，直接輸出為高清數(shù)據(jù)格式即可。總之，攝制教學(xué)錄像課，既是技術(shù)，又是藝術(shù)，作為教育工作者應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、探索、積累、總結(jié)和交流。我們只有熟悉了教育教學(xué)規(guī)律，了解教材、教法和執(zhí)教教師的授課特點，才能拍攝出高水平、高質(zhì)量的教學(xué)錄像課。