淺談計算機教學

張英

【摘要】當今社會，計算機的應用幾乎滲透到社會的各個領域，它既為中職計算機專業的發展提供了良好的機遇，同時也對我們的教學提出了更新的要求。

【關鍵詞】計算機 教學 素質

當今社會，計算機的應用幾乎滲透到社會的各個領域，它既為中職計算機專業的發展提供了良好的機遇，同時也對我們的教學提出了更新的要求。隨著計算機的不斷普及，中職學校的計算機教學既要適應科技的發展和社會的需求，又要顧及現階段中職生自身的素質，傳統的中職學校計算機教學已不適應當今社會發展的要求，也不利于學生的就業。逐步建立“掌握基礎，實踐為主，重點突破”的教學模式，不斷滲透素質教育，培養適應社會的新型人才。

一、注重方式方法的引導

幾年的教學經驗告訴我：注重方法引導，培養學生興趣，激發學生熱愛電腦的情趣：勤于實踐，挖掘學生動手、動腦能力，是微機教師在教學過程中發揮“拋磚引玉”作用的良方，計算機科學是領域廣博，發展極其迅速的一門新興學科，是一門今天你掌握了關于它的一點皮毛知識，明天又面臨著這個知識被淘汰的科學，即使你有三頭六臂也無法面面俱到：我覺得，從事計算機教學的教師最關鍵的就是要教會學生怎樣學習，重在揭開計算機的神秘面紗，教會他們學習的方法，從而達到“教為了不教”的教學目的，實踐證明：用符合教育規律兼顧學生認知規律的方法，以“重于誘導，激發情趣，勤于實踐”為教學過程的環節，最終收到良好的效果，使素質教育落到實處。

怎樣培養學生學習電腦的興趣，發揮教師在教學過程中的引導作用呢？我從以下幾個方面去探索。

（一）實例示范，明確學習目的

首先，確立目標，學習基本軟件迎接某種應試或競賽，使學生產生緊迫感。其次，探求興趣。例如講word此款軟件時，不僅要讓學生知道此軟件對文字進行編輯處理，而且可以畫出很多精美的圖畫來，自己當堂為學生畫一幅作品，讓學生產生興趣，確立信心和恒心，繼續認真努力地學習。

（二）樂中激趣，輕松又高效

先拿五筆字型教學為例。凡是接觸過五筆字型的人，都知道不背下五筆字型字根表，那么就無法應用五筆字型進行熟練打字，所以學生盡管起初都躍躍欲試，但面對令人頭疼的一張印有密密麻麻的字根表，難免打了退堂鼓。對于教師的下一步教學工作的展開也不利，那么如何培養學生興趣，將一張小表盡快地印在腦海中呢？我想出了幾個小節目。首先，觀看打字表演，組織幾名打字速度快的在校學生給新生做觀摩表演，這樣就很容易使學生產生一種羨慕之情，進而潛意識里樹立起對自己在打字方面成為打字高手的信心，并且通過表演讓學生真正的認識到背下字根表的重要性，其次，在課堂教學中，挖掘學生競爭潛力，搞點小游戲。比如以組為單位進行字根接龍比賽，或組與組之間進行確認字根所在健位的評分比賽，或組與組之間進行確認字根所在貧僧的評分比賽，烘托出你追我趕的競爭氣氛，接著以給自己的名字甚至全班同學的名字編碼為“誘餌”，使學生三分鐘熱血一直持續下去，然后，布置一個作業，讓學生利用電腦各自給遠方的朋友寫一封信，打印出來，郵寄或E-mail。使學生感受到學習打字的樂趣所在，興趣是學習的動力。這樣所教的班級中，只有極個別學生運用不太熟練，其余都都運用自如。

（三）爭激趣，你追我趕

學生的自尊心和自強心讓他們不甘落后，為了使學生剛被激發的興趣得以穩固，我精心組織各類計算機內容的比賽，如階段性的打字比賽，圖形設計比賽等，還鼓勵學生比比誰的計算機課外知識多，提出的問題比較好等，定期展示一下每個同學近段時間他們通過自學所學的新知識。創造一個你追我趕的學習氛圍。

二、勤于實踐，勇于探索

計算機是一門理論聯系實際的學科，如只掌握理論那么就是紙上談兵，還必須進行實踐操作才能真正學會學通。在學習過程中，要注意興趣的延伸、持久、趁熱打鐵。勤于實踐，勇于探索。其一，教學環節有特色。在學習新知識的時候，要融合貫通以前的知識，讓學生多動腦，讓他們有展示自己的機會，讓他們對自己也有充分的肯定。其二，注重實踐教學。在教學生計算機級組成一課時，我先現場表演講解，然后讓學生自己對零散計算機部件進行組裝，幾乎只用一堂課，學生就對計算機組成有了一個比較深刻的了解，不再覺得計算機很神秘。教師要學會“偷懶”。如針對學生問題教師可以說“你自己上機試一試”，還有上機的時候適當睜一只眼閉一只眼，不要學生發問就過去解答，而應在確實需要教師幫助的時候，予以解答。時間長了，學生也就知道老師的意圖，養成了動手動腦的好習慣。課程安排方面，對學生有能力解決的問題，我就不再贅述，而讓他們通過上機自行解決，最后我的提問就是對于這節課的歸納總結。我對學生進行微機教學的同時，也對他們進行多方面的培養，比如進行打字比賽時，我不是讓學生照打某一材料，而是讓學生進行現場心理作文并打出來。對學生圖型繪畫時，不僅要求的美觀，而且要求色彩配制合理并有立意。

三、注重素質教育理念的滲透

現在的社會都普遍崇尚素質教育，特別是職業學校，學生的成績轉變到認識學生的綜合素質。一個真正優秀的教師，他不僅需要上好一堂課，他更為重要的任務就是培養學生的綜合素質，將各種思維方式通過知識的方式傳授給學生，比如在教學生做Power-Point （PPT）幻燈片時，我給一個題目以“孝”為題，做一個最低有8張幻燈片的演示文稿，讓學生上網找有關孝的圖片和文字等資料，這樣不但完成本節的知識要求，又學到了具體的孝的內容和方式，學生不知不覺中上了一堂計算機課和品德課相結合的綜合課。這樣還可以慢慢激發學生的學習興趣，在些基礎上進行授課將會事半功倍。

總之，隨著教育改革的不斷發展和職業教育的不斷加強，我們深刻地體會到：教學是一門藝術，而藝術的生命在于創新。在計算機課堂教學中滲透創新教育，才能使學生學得生動、學得活潑，學生的綜合素責和創新能力才能得到真正培養，才會使職業教育計算機課堂教學充滿活力。