小學語文閱讀教學中有效應用開放式教學法

李彥景

摘要：隨著近些年時代的發展，教育也在不斷的改革。并且教師和家長都逐漸對小學生的綜合能力發展受到重視，尤其是對于小學生的語文閱讀能力更加關注。因此，小學語文教師也在不斷完善閱讀教學，使其能夠發揮重要的作用。而對于小學生而言，采用開放式的閱讀教學了可以激發學生學生的學習興趣，也可以鍛煉學生的思考能力和自主學習能力。

關鍵詞：語文閱讀；開放式；小學

語文教師在教學中采用開放式的教學，可以打破傳統的語文教學方法，學生在學習的時候不夠到束縛，并能夠參與到教師課堂教學中，從而積極主動的學習語文知識。教師在閱讀教學中應用開放式的教學方式，同時也使得教學方法新穎獨特，從而引起學生的注意力，對語文閱讀教學產生熱情。本文將對小學語文閱讀教學中有效應用開放式教學法進一步的進行分析和研究，并且提出了相關的建議。

一、關于小學語文閱讀教學中有效應用開放式教學法存在的問題

（一）教師在閱讀教學中占據主體地位

據調查顯示，目前仍有部分語文教師沒有依據新課標的要求進行教學，在閱讀教學過程中，仍然占據整個課堂，使得學生不能夠參與到課堂教學中，教師多學生不斷的灌輸知識，使得學生的自主學習能力的發展受到阻礙。由于語文教師不能及時的改善這種情況，使得閱讀課堂的教學質量下降。教師在閱讀教學過程中，提問的問題，學生也不能很快的回答，教師與學生之間缺乏互動交流，使得學生不能充分理解教師的教學內容，學生成為知識的接受者，久而久之，學生的思維能力和閱讀理解能力也受到嚴重的影響。

（二）學生對閱讀教學缺少興趣

目前，由于科技的發展，各種電子產品逐漸出現，導致學生的注意力轉移，小學生由于好奇心強，喜歡有趣的事物。因此，在課后的時候不會主動進行課外閱讀，而去研究新奇的東西。家長和教師有沒有明確的教導，從而使小學生對課外閱讀沒有很深的興趣。即使進行課外閱讀，也是完成教師交給的任務。在閱讀過程中又缺少對優美詞句的記錄，使得學生很少能有充足的課外閱讀量。

二、針對小學語文閱讀教學中有效應用開放式教學提出的策略

（一）利用現代科技和教學資源進行閱讀教學

新課標明確指出，教師在教學過程這要以學生為主體，讓學生積極的參與到課堂中，并且在課堂實踐中學到真正的知識。因此，語文教師要利用多種教學資源調動學生的積極性，激發學生對語文閱讀的興趣，教師要適當的鼓勵學生主動對語文閱讀知識進行探究，使學生養成自主閱讀的能力，教師要使學生能夠真正成為課堂中的一員。語文教師在教學過程中，可以利用多媒體、創設情景教學，教師要使學生充分感受到語文閱讀的魅力。教師要通過精彩的語文教學內容，展現給學生一個豐富多彩的語文世界，從而使語文閱讀受到學生的歡迎，引起學生對語文閱讀的求知欲。例如：在閱讀教學《珍珠鳥》的教學過程中，教師可以利用多媒體播放珍珠鳥的圖片或關于珍珠鳥生活的習慣的視頻，視頻中生動形象的畫面會激發起學生的好奇心，學生會主動參與到課堂的學習中，從而促進教師有效的開展閱讀教學。

（二）明確開放式的閱讀教學目標

在傳統的語文閱讀教學中，教師在教學過程中不敢偏離教學內容，從而使學生的綜合發展受到阻礙。因此，要想改變這種情況，教師就要展開思維，對小學生進行多元化的教學，在教學方式上不斷進行創新，從而能夠使學生的閱讀視野更加開闊，教師要將每一節的閱讀教學內容都進行拓展延伸，讓學生充分的發揮想象力和思維力，使學生能很深入的理解語文閱讀的知識，并產生情感，教師要使學生能夠更長遠的發展。例如：語文閱讀教學《靜夜思》，教師可以引導學生朗讀詩句。在講解李白的思鄉的情感之外，在進一步引入《鄉愁》。然后學生通過對兩首詩的閱讀對比，教師再加強講解，使學生更能理解作者的思鄉之情。在課外的時候，教師也可以讓學生利用計算機搜尋相關的文章，并通過自身的理解創作出一篇文章，在課堂上的時候閱讀給大家聽。

（三）讓學生通過課外實踐活動，加強閱讀的能力

觸景生情是每個人都有的思想情感，因此，小學語文教師可以利用這一點進行教學，教師在教學過程中，可以安排學生是進行課外實踐活動，從而在實踐活動時感受大自然的美麗，從而產生真摯的情感。教師要將閱讀內容中有關大自然的內容與課外教學有效的結合在一起，從而能夠帶來學生體驗大自然所帶來的美麗，使學生感受到真實的語文閱讀課程，學生在欣賞大自然的同時，提升自身的開放式思維和發散式思維，與此同時，教師也可以培養學生的積極探精神。例如：在語文閱讀《燕子》的教學中，教師可以帶學生走進大自然，讓學生在真實的環境中感受春天的美麗和清晰的空氣，同時教師要學生學會欣賞周圍的景物，觀察一草一木，讓學生仔細的觀察燕子的特性、飛行的動作，教師可以適當的引導學生用優美的語言說出對燕子的感受，并描繪出自然的景色，最后，教師在根據《燕子》這篇課文對學生進行閱讀，講解，從而培養學生的觀察能力、表達能力。

（四）樹立和諧的師生關系

在閱讀教學過程中能否將學生帶入課堂教學氛圍，就要看教師是否能調動學生的學習的積極性。教師要想使學生能夠參與到課堂中，就要與學生建立良好的師生關系，從而得到學生的信任和喜愛，教師要在教學中適當的學生之間交流溝通，了解學生的內心世界，從而根據學生的心理特點進行教學，教師與學生成為朋友，才能在課堂教學中更好的調動學生，使學生積極配合教師教學，從而改善課堂教學質量。

三、結語

總而言之，在小學語文閱讀教學中采用開放式教學法是非常重要的事情，它需要教師能夠科學的指導學生學習，同時它也需要不同的教學方法與教學資源，只要這樣才能使教師的教學過程更加的吸引人，而在關于具體教學過程設計與研究時，還需要教師的能夠明確教學目標，以便使學生能夠積極主動的配合教師教學，使學生在學習中形成良好的閱讀能力與思維創新能力，從而真正的開闊學生的視野。