活動為根，體驗為魂，激發學生的科技創新潛能

陳琳

摘 要 在教學中通過合理設置科學活動，激發學生對科技的興趣，積極整合科技課程資源，培養學生科技實踐能力，組織開展科技比賽，來培育學生的科學素養、激發學生的科技創新潛能，為學生終生學習打下牢固的科技知識基礎。

關鍵詞 科技 創新

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

現代的科技產品給我們的生活帶來了諸多便利，現代的科學技術也廣泛地影響著我們的生活方式和思維方式，我們必須掌握科學文化知識、具備創新能力才能適應社會的發展。承認和尊重生命的獨特性，為生命獨特性的實現創造條件，促進其成長，發展和完善，應該是學校教育對待生命最基本的態度。我在教學中合理設置科學活動，激發學生對科技的興趣，積極整合科技課程資源，培養學生科技實踐能力，組織開展科技比賽，激發學生的科技創新潛能。

1合理設置科學活動，激發學生對科技的興趣

為切實提高科技教育活動的質量，發揮課堂主陣地作用，達到最佳的育人效果，我將科技教育納入整體教學計劃，將學科與活動課程相結合，將每周一節科技課，列入學期計劃。如在開學初，我給三年級的學生安排了趣味性強，操作簡單的科技活動《水也能打結》、《塑料吸管插土豆》、《懸在杯中間的雞蛋》等，極大地激發了同學們學習科技的興趣。學期中期，我給學生引入了《七巧板》的知識，說起七巧板，同學們并不陌生，剛開始上課，課堂氣氛非常活躍，可不一會兒，全都傻眼了，看似簡單的圖，用手中的七巧板就是拼不出來。這時，有同學質疑是不是老師給的圖錯了。看著同學們疑惑的樣子，我出示了分解圖，讓同學們照著拼，恍然大悟之后，同學們安靜了下來。于是我乘機給同學們簡單介紹了“智力七巧板”，出示了幾幅有分解圖的，讓同學們學習，通過練習，同學們對智力七巧板熟悉了許多。練習久了，不免產生厭倦，有些同學提出這樣太沒挑戰性了。于是我根據學生們的情況，搞了一個“看誰最愛動腦筋”的游戲，先在大屏幕上出示一副七巧板圖畫，然后讓同學們自由拼，限定時間3分鐘，拼好的同學舉手。游戲開始了，這時教室里非常靜，同學們邊動手擺拼、邊冥思苦想，3分鐘快到了，還是沒有同學舉手，5分鐘到了，一位女同學舉手了，我走過去看了看，舉起了大拇指。接著，一位男同學舉手了，我又舉起了大拇指。我請第一位同學上臺做了展示，臺下傳來了熱烈的掌聲……。我遵循兒童認知規律，積極開展課程研究，讓學生在探究、實踐中，體驗科學研究的過程，學習簡單的科學方法，同時激發學生學習科學的內在動力，逐步養成科學的思維方式和科學的自然觀。

2積極整合科技課程資源，培養學生科技實踐能力

落實科技教育的實質在于體現“全面、主動”，即面向全體學生，讓學生主動發展。而開展科技活動是促使學生全面、主動發展的最有效的途徑之一，更是實施科技教育不可缺少的關鍵環節。學生的成長，只有給予他們更廣闊的空間，他們才能展現更精彩的發展。因此，我從提高學生的科技意識入手，開展豐富多彩的活動，使學生開闊視野，提升科技品味。為此，我在探究型課程建設中組織開展實踐課程研究，精心創設多彩活動載體，讓校園成為學生快樂飛翔的舞臺。

為了指導學校更好地開展科技教育活動，我積極投身于教育科研。我利用科輔課、手工課、綜合科學習時間，與各科老師協助，以動手動腦，增加體驗為目標，開展了“我是班級小能人”為主題的活動。我根據各年級學生的年齡特點，在一二年級，我以引發學生探究興趣為出發點，開展誰折的玩具最多最漂亮、誰的紙飛機飛得最遠、最好看等探究活動。從三年級起，我關注學生動手實踐能力的培養，開展電動拼裝拖車、手擲彈射飛機、橡皮筋動力飛機、天鷹手擲飛機等模型制作以及七巧板拼圖分解、創意和生活中的科學等探究活動。

為普遍提供學生動手實踐機會，我將一般項目如環保工藝、動植物生態生活觀察、七巧板拼圖創作畫、氣象觀測、環保創意、科幻動漫等，放在興趣分流課中組織學生自主選擇學習。我還為學生開辟了科技活動室以及科技活動區域，組建了生態環保、科技小制作、模型拼裝等多項科技項目，讓一批對科技感興趣的學生在提高項目中繼續實踐，以提高創造發明能力。

3組織開展科技比賽，激發學生的科技創新潛能

科技創新比賽是我校每年舉行的一項科技創新實踐項目，旨在讓學生在實踐中學會觀察、學會發現、學會思考，并培養學生的責任感與使命感。我認真制定學校科技節活動計劃，開展相應科技教育活動。注重發揮學校、社會、家庭三方面力量，并結合當地實際情況，因地制宜，因時制宜，綜合推進學校的科技教育。

本期，我又開展了科技創新比賽。一、二年級組紙飛機飛遠和手工制作比賽中，小選手們活波可愛，獲得了理想的成績。三、四年級組電動拼裝拖車和手擲彈射飛機比賽中，選手們克服困難，充分發揮自己的聰明才智，獲得了滿意的成績。五、六年級組橡皮筋動力飛機和天鷹手擲飛機比賽中，選手們沉著冷靜，準備充分，顯示了很強的動手能力，很快完成了比賽。

我還組織學生參加了北碚區科技論文、投石機和充氣摩托、四驅車的比賽，取得了不錯的成績。通過比賽，提高了學生的動手實踐能力、創新思維能力、綜合應用能力和團結協作能力，培養了學生的科技創新意識。

我堅持不懈地深入開展科技教育，把發現的種子、探究的精神、創造的激情，無聲地植入每一個學生的心里，以學生動手實踐活動為主體，重視科技教育課程建設，落實科技教育教學，培養學生創新能力，形成小學科學靈動的課程特色。

作為一名小學科學課教師，我們要以科技教育課程建設為抓手，積極開展科技創新實踐活動，用科技教育潤澤學生心靈，讓學生在學習、實踐，創造中尋找快樂成長之源。為學生創設快樂成長的空間，讓教育成就學生的發展。為培養未來科技創新后備人才而努力探索。