小議愉快體育教學法在初中體育教學中的應用

徐子棟

【摘要】初中體育教學的主要目標就是讓學生通過體育運動增強自身的體質，并培養學生良好的體育運動鍛煉習慣。初中生在體育運動中的體驗感受，能在很大程度上影響體育教學的質量和進度，所以為了使初中生在體育運動中能夠身心愉悅地進行學習，提高體育教學的有效性，在初中體育教學中應用愉快體育教學法勢在必行。

【關鍵詞】愉快體育教學；初中體育；應用

隨著新課程改革的發展，初中階段的體育教學不僅僅停留在提高學生的身體素質上，更多的注重初中生在體育運動中的心理健康。這種教育背景下，初中體育老師在教學過程中引入了愉快體育教學方法，充分激發學生的學習興趣，使學生在體育運動中能夠保持愉快的心情。這種教學模式不但能讓初中生愛上體育運動，還能在增強自身體質的同時促進身心健康全面發展。

一、愉快體育教學的作用

1.放松初中生的學習心態

愉快體育教學法能最大程度上放松初中生的心態，讓學生在學習中的壓力得到有效的排解，使原本枯燥的體育教學過程變得生動有趣，不但能激發學生對體育運動的興趣，還能提高初中生的體育運動能力，從而養成良好的體育運動習慣。

2.展現初中生的個性化

在初中體育教學中應用愉快體育教學法，能在增強初中生身體素質的同時培養學生的運動思想，并且在教學過程中學生可以根據自己的特長發揮自身個性化，有利于提高學生的創造力，以及初中生在體育運動中的積極參與程度，便于促進初中生的個性化發展。

二、在初中體育教學中應用愉快體育教學法的策略

1.創新教學理念

傳統的體育教學過程中，老師先對學生講解動作要領和技巧，然后進行示范動作，讓學生模仿學習。這種教學模式，學生難以激發自身的學習興趣，初中體育教學的效率得不到提升，也在一定程度上影響了學生的體育運動能力。愉快體育教學過程中注重突出學生的主體地位，可以很好地調動學生的學習積極性。例如：在進行跳高教學的時候，老師可以簡單地將運動規則和技巧跟學生說清楚，然后讓學生分組進行練習，初中生通過不斷的練習和實踐探索，逐漸掌握跳高的動作要領和規律。

2.注意因材施教

在愉快體育教學法的實施過程中，老師要根據學生的實際學習能力和體育需求因材施教。針對學生喜歡的體育運動和身體素質進行分層教學，將同學分成不同的級別，能力稍差的同學進行基礎教學，能力稍強的就進行拔高拓展，以滿足不同層次同學的運動需求。例如：在籃球運動的教學中，老師可以讓低層次的同學練習基礎步法和定點投籃，中層次的同學練習運球技巧和腳下的靈活度，更高層次的同學就要鍛煉他們的實踐反應能力和在比賽中的心理素質。

3.進行體育游戲

游戲本身就具有愉悅心情的作用，所以在初中體育教學中引入體育游戲也是愉快體育教學法中的一種，能在激發學生學習興趣的同時充分調動初中生的積極性。例如：在鍛煉學生反應能力和協調性的時候，體育老師就可以組織同學做“躲避球”的游戲，初中生通過用身體傳球和擋球完成游戲，在此過程中學生不但感受到體育的趣味性，還能更為輕松地完成教學內容。

4.展開體育競賽

要想更好地完成初中體育的教學任務，老師就需要在最大程度上提高學生在體育運動中的參與度，通過體育競賽的方式不但能提高初中生的參與度，還能培養學生的競爭意識。例如：老師可以組織同學進行籃球比賽、足球比賽和短跑接力賽等等，通過競賽的熱烈教學氛圍來提高學生對體育運動的參與程度，有利于學生養成積極向上的運動精神。

5.欣賞體育節目

給初中生欣賞一些趣味性較強的體育節目，也能夠讓學生在運動中保持身心愉悅，尤其是初中生平常接觸不到的體育運動項目，更能激發學生的運動熱情。例如：花樣溜冰、冰壺、花樣跳水等等運動，因為這些體育項目本身就很豐富多彩，并且能在觀看時切身感受節目中激烈的競賽氛圍，所以能更深層次地滿足學生的學習興趣和求知欲。

6.優化教學內容

為了確保初中體育教學可以更高效地開展，老師就需要對教學內容合理安排。初中生一般都是在剛開始上課的時候注意力相對集中，時間越長學生的注意力越分散，因此老師趁著學生注意力高度集中的時候講解運動知識和技巧，便于學生更好地理解記憶，在學生注意力開始分散的時候就安排一些有趣的體育活動，這樣可以讓初中生整堂課上都可以全神貫注地吸收知識，大大提高了初中體育教學的效率。

總而言之，隨著素質教育的不斷推進，在初中體育教學中應用愉快體育教學已經是現階段我國體育教育發展的必然趨勢。愉快體育教學法可以充分激發初中生的體育運動興趣，并且最大程度上提高初中體育教學的質量和效率。學生在身心愉悅的狀態下運動鍛煉，不但能更好地提高自己的體質，還能促使初中生身心健康的全面發展。

【參考文獻】

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