淺析鄧小平與教育戰線的撥亂反正

粉碎“四人幫”之后，黨內外希望鄧小平出來工作的呼聲越來越高。1977年7月17日，中共十屆三中全會通過決議，正式恢復鄧小平中共中央副主席、中央軍委副主席、國務院副總理、中國人民解放軍總參謀長等職務。面對十年“文化大革命”后百廢待興的嚴峻局面，鄧小平主動請纓分管科學和教育工作。他一貫認為：“要實現現代化，關鍵是科學技術要能上去；發展科學技術，不抓教育不行；靠空講不能實現現代化，必須要有知識，有人才。”他思想解放、舉要馭繁、抓住要害，勇敢沖破“兩個凡是”等“左”的觀點的束縛，開辟出教育領域的嶄新局面。

一、推翻“兩個估計”，打破精神枷鎖

鄧小平是政治家、戰略家，擅長從戰略高度入手，通過突出重點、以點帶面來解決重大問題、推動全局工作。十年“文化大革命”，教育戰線是重災區。鄧小平復出時，雖然“四人幫”已被粉碎，但是極左思潮還沒有得到根本清算，“兩個估計”①仍然像枷鎖一樣緊箍在人們頭上，使廣大知識分子長期受到壓抑和不公正對待。很顯然，要實現教育戰線的撥亂反正，推翻“兩個估計”是關鍵所在。

鄧小平歷來辦事果斷，雷厲風行。他于7月中旬剛剛恢復工作，8月8日就主持召開了有部分科技和教育界知名專家出席的科學和教育工作座談會，并作了“關于科學和教育工作的幾點意見”的著名談話。鄧小平指出，要趕上世界先進水平，首先要從科學和教育入手。他著重談了對十七年的估計問題，“毛澤東同志在‘文化大革命以前的大部分時間里……是估計到我們知識分子中的絕大多數是好的”，我國十七年間教育戰線“主導方面是紅線”。