班級管理應與時俱進

黃芳

摘 要 進入21世紀以后，人類社會正在經歷著一場深刻的變革——信息技術的變革。現代信息技術的應用與普及為學校班級管理開辟了新的平臺，它對師生的學習和生活產生了越來越重要的影響，也對班主任工作提出了新的挑戰。營造學生喜聞樂見的現代信息技術氛圍，開展具有信息時代特征的班主任工作，提升班級管理的水平和效果，促進學生身心健康的全面發展，是二十一世紀班級管理的新理念、新思維。

關鍵詞 班級管理 信息技術 與時俱進

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A

1提高認識，樹立教育信息化新觀念

魏書生老師說：“管理是集體的骨架”。管理活動離不開人、財、物、事、時、空、信息這七要素，其中信息對管理活動是否朝著正確的方向發展起著重要作用。班級作為學校教學活動的基礎單位，是一個正規化組織，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。班級管理工作其實質是通過信息流通，對人進行的管理，其目的是為了實現學校教育目標和管理目標。增強信息觀念，是信息時代的需要，也是實現學校培養目標的需要。因此，班主任——班級工作的主要組織和管理者，應與時俱進，提高自身信息素養，樹立教育信息化新觀念，加強班級工作的信息管理，提高班級管理工作的效果。

2建立班級管理信息系統

一個健全的班集體要有一套完整的管理體系。在信息化社會里，利用多媒體計算機和網絡進行班級管理，是新時代的要求。在校園網使用過程中，學校建設了以數據庫為基礎的教學管理系統，其中包括班級管理系統。班級管理信息系統作為教學管理系統的一個重要組成部分，在日常教學管理中發揮著核心作用。班級管理信息系統能提供學籍管理、成績管理、班級工作計劃、班會教案及課程表、座位表和學生通訊錄、學困生個案跟蹤資料、班級管理心得體會以及德育工作資料等眾多的功能，完整地記載班級的各種信息，又能將各種信息井井有條地分類，使班主任對班級情況一目了然，工作效率事半功倍。因此建立完整的班級管理信息系統是班主任的良師益友。

3運用信息技術開展新型主題班會

主題班會活動是班級管理中進行德育教育的常見方式。進入了信息時代，網絡文化賦予了班會活動新的意義，信息時代特有的教學設備給單調的班會活動課帶來了勃勃生機。充分利用信息技術，培養學生的創造精神和實踐能力，開展新型的班會活動。

過去的主題班會，我總喜歡對學生講大道理，告訴學生該做什么，不該做什么。時間一長，我發現學生對我的話已經有些耳熟能背了，我還沒張嘴，學生就顯示出已經知道或不耐煩的神色。后來，我發現孩子們非常喜歡聽故事和看動畫片，我就從互聯網上找來一些生動有趣的小故事，并買來一些動畫片。上主題班會課時，我就運用多媒體給孩子們講故事和放動畫故事片給孩子們看，孩子們看得津津有味，有時哈哈大笑，有時沉默不語。聽完故事或看完動畫片后，我讓孩子們談談自己的看法，孩子們說得非常有味道。一個好的故事不僅僅具有曲折離奇的情節和生動的詞句，最重要的是它所蘊涵的道理和思想。一個牽動人心的故事往往會令我們終生難忘，就像我們自己，也許我們已經忘記了當初老師們對自己說過的大道理，卻不會忘記當初喜歡的童話故事。在信息技術飛速發展的今天，運用信息技術設計適合學生年齡特征、形式活潑、內容豐富的主題班會對學生的思想道德教育有著非凡推動力。

4信息技術架起教師與家長溝通的橋梁

隨著時代和信息技術的發展，電話、短信、QQ等都在不知不覺中成為了人們生活中的主要溝通方式，同樣在校園中它也成為了老師和家長之間常用的交流手段。

4.1短信溝通有助于及時捕捉學生變化，開展養成教育工作

作為班主任應該說和學生接觸是最多的，了解也是最深的。可是在實際工作中由于各種原因，學生的一些變化卻往往容易被疏忽，特別是在家里的情況，了解得并不深入，從而造成工作上的被動。因此能及時了解學生的狀況，主動及時開展教育工作是班主任工作的關鍵。在這方面，家長的電話和短信幫了我不少忙。我班有一個女孩子，平時她在班里表現非常棒，但最近學習有些退步。家長給我發了一條短信，說她近日晚上很晚都不愿意上床睡覺，早上又不愿意起床讀書，不知是什么原因，想我幫她了解一下。收到家長信息的時候，我馬上意識到自己對優秀孩子的教育工作有所疏忽。我立刻找她個別談心，了解到她最近迷上電視連續劇，家長又不給看，心里總是想著電視劇里的內容，同時對家長不給看電視又懷恨在心。晚上沒睡好，白天上課就集中不了精神，所以學習退步了。我跟她分析了電視連續劇什么時間可以看，什么時間不可以看，同時解釋了家長不給她看電視的理由，使她明白學習的重要性，又回到以前的優秀狀態。可見，短信溝通可以更全面地了解學生的變化，有利于開展養成教育工作。

4.2建立QQ群，促進老師與家長之間的理解與合作

我們老師經常要求家長和我們積極配合，我們的工作就容易做多了，其實這里面的工作是互相的。建立班級QQ群就給我們帶來了這樣的溝通平臺。師生家長可以跨時空在網上交流溝通，進行素質教育的商討、研究，老師就孩子的學習情況、行為習慣、思想品德、在校表現情況等通過班級QQ群把信息傳送到家長，和家長在QQ上私聊，讓家長及時了解孩子的學習、思想、在校表現情況等，大大加強了家、校之間的聯系，及時糾正學生的不良現象。例如：過去經常不做作業的孩子，現在已按時完成作業了。因為以前家長不知道孩子要做什么作業，現在建立班級QQ群，老師只要在作業布置里把要做的作業寫清楚，再發送，每個家長就知道孩子要完成的作業，同時會督促孩子完成作業。另外家長要咨詢孩子的情況，可以通過班級QQ群跟老師聯系，老師也可以根據具體情況分別與家長溝通，和家長合作，共同教育孩子。

學校教育、家庭教育都是為了培養人、教育人。家校教育互相配合，互相支持，互相補充，方能形成教育的合力，產生1+1>2的教育效果。

作為老師尤其是班主任只有永保創新的思維，不斷研究新的特點，發現新的規律，采取新的方法，才能利用好每一種先進的科學技術和管理方式，使班級管理充分體現“以人為本”、“與時俱進”的教育理念，為新世紀培養更多的合格人才。

參考文獻

[1] 戈柔.班級信息管理[J].

[2] 王平安，路振芳.關于班級管理信息化建設的思考[J].河北廣播電視大學學報，2006（03）.