文徵明：我終于超越了“別人家的孩子”

老幺

文徵明和唐伯虎這兩個名字經常被放在一起，因為他們是總角之交，且都名列“吳中四才子”，更因為他們的人生形成了戲劇性的反差。

少時文徵明不但沒有顯現過人的天賦，反而有些笨拙，甚至10歲時，他還連話都說不清楚。他參加過十次科舉考試，全部以失敗告終，一直到53歲，他仍在鄉試中敗北。

與之形成鮮明對比的是，和他同年出生的好朋友唐伯虎在16歲時考中童子試第一名，29歲就高中鄉試解元。不僅如此，因為受到了文徵明之父文林的提攜，他年紀輕輕就蜚聲文壇，躋身書畫名流。唐伯虎天資聰穎，才華出眾，對文徵明來說，他一直都是那個“別人家的孩子”。

幸運的是，文林很有眼光，在教育上也很有主見，他從不用“別人家的孩子”來打擊或刺激文徵明，也從未對自己的孩子喪失信心。當唐伯虎高中解元，而文徵明再次落第時，文林不但沒有板起嚴父面孔訓斥，反而安慰他：“子畏（唐伯虎）之才宜發解，然其人輕浮，恐終無成，吾兒他日之遠到，非所及也。”

文林為文徵明提供了最好的學習資源，讓他跟著吳門畫派的領袖沈周學畫，跟著著名的書法家李應楨學字，跟著詩文大家吳寬學文，一直對他保持著耐心和信心。

柳宗元的《種樹郭橐駝傳》借植樹人之口講出了育人的道理：“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動勿慮，去不復顧……茍有能反是者，則又愛之太恩，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復顧，甚者爪其膚以驗其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖日愛之，其實害之；雖日憂之，其實仇之，故不我若也。”育人和植樹一樣，急功近利，揠苗助長，結果只會適得其反。提供適合的成長條件，然后讓孩子順著自己的天性去慢慢發展，文林秉持的就是這樣的教育理念。

吃了父親的定心丸，文徵明不急不躁地學習，堅持以勤補拙，當唐伯虎在蘇州城尋歡作樂時，他卻在家中埋頭苦學。人到中年時，他在書畫上已經成就斐然，可與唐伯虎比肩了。

少年得志的唐伯虎在30歲那年因卷入科舉舞弊案，一下子從人生巔峰墜落到谷底，此后的他生活困頓潦倒，54歲時就重病逝世，他對書畫史的貢獻也到此結束了。而文徵明一直活到了90歲，也就是說，他比唐伯虎多活了30多年，在這30年里，他一直在孜孜不倦地學習，書畫的功力不斷提升，影響力也日漸擴大。他80多歲還能寫蠅頭小楷，90歲時在書房安然逝去。

縱觀文徵明的一生，少年時，他資質平平，青年時嶄露頭角，中年時聲名鵲起，到了晚年，則譽滿天下，成為一代宗師。