平凡人，平常心

芷凌清波

我是一琴童媽媽，看著其他琴童的爸媽分享的在世界各地的演出，而我連名字都要看仔細了才能讀清楚，我不知道我有什么立場以什么主題分享我孩子的學琴經歷。他沒有辦過個人演奏會，沒有參加過音樂上的國際交流，也沒有什么特別的個人成就。當他的同齡人中有那么一個小眾群體能接觸到最優(yōu)秀的音樂教育資源時，我對這些如雷貫耳的名字還只能停留在媒體的介紹上，偶爾也會有一絲可望不可及的悲愴感。但世界大部分是由普通人組成的，除了金字塔尖的人物，我們也愿意以平和樂觀的心態(tài)去擔當塔身，去欣賞他人，去享受自己對音樂的追求和感悟，這就是我的立場。

父母的能力和見識不同，給孩子提供的資源和平臺就不同，孩子的起點和進步的空間以及潛力的挖掘程度就都不一樣了。而我，恰恰就是一個音樂短板的工科媽媽。但這不是理由，工科生中音樂造詣高者比比皆是。而我，雖然四年級時學過兩周的風琴，也曾被老師大大贊賞心有靈犀一點通，但終因老師水平有限，進而不了了之，從此抱憾。這是我們這一代大部分人的遺憾，缺少資源和大環(huán)境。

我剛進大學門時，校社團就招收有才藝的學生組成大學生樂團，元旦的時候在國家圖書館舉辦音樂會。我的一個個子小小的老鄉(xiāng)，一米六不到，偏偏還是拉大提琴的，看著她在臺上和其他團友一起共同為大家奉上新春音樂會，當時覺得那是種多么大的榮耀。和同伴一起做自己感興趣的事，享受有機會努力并做好一件事的過程。這種羨慕，就像一根刺，在我心里扎了多少年，以致一度讓我覺得我其他方面的成就都比不上他們的這一份經歷。這也讓我更堅定地陪伴自己的孩子去學習一樣樂器。平日里，我也時時反省自己，我有為了滿足自己的愿望而讓孩子學琴嗎？答案是否定的，是因為專業(yè)的鋼琴老師說他心里有音樂，是因為老師說他有能把鋼琴彈好的潛質，一句“有藝術氣息的理科生”更是督促我們要看清自己，要適當加上努力去發(fā)展自己。這些評價讓我們在這條路上走得更堅定有力。

才華是上天賜予的禮物，但若沒有勤奮，珍寶也只能在不為人知的角落里蒙塵。如果說這是學琴的起因，那學琴的目的又是什么？如果說金錢和權力是人生路上的光、痛苦和憂愁，那就有這束光照不到的地方。而這個心里的暗角，恰恰是音樂能治愈和彌補的。有調節(jié)自己情緒的能力，有保持平和心態(tài)的意境，這就是我想讓孩子學會欣賞和感知音樂的目的。想清楚了這一點，學琴路上就少了許多糾結，多了許多坦然。

我、孩子、孩子的老師，我們是快樂的“三人組”，理念相同，三觀吻合。孩子也是個安靜的、不張揚的孩子。說到老師，我們真的慶幸碰到了人生路上的第一位好老師—張文英老師。張老師不光是鋼琴老師，更是優(yōu)秀的幼兒教育專家，對孩子觀察入微，判斷準確，更是因材施教的典范。在我生老二的頭一年，在那段雞飛狗跳的日子里，在根本沒有一個安靜的練琴環(huán)境的日子里，在大兒子連續(xù)幾個月都止步不前并且處處都是不足的日子里，在那段沒有能力改變自己不滿意狀態(tài)的日子里，默默地隱忍，靜靜地等待，相信孩子有他自己的內力，也有他自己的成長規(guī)律。在這樣的瓶頸期，張老師更多的是給予鼓勵和堅持下去的勇氣。果然，情況又慢慢好轉起來。慶幸我們沒有給這段煩亂的生活再增加多余的痛苦回憶。在最艱難的日子里，也牢記自己的初衷。孩子成年后的成就固然重要，但成長時期的美好也同樣值得珍惜。因為我們只是普通人，未來不是名家而是過著普通生活的普通人，這種角色的預見，讓我們更珍惜和孩子相處的緣分，更注意保持家庭氣氛的和諧以及給他童年留下的溫暖回憶。

音樂，可以是音樂廳里流光溢彩的輝煌，可以是激情四射表演時的驚艷，可以是影響幾代人的經典，也可以是街頭巷尾的低吟淺唱，是老農坐在田頭的一曲發(fā)自內心的嘶吼。在我家，可能就是給爸爸唱歌時的伴奏，是給弟弟彈唱“阿門阿前有棵葡萄樹”的美妙，是哥倆隨著音樂起舞時的溫馨。我是一個草根琴童媽媽，看到比我們優(yōu)秀太多的孩子，我欣賞、敬佩，卻依然能平心靜氣地跟著自己孩子的節(jié)奏往前走。畢竟，這個世界還是要由優(yōu)秀的人去推動的，正因為有了他們，人類才會越來越文明。那些高端的藝術作品，都是人類的寶貴財富，我們雖然難以望其項背，卻要對生命、人生充滿敬畏。

才華和成就，可遇不可求，而親愛的孩子，你能在自己迷茫時，找到一絲混沌中的光亮，在平淡的生活中，內心豐盈，不隨意還辛苦做小生意的人的價，主動多給寒風中賣紅薯的奶奶兩塊錢，擁有了這樣一種悲天憫人的情懷，相信你就已經領略到了音樂和人性的真正意義。