淺析信息化背景下的中職英語教學反思與改革

金志娟

摘要：作為我國教育體系的重要組成部分，中職學校肩負著為社會培養和輸送大批應用型技術人才的重任。近些年來，隨著我國經濟轉型升級步伐的加快，與國際間的交流日益密切頻繁。在此背景下，英語的重要性愈加凸顯。中職階段是學生知識、能力形成的關鍵階段。這個時期的英語教學顯得尤為關鍵。如何以信息化為助力，進一步提升中職英語教學效果呢？筆者從自身的教學實際出發，分享在實踐過程中的一點心得體會。

關鍵詞：信息化；中職學校；英語教學；教學改革

近些年來，隨著我國由“中國制造”到“中國智造”的轉型升級，與世界各國的交流也日益密切頻繁[1]。英語作為國際上交流的通用語言，在溝通中起著重要作用。作為中職基礎教育的重要組成部分，英語教學在培養學生英語能力，提高學生英語素養方面發揮著重要作用[2]。時代在發展，我們的育人觀念也要與時俱進，在當今背景下，我們培養的人才不僅需要有著扎實的技術能力，豐富的實踐經驗，更需要有創新能力和開闊的眼界。因此，培養學生的英語能力非常關鍵。在信息時代背景下，信息技術極大地變革了我們的生活和生產方式，同時也給我們的教學注入了新的活力。我們要以此為契機，以信息技術為抓手，進一步提高中職英語教學效果。

一、當前中職英語教學中存在的問題

近些年來，隨著課程改革的不斷深入，我們的中職英語教學取得了長足進步，但隨著時代的發展，用人單位對人才的要求越來越高[3]。就當前現狀而言，中職英語教學中存在的問題主要表現在以下幾個方面：

首先，學生的學習時間得不到充分保障。中職學校創辦的目的在于向社會培養和輸送應用型技術人才，因此，我們的課程體系中除了基礎文化課程外，還有專業實踐課程。與普通中學相比，中職學校的英語課時相對較少。另外，學生有時會外出參加實訓或者比賽，從而又進一步壓縮了英語課時；其次，教學方法陳舊。在教學實踐中，很多中職英語教師仍沿用傳統的教學方法，“滿堂灌”、“填鴨式教學”等教學方法仍大行其道[4]。久而久之，使學生對英語學習產生抵觸、抗拒心理。再次，學生的學習態度不端正。很多學生進入職校抱著“學習一門技術，將來好找工作”的想法。因此，他們將多數精力都放在專業課程的學習上，而忽視了文化基礎課程的學習，有的學生甚至將英語課當作自習課，在課堂上看其他專業課程的書籍。專業課程決定了學生未來的發展方向，基礎課程則在一定程度上影響著學生未來發展的寬度與高度。最后，傳統的教學模式。信息技術的發展極大的豐富了我們的教學方式，但在教學實際中，多數教師仍沿用“黑板+粉筆”的教學模式，無法給學生帶來聽覺和視覺上的感官刺激，導致學生在課堂上的專注度和積極性不足。

二、信息化背景下中職英語教學改革策略

1.正確認識英語學習，更新教學方法

正確認識英語學習不僅僅是對于學生，也是對于教師。對學生而言，教師要引導學生認識到英語學習的重要性。當前我們使用的專業教材多為英譯版，想要進一步提升自身的專業水平，就要學習英文原版資料，扎實的英語功底會使自身的專業能力更上一層樓。另外，現在國際間的交流日益增多，良好的英語能力也能使我們在工作中脫穎而出。對于教師而言，除了提升自身的英語素養外，還要適當的學習其他一些專業知識，在教學過程中將英語教學與專業知識相結合，從而使學生更好地認識到英語在專業學習中的重要性。同時，要更新教學方法。當前學生更加獨立自主，與被動接受相比，自主探究更有意義。我們在教學中要最大程度地激發學生的自主意識，綜合運用自主探究和小組合作模式，使學生在探究中發現知識，學習知識，收獲知識。

2.以信息技術為助力，拓展課堂的寬度與深度

信息技術的發展極大地變革了我們的生活方式，例如現在出行有打車軟件，溝通交流有眾多的社交軟件，吃飯有外賣平臺。可以說信息化當前已經滲透到我們生活中的每一個角落。這也為我們的教學帶來了更多的想象空間。如何讓信息技術更好地為我們的英語教學服務呢？筆者在教學實踐中展開了探究。

①實施微課，提高學生的自主學習能力

短視頻受到了時下眾多年輕人的追捧，因為其主體明確、內容精煉，所以深受大眾的喜愛。筆者將其應用到中職英語教學中，實施微課教學。筆者制作了內容多樣的微課視頻，有的是圍繞中職英語某個知識點的講解，有的則是用英語分析當前專業的前沿趨勢，還有的則是英語笑話或情景劇等，并將其上傳至校園網盤。微課視頻短小精悍，而且可以在多種設備上播放，這樣學生就可以隨時隨地下載學習了，即使在外出比賽期間，也可以利用平板或者手機學習英語知識，有效地增加了學生的英語學習時間。

②運營微信公眾號，讓英語學習隨時online

作為一門基礎文化課程，一個英語教師往往會帶多個班級，有時甚至是整個專業的學生一起上英語課。這樣就導致教學過程中教師與學生的交流不夠充分，收到課時的限制，教師無法將每個學生都照顧到。為了增進師生間的交流互動，筆者開設了英語學習公眾號。筆者會定期在上面分享一些英語學習的技巧和英文趣事，也會開展一些主體活動，學生可以將自己在英語學習中遇到的問題在下面留言，同時學生間也可以在里面自由討論。由此進一步拓展了學生英語學習的寬度很深度。筆者也可以更加準確的獲得學生的學習狀態，這樣在教學中也能有的放矢，從而提高教學效率。

英語教學改革是一個長期的過程，需要我們廣大教師在不斷地在實踐中反思和總結，在信息技術日新月異的今天，信息化會給我們的中職英語教學插上騰飛的翅膀，讓我們的教學更加高效。

參考文獻：

[1]鄧佳丁.信息化背景下量規在中職英語教學活動中的設計與應用探究——以英語聽說課程為例[J].中國電化教育，2015（z1）.

[2]江韻.信息化背景下中職英語多模態教學的現狀調查與改進的對策[J].職業教育（中旬刊），2017，16（6）.

[3]江桂芳.網絡時代背景下的英語信息化教學存在的問題與對策研究[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（35）.

[4]杜薇.合作學習在中職英語教學中的應用初探[J].呂梁教育學院學報，2012（4）：83-85.