高職語文教學中學生職業漢語能力的培養策略初探

劉英艷

摘 要：隨著社會的發展，社會對人才的要求越來越高，其中重要的一項就是語言交際能力，語言交際能力對企業和團隊的交流、建設、工作效率有很大的影響。但是作為重要人才培養基地的高職院校，在語文教學中往往重視理論知識，重視文學性和基礎能力的培養，忽視了對學生職業漢語能力的培養，不利于學生綜合素質的提高。本文對培養學生的職業漢語能力的意義進行了分析，對如何培養學生職業漢語能力進行了研究和探討，并提出了相關建議和意見。

關鍵詞：高職;語文教學;職業漢語能力;能力培養

在當今社會，語言交流和溝通能力是一個人才的重要衡量指標，而且在職業八項核心能力中，交流能力也穩居核心能力之首，可見語言交流和溝通的重要性。我們知道，在高職院校中培養學生的語言交流和溝通能力主要依靠語文教學，學生的語文素養、說話技巧、表達能力等等統稱為職業漢語能力，但是在實際教學中，老師更偏重基礎知識的教學，對這些語言性能力方面的培養相對薄弱，不利于學生的成長和發展，在當前日益激烈的職場競爭中，缺乏職業漢語能力的學生處于劣勢。因此培養學生的職業漢語能力，提高學生的綜合素質，是當前高職語文教學必須重視的地方。

1 職業漢語能力的內涵

職業漢語能力指的是在職場環境中運用漢語進行交流和溝通的能力，可以從以下三個方面進行分析和理解：

1.1 準確理解詞語，獲取和解讀相關信息的能力

詞語理解是職業漢語能力中最基本的能力，無論在當前的學習還是在以后的工作中都是非常重要的，準確地理解詞語或工作文件能夠幫助學生更好地學習，在工作中能夠更明確理解崗位職能，完成自己的工作，否則有可能產生歧義，影響學生的工作甚至職業前景。

1.2 運用合理的語言完成精確的表達的能力

在職場中，語言交流和溝通是職業漢語能力應用最廣泛的能力。當學生步入職場后，能夠用精確的語言進行合理、流利的表達，就能夠更好地和別人溝通，對于提高工作效率、處理好和同事之間的關系大有裨益，對學生職場的發展有很大的幫助。

1.3 合理的書面寫作和表達能力

書面語寫作也是職業漢語能力的一項重要能力，屬于表達能力，但更加正式化，所以一份合理的書面語寫作能夠展現一個人的文化素養，能夠體現出個人的內涵和魅力，對學生的擇業和職業發展有很大幫助。

2 培養學生職業漢語能力的意義

職業漢語能力最直接的體現就在職場中的語言交流和溝通中，這也是人們在社會中得以生存和發展的重要條件，所以職業漢語能力可以看作衡量一個人職場綜合能力的標準之一，對人們在職場中的各項活動和工作都有影響。當一個人能夠用文明得體的語言和別人交流，用簡短精練的話語和別人溝通時，就很容易獲得別人的認可，對本人的職業發展有很大的幫助。因此職業漢語能力已然成為學生進入職場必須掌握的重要手段，有助于學生積極應對各種機遇和挑戰，對于學生以后的職業發展具有非常重要的促進作用。因此高職院校必須重視學生的職業漢語能力培養，應將其作為重要的教學內容。

3 高職語文教學中培養學生職業漢語能力的策略

3.1 改變傳統的教學理念

當前高職語文教學中職業漢語能力培養比較匱乏和老師傳統的教學理念有很大的關系，很多高職語文老師的教學理念就是培養學生的文化素養，豐富學生基礎的語文文化知識，傳承和發揚國學文化傳統，在教學中往往更重視學生的人文教育，而忽視了學生的職業漢語能力培養。之前我們也說到了職業漢語能力在學生以后職場生涯中的重要性，它不但是學生自身的一種能力，能使工作更順暢、人際關系更和諧，對學生職場的發展有很大的幫助，同時也是學生的一種外在形象的代表，因此高職院校的語文老師必須重視學生職業漢語能力的培養。老師首先必須改變固有的教學理念，認清社會的發展需求，從學生的需求出發，設計合理的教學方案、創新教學方法，重視學生職業漢語能力的培養，為學生以后的職業發展提供更多的幫助。

3.2 創新教學方法，培養學生的職業漢語能力

在傳統的高職語文教學中，往往是老師帶著學生學習，重視學生的人文教學，學生更多的是被動地接受，缺少師生互動和交流，因此語文中的語言性、語言交流和溝通、表達等能力都沒得到重視，培養學生的職業漢語能力也就無從談起。因此老師不但要改變教學理念，樹立培養學生職業漢語能力的教學目標，還要創新教學方法，充分發揮語文語言性的特點。比如在教學中，老師應積極和學生互動，在教學中可以多問問學生“如果你處于某某角色的位置，你會如何應對”，在日常的教學中逐步鍛煉學生的思考能力、應變能力和表達能力。同時，老師還可以在課堂上模擬職場中的一個場景，鍛煉和培養學生的職業漢語能力，如學生初入職場都會接觸到的招聘現場，老師挑選一些表達能力強的學生扮演應聘者和面試官，進行面試現場的模擬，通過“面試者”自我介紹，以及對工作的要求和未來職業規劃的表達，鍛煉學生的語言組織及表達能力，然后再通過“面試官”提問以及學生回答，不斷培養和強化學生的職業漢語能力，為學生步入職場打下基礎。

3.3 組織豐富的課外活動

在語文教學中培養學生的職業漢語能力應不僅局限于課堂教學，老師應組織豐富多彩的課外活動，吸引學生參與其中，鍛煉和培養學生的職業漢語能力。比如，可以組織一些演講比賽、辯論會、作文大賽等有意義的活動，對學生語言表達、書面寫作、隨機應變等方面能力的提升都有很大的促進作用，可以有效地提高學生的職業漢語能力。

4 結語

隨著社會發展需求的增多，職業漢語能力正受到越來越多企業和個人的重視，高職院校應順應市場發展的趨勢，結合學生的需求，及時作出調整，創新教學模式和教學方法，積極培養和提高學生的職業漢語能力，為學生以后的職業發展打好基礎，為學生的發展保駕護航。

參考文獻：

[1] 楊莉.關于職業漢語能力在高職語文教學中的培養探討[J].北方文學旬刊，2015（4）：236.

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