如何巧妙記憶初中化學知識點

劉洪波

自己從事初中化學課程教學已經十幾年了，對于剛剛接觸化學這門課程的初中學生來說，什么元素符號、化合價、分子式等等化學知識，一下子就把這些十幾歲的少年弄懵了，有時有的學生竟然感覺大腦不夠用了，對化學課產生恐懼感。初中學習生活才開始，就產生了厭倦理科的念頭，這要等到高中學習理科就更頭痛了，這可怎么辦？

有辦法！用一些巧妙的方法幫助學生去記憶，既提高了學生的學習化學興趣，又幫助了學生對化學知識點的記憶，何樂而不為呢？下面結合我在化學這門學科授課時的一些自己感覺巧妙的方法，還積累并借鑒一些同行的好方法，說出來和同行們共同分享，也算“拋磚引玉”吧！

一、用比喻的方法來幫助記憶

比喻法就是運用比喻，把抽象的事理具體化，把深奧的道理淺顯化，把陌生的東西熟悉化，從而增進大腦記憶的一種方法。

1、例如在學習地球物質元素含量從多到少排序時，正確的順序是：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫。我把它比喻為“洋鬼（子）鋁鐵蓋，那家（伙）沒窮”。呵呵，這樣一變換，就成了這樣的一幅畫面：一個洋鬼子，頭上戴著個鋁鐵蓋，那家伙不窮啊！！你說好記不？

2、又例如學習鹽酸（HCL）的化學性質時，因為知識點多，學生不好記憶，我借用別人的方法，授課改編為“鹽酸性質烏龜殼，一頭一尾四腳爪，前爪金屬、氧化物，后爪鹽、堿一把抓。頭銜酸堿指示劑，尾巴除銹又制藥”。這樣把鹽酸的性質和用途比喻為烏龜殼，并編成歌訣，幫助學生形象記憶鹽酸（HCL）的化學性質，把鹽酸性質的多樣性形象化了。

3、在學習酚酞試劑的性質時，可以把“酚酞”比喻為小姑娘，這樣說：（酚酞）小姑娘太靦腆，怕堿不怕酸。遇堿臉就紅，遇酸色不變。

二、用諧音的方法來幫助記憶

諧音，可以讓知識點變通，具有雙重意義，使識記材料成雙結對輸入大腦，并分別與大腦中已有知識結構的不同層次相結合，等到回憶提取時，自然就多了一條渠道。根據這一原理，我在教學過程中注意收集有關材料，并對某些零散的、枯燥的、毫無意義的材料進行諧音處理，形成新奇有趣的語句，這樣就容易記憶了。

例如：

1、記憶元素周期表中1-20號元素：氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖，鈉鎂鋁硅磷，硫氯氬鉀鈣，諧音為“窮孩里皮碰，貪蛋羊弗奶，娜美旅桂林，柳路呀家蓋”。解釋：（一個）窮孩子（沒衣服），里面皮膚碰破了，貪（吃雞）蛋不喝羊奶了。娜美（同學）旅行桂林，柳樹路呀家蓋了！這樣以來，很多學生還真起了作用，記住了！

2、電解水時，正負極產生的氣體，諧音為“父親養(yǎng)羊”。（負極氫氣，陽極氧氣。）

3、記憶金屬活潑性順序：鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵錫鉛（氫）銅汞銀鉑金。K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Au，諧音為“假（乞）丐拉美旅，心鐵喜牽輕，統(tǒng)共一百斤”。

4、液態(tài)氧的沸點為-183℃，液態(tài)氮的沸點為-196℃，諧音記憶為“一把傘，依舊漏”。（183-196）

5、酸的pH<7，用諧音記憶“是3（酸）就<7”。

三、用順口溜的方法來幫助記憶

用順口溜，語音和韻，節(jié)奏鮮明，頓挫有致，瑯瑯上口，容易記住，便于存儲，又利于回顧。應用順口溜記憶應注意：不難記的無須編成順口溜，順口溜最好自己編寫；一定要準確簡煉對別人編寫的歌訣要認真理解，現(xiàn)舉例如下：

1、記憶元素符號口訣：C碳O氧H氫，N氮K鉀P是磷；Mg Ag鎂和銀，Hg是汞叫水銀；Sn Zn錫和鋅，Cu Au銅和金。

2、氫氣還原氧化銅的步驟口訣：先通氫，后點燈，操作順序要記清；黑色變紅把燈撤，試管冷卻再停氫；先點后通要爆炸，先停后撤要氧化。

3、液體試劑取用口訣：取液手不抖，標簽對虎口，順壁往下滑，眼把量來瞅。可以邊說順口溜便演示給學生，一兩遍學生就記住了取用液體試劑要領。

4、堿鹽類溶解性表的規(guī)律可編成如下口訣記憶：

鉀鈉銷氨融水快，硫酸鹽沉鋇銀鈣，

氯化物沉亞汞銀，碳硅磷鹽水內沉。

還可以用下列的記憶方法，更適合一些理科生的記憶。如：

堿（專指OH -）溶鉀鈉鋇鈣〔Ca（OH）2微溶〕銨，全溶硝酸和鹽酸（鹽酸銀鹽、亞汞鹽不溶）；

硫酸不溶鉛和鋇（硫酸只有鉛、鋇鹽不溶），微溶銀鈣亞汞鹽（硫酸銀、鈣、亞汞鹽微溶）。

5、制氧氣口訣：

二氧化錳氯酸鉀；混和均勻把熱加。

制氧裝置有特點；底高口矮略傾下。

6、集氣口訣：

與水作用排氣法；根據密度定上下。

不溶微溶排水法；所得氣體純度大。

7、電解水口訣：

正氧體小能助燃；負氫體大能燃燒。

8、常見元素的主要化合價口訣：

（1）常規(guī)價的：一價氫氯鉀鈉銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五氮磷。

（2）變價的：銅一二，鐵二三，二（負二）四六硫二四碳，二四六七錳全占。

（3）負價的：負一氟氯和溴碘，負二氧硫負三氮。

9、記憶一氧化碳（CO）物理性質和化學性質口訣：氣無色味溶水難；有毒還原又可燃。記憶氫氣（H2）物理性質和化學性質口訣：輕（最輕的氣體）無色味溶水難；無毒還原又可燃（甚至可爆炸）。

10、惰性氣體通電發(fā)光顏色的記憶：氬紫藍，氦粉紅；氖紅光，穿霧行；小太陽，是氙燈。記憶使用酒精燈的注意事項：點燃切莫燈對燈，熄滅蓋帽莫吹風。

四、用總結知識點的方法幫助記憶

在對知識點充分理解的基礎上，將所學的內容加以系統(tǒng)總結和高度概括，使它變成一個或一組簡單的“信息符號”。在使用時，通過聯(lián)想它的具體細節(jié)，來使知識點呈現(xiàn)。它的特點是簡化信息，減輕記憶負擔，提高記憶效率，是一種較為有效的記憶方法。

舉例如下：

1、結合數學的運算式，記憶化學反應的四種基本類型：

化合多變一（A+B→C），

分解正相逆（A→B+C），

復分兩交換（AB+CD→CB+AD），

置換換單質（A+BC→AC+B）。

2、用數字概括，就是用數字來概括并幫助識記材料。

如：催化劑概念要點是“一變兩不變”。液體過濾時應注意事項為“一帖二低三靠”。化學藥品取用要遵守“三不”原則；酒精燈的使用應做到“兩個絕對”；工業(yè)生產中污染水的因素是“三廢”等。

3、用順序概括。把識記材料按原順序概括，記憶時突出順序性。這樣概括起來順口，記起來便當，需要回憶時，再添上內容就行了。

如：實驗室制取氧氣，并用排水法收集氧氣的步驟概括為：一檢二裝三固定，四滿五熱六收集，七移導管八熄燈。

如：根據化合價寫化學式的步驟概括為：一排順序二標價，第三約簡再交叉。根據化學方程式的計算步驟為：設、方、關、比、算、答。

如：鑒別物質的過程歸納為：一取樣，二配液，三操作，四現(xiàn)象，五結論。

總之，師者，傳道授業(yè)解惑也。課堂上學生在看著你，在模仿你，課后他們在談論你。作為教師的我們在教學或者備課過程中，必須隨時按照自己的感想，及時總結出適合學生的方法來幫助學生記憶，像編寫故事法，類比聯(lián)想法，改錯記憶法，自測記憶法等等，很多很多。教師只有把化學課本中枯燥的材料變得饒有趣味，使呆板的知識變得活潑生動，讓我們的學生樂學易記，才是我們這些教師的備課目的。

教無定法，每個教師都有自己的人格魅力和精神氣質。能夠做一個知識型的教師，在教學過程中，才能師生融洽和諧，課堂輕松高效，才是真正的快樂學習。

你說，我所借鑒和總結的這些化學記憶方法對你有幫助嗎？

注明：文內有些舉例內容來自網絡

（作者單位：安丘市景芝鎮(zhèn)臨浯學校）