怎樣提高舞蹈鋼琴伴奏的藝術(shù)效果

李遠

摘要：鋼琴伴奏能夠創(chuàng)造出獨特的意境，通過鋼琴伴奏的實用性比較強以及教學的方便和快捷，以及成為舞蹈教學中的得力助手，是舞蹈教學中不可缺少的一部分，鋼琴的伴奏不僅和舞蹈教學有著密切的關(guān)系，還可以促進舞蹈教學的教學質(zhì)量。本文分析了鋼琴伴奏藝術(shù)效果提升的方法，為鋼琴伴奏教學的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：舞蹈；鋼琴伴奏；提高；藝術(shù)效果

舞蹈藝術(shù)和鋼琴藝術(shù)同為表演藝術(shù)，因此，在舞蹈表演中鋼琴伴奏音樂和舞者的水乳交融的完美結(jié)合，可以使舞蹈表演變得更加精彩，舞蹈內(nèi)容會更加精彩地展現(xiàn)給觀眾，從而完成整個舞蹈作品的再創(chuàng)作，鋼琴舞蹈伴奏不是鋼琴獨奏表演，是舞蹈表演中兩種藝術(shù)形式，二者相輔相成，相互作用。只有兩者完美地結(jié)合，才能把舞蹈作品更好地展現(xiàn)在舞臺上。

一、舞蹈教學中鋼琴伴奏的重要性

舞蹈表演藝術(shù)不僅需要達到舞姿優(yōu)美、形體有力，更要傳遞給觀眾強烈的情感表達。情感是整個舞蹈藝術(shù)的靈魂。舞蹈鋼琴伴奏是一種融情感與技能于一體的復(fù)雜活動。在我國傳統(tǒng)的藝術(shù)文化中，多種民族舞蹈都需要鋼琴進行伴奏。在舞蹈學院教學過程中，同學進校的第一次上課，鋼琴伴奏音樂與舞蹈表演訓練同時進行，從而突出舞蹈藝術(shù)中鋼琴伴奏的重要性。音樂藝術(shù)是一種通過聽覺享受給人以優(yōu)美旋律的聯(lián)想和啟迪。而鋼琴音樂中起伏跌宕的旋律、飽滿有力的和聲以及優(yōu)美的音色來感染周圍的聽眾。長此以往，通過反反復(fù)復(fù)地聆聽，學生對音樂中的節(jié)奏、呼吸等方面有了獨特的領(lǐng)悟，從而對音樂的表現(xiàn)形式及藝術(shù)想象都有了特殊的音樂鑒賞能力，并對音樂內(nèi)涵進行追求。從感性的角度理解，學生進入到理性想象與表演創(chuàng)作中，可以從內(nèi)心深處來感受音樂與舞蹈高度融合的領(lǐng)域。在舞蹈藝術(shù)中，鋼琴伴奏是舞蹈動作的引導者，規(guī)范著表演者的肢體動作，隨時符合舞蹈表演者的情緒變化，從而將音樂的深度內(nèi)涵容納到舞蹈形體中。作為一名舞蹈鋼琴伴奏者需要對音樂各種形式熟記于心，更需要嫻熟的演奏技巧，重要的是要在演奏中顧及舞蹈表演者的表演內(nèi)容，使鋼琴伴奏與舞蹈表演完美結(jié)合。

在舞蹈表演過程中，鋼琴伴奏者用其優(yōu)美的音樂旋律來調(diào)動學生舞蹈的肢體語言，借助音樂來激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，用舞蹈語言來闡述音樂作品中的聽覺美，將舞蹈表演與音樂伴奏達到完美結(jié)合。憑借音樂伴奏者對音樂的敏銳度和對舞蹈表演的深刻理解，使聽覺藝術(shù)與舞蹈表演進行情感碰撞。因而，在舞蹈表演過程中，音樂起著舉足輕重的作用。完美的鋼琴伴奏對舞蹈表演尤為重要。

二、提高舞蹈鋼琴伴奏的藝術(shù)效果

（一）熟悉舞蹈肢體語言，靈活的進行伴奏

1.舞蹈鋼琴伴奏教師要熟悉舞蹈的動作變化，明確肢體動作的規(guī)律，在與舞蹈動作的變化配合中，準確地運用節(jié)奏和呼吸以及調(diào)性的變化與之呼應(yīng)。

2.舞蹈鋼琴伴奏教師要準確地把握舞蹈的不同風格，針對民族、古典、芭蕾等不同舞種的風格要求匹配鋼琴伴奏。如對維吾爾族的民族舞蹈，鋼琴伴奏要輕快詼諧，巧妙的利用滑音和震音，模仿冬不拉的音色，描繪出維吾爾族人們載歌載舞的熱情場面，襯托出維族人民熱愛生活、樂觀向上的個性特點。

3.舞蹈鋼琴伴奏教師要系統(tǒng)的研究各種舞蹈意境表達方式。只有對舞蹈的意境表達有了充分的認識，才能產(chǎn)生心靈共鳴，在腦海中浮現(xiàn)與舞蹈者的感覺、風格貼切節(jié)奏和旋律，與舞蹈者優(yōu)美的舞姿相得益彰。

4.舞蹈鋼琴伴奏教師要善于溝通交流，善于與舞蹈者進行心靈的對話。通過與舞蹈者的良好溝通，用音樂伴奏烘托出舞蹈表演的韻律感，讓舞蹈者更好的發(fā)揮，展現(xiàn)出更具光彩的舞臺效果。

（二）苦練鋼琴演奏技能，熟練的運用伴奏技巧

1.要強化指法練習。在日常的練習中，舞蹈鋼琴伴奏教師要持續(xù)不斷的進行手指的主動性、靈活性和力度等指法訓練，科學的選擇適合的練習曲，對調(diào)式的音階、琶音以及和弦、八度、顫音等指法技巧逐個突破，鍛煉出更堅實的指法控制能力，為舞蹈鋼琴的伴奏打下良好的指法基礎(chǔ)。

2.強化即興練習，即興演奏是提高舞蹈鋼琴藝術(shù)效果的重要手段，要提高即興演奏能力，做好日常積累非常有必要，舞蹈鋼琴伴奏教師可以從樂曲中選擇精彩的橋段進行來訓練，輔助練習一些與鋼琴即興伴奏有關(guān)的音節(jié)、琶音以及和弦等。在熟練的基礎(chǔ)上進行二度藝術(shù)創(chuàng)作，為即興演奏積累素材，強化洞察力訓練。在實際的伴奏中，舞蹈鋼琴伴奏教師要在演奏旋律的同時，審視自身演奏的樂曲旋律與舞蹈肢體語言之間的貼合度，細致的研究舞蹈動作與音樂旋律起伏之間的規(guī)律和變化，在配合訓練以及實際的舞臺演奏中進行調(diào)整和創(chuàng)新，使舞蹈鋼琴伴奏與舞蹈表演銜接更加順暢自如，增強舞蹈鋼琴伴奏的藝術(shù)感染力。

（三）把握和聲織體脈絡(luò)，精心的滲透伴奏情感

舞蹈鋼琴的伴奏教師要對所伴奏的舞蹈音樂的風格、曲式、調(diào)式、調(diào)高進行總體把握，形成完整的和聲織體脈絡(luò)，在此脈絡(luò)的指引下，對舞蹈的鋼琴伴奏進行系統(tǒng)的精心設(shè)計，靈活巧妙的利用織體的風格變化去表現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)韻味，豐富鋼琴伴奏的的調(diào)式和聲，展現(xiàn)舞蹈的風格特點，從而準確的把握好舞蹈伴奏的風格、深化舞蹈伴奏的主題、營造出更加濃厚的藝術(shù)氣氛。在此氛圍下，再通過演奏者流暢的演奏，淋漓盡致的表達出舞蹈的真切內(nèi)涵，與舞蹈美倫美奐的肢體變換相映成趣，把觀眾引入舞者與伴奏教師共同構(gòu)建的美學情境，達到視覺與聽覺的藝術(shù)化統(tǒng)一。在追求藝術(shù)化的同時，要注重鋼琴伴奏的合理性。在和弦的選配和即興旋律的穿插上，要準確的以舞蹈伴奏調(diào)式、曲式結(jié)構(gòu)和風格特點為依據(jù)，適當?shù)脑鰪姲樽嘈傻纳剩纬伤囆g(shù)化的反差效果，獲得更加新穎的伴奏效果。作為一名優(yōu)秀的舞蹈鋼琴伴奏教師，光有華麗的演奏技巧是不夠的，必須要在演奏的同時融入個人深切的情感，使自己的演奏聲情并茂，才能真正的喚起舞蹈者的心靈共鳴，打通觀眾的情感世界。

三、結(jié)語

鋼琴是一門聽覺上的藝術(shù)，而舞蹈是一門視覺上的藝術(shù)，二者看似不同但是卻不能割裂，在舞蹈教學課堂上使用鋼琴伴奏不僅能夠培養(yǎng)學生的音樂感、使學生的舞蹈動作更加規(guī)范、節(jié)奏感和韻律感增強、釋放舞者的情感同時還能夠使得課堂氣氛更加活躍。推動鋼琴和舞蹈的融合能夠使得舞蹈藝術(shù)更具時代感和生命力。

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