從地理核心素養(yǎng)的角度分析流域的綜合治理與開發(fā)

浙江 蔣亞琴 陳 茜

隨著教育改革的深入發(fā)展，地理核心素養(yǎng)逐漸成為地理課程的核心目標。地理核心素養(yǎng)主要包括區(qū)域認知、綜合思維、地理實踐力和人地協(xié)調(diào)觀念四大方面，基于此，本文提煉三大角度(整體性、區(qū)域性、生態(tài)性)例析流域的綜合治理與開發(fā)。流域的綜合治理與開發(fā)是以某一流域的自然背景條件和社會經(jīng)濟條件為基礎，分析流域綜合開發(fā)的有利條件和其存在的問題；了解流域開發(fā)建設的基本內(nèi)容，如防洪、發(fā)電、航運、旅游、養(yǎng)殖、灌溉等方面，根據(jù)具體流域背景條件，因地制宜確定流域綜合開發(fā)的核心，提出綜合治理的措施，以促進流域的可持續(xù)發(fā)展。

一、從整體性角度分析流域開發(fā)的地理條件

【典例1】(2017年11月浙江選考)(節(jié)選)閱讀材料，回答問題。

圖1為世界某區(qū)域略圖。圖2為圖1中拉合爾氣候統(tǒng)計資料。

圖1 圖2

甲處河流徑流全年有兩個峰值，說出其出現(xiàn)的季節(jié)及主要補給類型。

【思路點撥】本題考查河流補給類型，河流徑流量的季節(jié)變化主要與河流的補給類型有關系，而河流的補給類型又與河流所在的地理位置和氣候類型有關系。結合圖文材料，該地區(qū)夏季降水較多，甲處河流有夏汛，對應的補給類型是雨水補給。看區(qū)域略圖可知，甲地發(fā)源于喜馬拉雅山南坡，春季氣溫回升，有季節(jié)性積雪融水補給，形成春汛。

【參考答案】春季，季節(jié)性積雪融水補給；夏季，雨水補給。

【備考指要】流域自然環(huán)境是開發(fā)的基礎，在對流域開發(fā)的自然背景進行評價時，首先需確定流域的自然特征。一般從地理位置、地形、氣候、河流的水文特征以及資源等方面入手，結合各自然要素的相互關系和影響，緊緊圍繞流域的整體性表現(xiàn)去分析，確定河流利用方式和流域開發(fā)方向。以田納西河為例，見下表：

環(huán)境要素田納西河流域特征對其他環(huán)境要素的影響對流域開發(fā)的影響地形多山、地形起伏大蘊藏著豐富的水能資源水能開發(fā),建水電站陸路交通不便,發(fā)展航運修建船閘和水庫氣候亞熱帶地區(qū),溫暖濕潤流域內(nèi)光熱和水量較為豐富較早成為發(fā)達的農(nóng)業(yè)區(qū)冬末春初降水多,夏秋降水相對較少河流流量不穩(wěn)定給航運帶來困難,需將修水庫與建船閘結合降水季節(jié)變化與農(nóng)作物的季節(jié)需求產(chǎn)生矛盾水庫蓄水,解決降水與灌溉的矛盾水系水系發(fā)達,支流多,水量豐富—大部分可通航,并且通往全國大部分地區(qū)地形起伏大,河流落差大水能豐富建水電站,開發(fā)水能水量不穩(wěn)定,流量變化大航運不便修水庫、建船閘,促航運礦產(chǎn)礦產(chǎn)豐富,有煤、鐵、銅、磷、鋅、云母等—有利于流域開發(fā);早期開發(fā)導致環(huán)境和生態(tài)破壞

【強化1】田納西河源自阿巴拉契亞山脈西坡,大部分流經(jīng)阿巴拉契亞山區(qū),水力資源豐富,僅能通行小汽輪。下游河谷較開闊,從帕迪尤卡至弗羅倫斯之間450千米河道,通航便利。流域內(nèi)降水豐沛,河口平均流量1 800立方米/秒,但水位季節(jié)變化較大。

1.田納西河水力資源豐富的主要原因是

( )

①穿行于崇山峻嶺中,落差大

②流域內(nèi)降水豐沛

③下游河谷較開闊

④水位季節(jié)變化較大

A.①② B.③④

C.①④ D.②③

2.田納西河的汛期出現(xiàn)的季節(jié)是

( )

A.夏秋 B.秋冬

C.春夏 D.冬春

【思路點撥】田納西河穿行于崇山峻嶺中，地勢落差大；流域內(nèi)降水豐沛，徑流量大，故水力資源豐富。田納西河流域在冬季和早春常發(fā)生大范圍持續(xù)性降雨,河流進入汛期。

【參考答案】1.A 2.D

二、從區(qū)域性角度分析流域整治和開發(fā)的內(nèi)容

【典例2】(2017年4月浙江選考)讀美國田納西河流域示意圖。回答第1，2題。

1.田納西河能夠進行梯級開發(fā)的主要原因是

( )

A.洪澇災害多發(fā)

B.土地荒蕪嚴重

C.河流落差大

D.流域面積廣大

2.甲地綜合治理和開發(fā)的主要措施是

( )

A.建立公園，增加旅游經(jīng)濟收入

B.種棉花和玉米等，發(fā)展種植業(yè)

C.植樹造林，減輕水土流失

D.種植牧草，發(fā)展乳畜業(yè)

【思路點撥】“梯級開發(fā)”是指利用地形落差，建設多個水電站。田納西河能夠進行梯級開發(fā)，主要是因為河流流經(jīng)阿巴拉契亞山區(qū)，落差大。據(jù)圖可知甲地位于密西西比河平原，地形平坦，土壤肥沃，水源充足,因地制宜適宜發(fā)展種植業(yè)。甲地為亞熱帶季風性濕潤氣候，夏季氣候溫暖濕潤，也有利于發(fā)展種植業(yè)，甲地附近的北部是美國的玉米帶，附近南部是棉花帶。平原地區(qū)適宜發(fā)展種植業(yè)，而不是乳畜業(yè)，平原地區(qū)也不易發(fā)生水土流失。

【參考答案】1.C 2.B

【備考指要】

區(qū)域認知有助于學生認識地理環(huán)境特征以及地理環(huán)境與人類活動的關系。立足不同的區(qū)域，因地制宜選擇開發(fā)重點，形成各具特色的開發(fā)模式。例如田納西河流域治理的核心是水資源的綜合開發(fā)，而黃河流域綜合治理的關鍵是中游生態(tài)建設。再如有的河流洪災多發(fā)，就應以洪水治理為核心；有的河流水能豐富，可重點開發(fā)水能資源；有的河流位于內(nèi)陸，生態(tài)環(huán)境問題突出，應以生態(tài)問題的治理為中心。河流的不同河段因條件不同，其綜合開發(fā)的方向也不同。如我國的長江上游河段以開發(fā)水能、水土保持為主，中游河段以洪澇治理、工農(nóng)業(yè)發(fā)展為主，下游河段在協(xié)調(diào)經(jīng)濟發(fā)展的前提下，重點治理環(huán)境污染等。

【強化2】奧蘭治河是南部非洲一條重要河流，以奧赫拉比斯瀑布為界分中上游和下游，下圖為奧蘭治河及流域上下游兩地降水示意圖。

推測奧蘭治河上、下游河段最適宜重點開發(fā)的分別是

( )

A.發(fā)電 灌溉 B.發(fā)電 航運

C.航運 灌溉 D.灌溉 航運

【思路點撥】結合圖示，奧蘭治河上游降水較多，且河流落差較大，水能豐富，開發(fā)重點應為發(fā)電；而下游降水較少，氣候干旱，水資源缺乏，最適宜的開發(fā)重點應為灌溉。

【參考答案】A

三、從生態(tài)角度分析流域的可持續(xù)發(fā)展

【典例3】(2016年全國新課標卷Ⅱ)(節(jié)選)羅訥河發(fā)源于瑞士境內(nèi)的冰川，在法國境內(nèi)的流域面積占流域總面積的94%，歷史上曾是一條“野性”河流，經(jīng)常洪水泛濫。19世紀以來，法國對羅訥河進行多次整治，并于1931年成立“國立羅訥河公司”作為羅訥河綜合整治和開發(fā)的唯一授權機構。下圖示意羅納河流域的地形。

說明“恢復彎曲河道及河道分汊”對恢復河流生態(tài)的作用。

【思路點撥】“恢復彎曲河道及河道分汊”可以恢復河流的自然狀態(tài)，增加濕地面積，從防洪、生物多樣性、河流的生產(chǎn)力和自凈能力等生態(tài)價值分析。

【參考答案】恢復河流的自然狀態(tài)(自然河道、沿岸濕地等)，擴展河道寬度，延長河流長度，降低河流流速和洪水峰值；恢復河流生態(tài)系統(tǒng)，增加生物多樣性；增強河流的自然生產(chǎn)力和對污染的凈化能力。

【備考指要】

自從1980年代以來，隨著法國能源政策轉向大力發(fā)展核電，水電站梯級開發(fā)時代的結束，環(huán)境保護的呼聲日益高漲，羅納河的整治逐漸進入以自然生態(tài)環(huán)境的恢復和保護為中心的持續(xù)發(fā)展時代。人們開始拆除水壩和河堤，恢復河漫灘濕地等。在人與河流復雜的相互關系的歷史中，河流流域整治的觀念、政策都發(fā)生了巨大的變化，羅納河流域整治以“健康河流”和“河流健康”為中心的發(fā)展戰(zhàn)略。例如為減少大壩給魚類帶來的影響,羅納河流域在建設水壩時為魚類專門修建階梯式通道,創(chuàng)建人工孵化區(qū)域和洄游魚類可通過的柵欄。習近平總書記在重慶召開推動長江經(jīng)濟帶發(fā)展座談會時也指出，長江擁有獨特的生態(tài)系統(tǒng)，是我國重要的生態(tài)寶庫。當前和今后相當長一個時期，要把修復長江生態(tài)環(huán)境擺在壓倒性位置，共抓大保護，不搞大開發(fā)。

【強化3】

目前,圖中河流不僅不再建大壩,而且開始拆除某些水壩。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因可能是

( )

A.已找到了比水電更好的能源

B.水電運營成本不斷增加

C.水壩防洪功能喪失

D.恢復原始生態(tài)環(huán)境

【思路點撥】結合圖示，塞納河是歐洲的大河，其運輸量占法國內(nèi)河航運量的較大比例，且是法國的中心地帶。法國工業(yè)發(fā)展早，經(jīng)濟發(fā)達，工業(yè)水平高，區(qū)域內(nèi)河流污染以及生態(tài)破壞嚴重，拆除大壩能有效緩解生態(tài)破壞，恢復原始的生態(tài)環(huán)境。

(作者單位：浙江省紹興市春暉中學)