黨校干部教育改革創(chuàng)新問題研究

岳嘉琪

摘要：新時期新形勢下，黨校作為培訓黨員干部的主陣地，擔負著培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平干部隊伍的重擔。要完成這一任務，黨校必須創(chuàng)新干部教育改革，加強師資隊伍建設，提高教學質(zhì)量。

關鍵詞：黨校；創(chuàng)新；教學方法

黨校作為培訓黨員干部的主陣地，是黨員干部提高黨的理論教育、增強黨性的熔爐。隨著時代的變化，黨校教學的改革創(chuàng)新力度也直接影響到其生存和發(fā)展。黨校教學的創(chuàng)新和改革可以借鑒先進地區(qū)的經(jīng)驗，但是切忌盲目照搬，要在結合實際情況的基礎上學習先進經(jīng)驗，走出一條具有本地黨校特色的新路子。

一、黨校教學改革創(chuàng)新的必要性

提高黨校辦學能力和水平事關黨校的事業(yè)發(fā)展。在新時期，黨校教師要增強自身思想政治覺悟，不斷創(chuàng)新黨校教育培訓的思想和理念。同時，在教學過程中，教學方法的創(chuàng)新也會給教學帶來事半功倍的效果。因此，隨著新形勢性新任務的變化，黨校教師的教學方法也應隨之相對應做出創(chuàng)新。

目前黨校教學發(fā)生了如下變化。第一是教學任務的變化。當前，我們?nèi)〉昧烁母镩_放和社會主義現(xiàn)代化建設的歷史性成就。對于未來，要想把中華民族偉大復興的夢想實現(xiàn)，就必須進一步增強政治意識、核心意識、大局意識、看齊意識，堅定四個自信，統(tǒng)籌推進“五位一體”的總體布局，協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局。因此，黨內(nèi)迫切需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高水平、高覺悟的隊伍，扎實推進各項工作，這對黨校教學提出了新的更高的要求。第二是教學目標的變化。黨校教育歷來比較重視黨員干部的能力培養(yǎng)，特別是十九大報告指出，堅定不移全面從嚴治黨，不斷提高黨的執(zhí)政能力和領導水平。因此，新的更高要求需要把黨員干部的能力培養(yǎng)放在更加突出的位置。第三是教學內(nèi)容的變化。黨校教學的具體內(nèi)容是隨著形勢和任務的變化而變化的。中國特色社會主義進入新時代，黨校學員不但要學習馬克思主義中國化的最新成果，還要學習中國特色社會主義新時代的相關知識。第四是教學對象的變化。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，黨校學員的受教育水平越來越高，年輕化、專業(yè)化和知識化是目前黨校學員的顯著特點。

顯然，面對新形勢下的新特點，黨校教學應該改革創(chuàng)新，不斷改進教學方式方法，做到教與學雙方互相探討，發(fā)揮集體智慧，共同解決問題。

二、黨校教學存在的問題

（一）師資隊伍方面

黨校編制結構普遍不夠合理，導致師資力量較為薄弱，教師數(shù)量少是基層黨校的突出問題；黨校教師學歷普遍不高，本科占絕大多數(shù)，雖說近幾年碩士研究生和博士研究生在不斷充實黨校隊伍，但比例仍較小；師資隊伍培養(yǎng)方式單一，教師缺少實踐鍛煉，導致課堂死板枯燥，不能滿足新形勢下黨員干部的培訓需要；獎懲機制不完善，導致教學備課積極性不高，科研成果不達標。

（二）教學內(nèi)容方面

教學內(nèi)容方面的問題體現(xiàn)在與培訓要求有差距。首先，缺少教學大綱作為教學指導。教學大綱的作用不容忽視，它能規(guī)范課程在教學計劃中的地位、性質(zhì)、以及目的和任務。沒有教學大綱作為指導，教師很容易按照自己的喜好和偏愛選擇課題類別，極易導致在一些熱點問題上比如供給側結構性改革、現(xiàn)代化經(jīng)濟體系等專題出現(xiàn)井噴式現(xiàn)象，而對于某些需要深厚專業(yè)理論知識的課題比如共產(chǎn)黨的歷史使命研究和內(nèi)容隨時代變化性較強的課題比如新時代意識工作形態(tài)研究卻寥寥無幾。其次是課程設置缺乏針對性。在課程安排上，往往是教師備好什么課就安排給學員上什么課，而不是針對學員需要的內(nèi)容安排課程，無法做到按需施教。

（三）教學方法方面

近些來雖然一直在創(chuàng)新教學方法，比如研討式教學、案例式教學、菜單式教學等，但是仍然存在一些問題。首先，講授式教學仍然是黨校上課的主要形式，許多教師特別是年輕教師喜歡背課件，導致教學缺乏生動性。其次，在推廣新的教學方法時，年輕教師往往由于缺乏經(jīng)驗無法掌控課堂局面，導致新的教學方法不能順利應用。

三、面對新挑戰(zhàn)黨校提高教學質(zhì)量的措施

（一）加強師資隊伍建設，提高師資水平

首先，在不斷引進高學歷人員的基礎上，對教師進行專業(yè)培訓，不斷提高教師的專業(yè)水平。其次，按教師專業(yè)分配教研室，教師集體備課，年長教師和年輕教師優(yōu)勢互補，提高備課效率和教學水平。第三，積極組織教師參加社會實踐，提高教師實踐能力。第四，選聘優(yōu)秀專家到黨校作為兼職教師授課，作為師資隊伍的補充。

（二）精選培訓課程，提高教學針對性

首先，明確黨校的教學目標，就是要讓黨員干部通過系統(tǒng)的培訓后，提高自身的學習能力、組織能力、應變能力、協(xié)調(diào)能力和管理能力等。其次是建立科學的教學體系，明確教學大綱。教學內(nèi)容以馬克思主義、中國特色社會主義理論為主，法學體系、社會保障、大眾傳播、公共文化等各類知識為輔。第三，積極引導教師由偏好備課向急需課程方向進行轉變。

（三）豐富教學形式和方法，提高黨校吸引力

首先，不能生搬硬套國外或國內(nèi)培訓機構的教學方法，要根據(jù)黨校所在城市的具體特點調(diào)整教學形式和教學內(nèi)容。其次，增加研討式教學、案例式教學、情景模擬式教學以及體驗教學的比重，增加教學趣味性，使學員印象深刻。再次，針對不同班次的特點進行排課，選擇和采取相對應的教學方法。第三，針對教學成功案例，進行總結并形成教學模板，以便年輕教師學習參考。

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