藝術類大學生積極心理特質調查分析報告

摘要：積極心理學是新興的心理學研究方向，已被廣泛應用于各個領域。本調查以《大學生積極特質行為評定問卷》對藝術類大學生進行調查分析，結果發現，藝術類大學生的積極特質各因子得分明顯低于文理類大學生，但在勇氣及領導力兩個因子上高于文理類大學生。關鍵詞：藝術類大學生；積極心理特質中圖分類號：G444

文獻標志碼：A

文章編號：1674-9324（2018）20-0257-02 積極心理學由Seligman和Crikszentmihalyi教授于2000年在《美國心理學家》雜志上正式提出的，從此，積極心理學成為當代心理學新的研究方向。積極心理學關注正常人的心理機能，研究人的優點和價值潛能，重視人性中積極的特質[1]。2008年，河北師范大學周嵚對大學生積極特質構建模型，并編制了《大學生積極特質行為評定問卷》。在本問卷中，將大學生積極特質行為劃分為18個因子，分別為社交智力、創造性、好奇心、洞察力、希望、樂觀幽默、判斷力、公平、愛/親密感、好學、謙虛、謹慎、勇氣、勤奮/毅力、正直、熱情、仁慈、團隊精神、寬恕、自制力、領導力、審美、感恩[1]。本次調查以《大學生積極特質行為評定問卷》為工具，共發出問卷580份，回收有效數據545份。運用SPSS軟件進行數據比較并分析影響藝術類大學生積極特質的因素，分別從性別、獨生子女與否、生源地、父母教養方式四個方面來比較。一、調查結果（一）藝術類學生與文理類學生的差異1.藝術類男生與文理類男生常模的差異。檢驗結果顯示：（1）藝術類男生在好奇心、熱情、希望、好學、創造性、仁慈、團隊精神、寬恕、親密感、正直、公平、感恩、謹慎、自制力、勤奮毅力、謙虛、洞察力、判斷力18個因子和總分上得分均低于文理類常模，且差異顯著；（2）藝術類男生在領導力因子上得分高于文理類男生，且差異顯著。2.藝術類女生與文理類女生常模的差異。將河北藝術職業學院女生與文理類女生常模進行單樣本T檢驗，檢驗結果顯示：（1）藝術類女生在好奇心、希望、好學、創造性、寬恕、親密感、正直、感恩、自制力、勤奮毅力、謙虛、判斷力12個因子與總分上得分均低于文理類女生，且差異顯著；（2）藝術類女生在勇氣因子上得分高于文理類女生，且差異顯著。（二）藝術類學生內的影響因素分析1.獨生子女與非獨生子女的差異。結果顯示：（1）在勤奮毅力維度上非獨生子女（37.10）要好于獨生子女（36.00），且差異顯著；（2）在謙虛維度上，獨生子女（20.04）要好于非獨生子女（19.07），且差異顯著。2.性別差異。結果顯示：（1）在審美（男=29.30、女=30.45）、仁慈（男=26.50、女=28.34）、團隊精神（男=32.88、女=34.60）、親密感（男=36.70、女=38.95）、正直（男=30.03、女=31.44）、公平（男=29.93、女=32.06）、感恩（男=33.74、女=35.03）維度上，女大學生要好于男大學生，且差異顯著；（2）在創造性維度上（男=33.65、女=32.41）謙虛（男=20.05、女=19.06）維度上，男大學生要好于女大學生。3.父母教養方式的差異。結果顯示：在好奇心維度上存在父母教養方式上差異顯著，父母教養方式為民主型或放任型的學生的得分要高于專制型學生的得分。4.生源地差異。結果顯示：（1）在仁慈、勤奮毅力維度上存在生源地的顯著差異，農村學生要高于城市學生的得分；（2）在團隊精神維度上存在生源地的顯著差異，農村和縣城的學生都要高于城市學生的得分。二、結果與討論藝術類高職生整體的積極特質得分低于普通文理科學生，但有兩項因子高于文理科學生，表現為藝術類男生在領導力因子上得分高于文理類男生，且差異顯著；藝術類女生在勇氣因子上得分高于文理類女生，且差異顯著。領導力指能夠鼓勵團體成員參與團體事物，同時與團體保持良好關系，組織團體活動并且時常關注團隊發生的事情的能力。勇氣指面對威脅、挑戰、困難或疼痛不退縮，即使存在反對意見也要說或做正確的事情，即便不受大眾認可也要按照自己的信念行動。根據《河北省藝術類大學生心理健康現狀及對策》中的調查結果顯示，藝術類大學生具有見解獨到、有開拓精神、喜歡交朋友、注重個性、思想活躍等人格特點[2]。這些特點與本文所顯示的領導力強、有勇氣是吻合的。三、結語傳統教育觀念下，藝術類大學生這些學生個性張揚、組織性差、文化基礎薄弱，教育過程中習慣于從學生的問題入手，這是一種消極的教育管理模式。作為教育者，我們應該從問題取向教育轉變為發展取向教育，注重學生心理需要，挖掘和激發學生內在積極力量，使學生獲得積極的情緒體驗，進而形成更良好的人格品質。參考文獻：[1]周嵚.大學生積極特質結構的驗證性因素分析及影響因素的研究[D].石家莊：河北師范大學，2008，1.[2]延鳳宇，張韶華，王瑋.河北省藝術類大學生心理健康現狀及對策[J].河北學刊，2009，29（6）：56-59.