綜合實踐活動《關愛老人》說課設計

張雪梅

一、說主題確立的背景

愛心的培養是人的成長過程中的重要內容之一，它貫穿在人生的整個發展過程之中，敬老愛老更是我們中華民族的傳統美德。但當今社會，兒童都是獨身子女，享盡了家人、社會的關愛，他們多數只知受老人之愛，不知去愛老人，特別在家中老人面前更是撒嬌任性，針對這一現象，我確立了《關愛老人》這一主題，力求使學生通過此次實踐活動走近老人、了解老人，從而縮短老幼之間距離，激起情感體驗，學會理解尊敬老人。

二、說活動目的

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。主題網絡的活動目標是在各種實踐活動中，體驗老人的生活，嘗試運用各種感官周圍的老人生活、經歷……另外根據四年級學生特點及實際情況，我從認知能力、情感等方面確定本活動目標：

1.通過活動，激發學生關愛老人的情感。

2.培養學生收集、整理、歸納和發表見解的能力。

3.教育學生用實際行動尊重照顧老人。

三、說活動重點、難點

本課重點是引導學生通過實踐、調查、體驗、感悟老人的生活、經歷，對兒女的愛……從而產生尊敬、關愛老人之心。教學難點是使學生形成尊敬和孝順老人的道德風尚，并內化成自覺行為。

四、說教學設想

社會實踐活動應根據本課程的目標進行設計，兼顧知識與技能，過程與方法，特別強調情感態度與價值觀，應注重學生生存、體驗的獲得與增進，有助于學生全面和諧發展，因此本課我采用調查、訪問、整理、歸納、匯報、討論等多種教學方式，引領學生進行課外實踐體驗和課內交流感悟。使學生以自己的身份，自己的視覺觀察老人，以自己的內心感受老人，讓他們在主動參與中體會參與的快樂與辛苦、體會老人、激起學生內心的情感、升華感情。本課我還充分發揮學生的自主性，鼓勵學生自己選擇主題，自己組織實施，盡可能讓學生自己去觀察、感知、分析、反思和創造。

五、說活動過程的實施與指導

本課教學我分以下四個板塊進行：

一、走近老人，了解老人

與綜合實踐活動相適應的基本學生方式是自主學習，該課題的實施要自由組成小組，確定研究子課題，為發揮自主性、探索性、創造性提供廣闊的空間，營造寬松環境，因此本環節我分以下三步進行：

（一）自由組成小組，確定研究子課題

在師生共同意愿下確定主題后，我讓學生按照他們自身的興趣、特長、自身便利條件自由分成5個小組：老人經歷組、老人的身體組、老人生活組、老人保障組、老人最愛組。在“關愛老人” 主課題的基礎上選擇子課題進行針對性的實踐研究活動。

（二）小組制定本組活動計劃

這其中每小組民主推選組長，組內成員制定小組活動計劃后有明確分工。組統籌安排，也可聘請自己喜歡的指導老師。

（三）調查實踐

接下來在一周的實踐活動中，我預測同學們在指導教師的指導下，有的走進社區，有的走進敬老院，有的上路采訪陌生老人，有的裝成了老人感悟體驗老人的生活，了解老人，一周后帶著實踐收獲相聚在課堂，展示自己成果。

二、各組匯報，分享體驗

課堂上我先直接引入，同學們通過一周的“關愛老人”調查活動，我們滿載著碩果在此展示，讓我們共同分享吧，此時各組學生躍躍欲試，他們一定很有一種成功感和自信心，我借著學生這種熱情讓學生輪流匯報。由于學生多次參與類似的綜合實踐活動，因此他們會通過多渠道，多角度的展示實踐成果。也許有的小組會拿來從報紙上剪下的反映老人的材料，或帶來公益廣告片，有的小組會通過講故事的形式或利用小品表演展示自己的成果。有的組會在家長的配合下通過錄像形式到敬老院采訪老人，聆聽老人的心聲或到社區街道錄下老人衣食住行的實況。并采訪身邊目睹老人行路難過街難的青少年，以第三者的口吻來感悟老人，還有的小組給大家朗讀詩文，唱歌曲或做出一組漫畫，從現實生活中取材，然后升華一定的理性認識。

通過各種形式的匯報活動后，學生的參與激情會極為高漲，當他們暢談自己在活動中的收獲體驗時，同時自己也進行了深切反省，我及時注意課堂調挖，及，時捕捉反饋信息，增強學生的主動性和參與意識。

三、交流感受，強化情感

此環節分兩步進行，第一步由學生講述一下通過你剛才看到的聽到的匯報中使你怦然心動的某一點，談談自己的真實感受和想法。有的學生也許在看了各小組的匯報，會現場感悟到老人的孤獨，決心多陪伴老人；會回憶往事遷移到過去，講述爺爺奶奶如何關愛他的事情，當時視而無睹，此時卻有所感悟，說出此時情感；也許會反思自我，自己對爺爺奶奶關心太少……第二步：真情再現掀起學生情感波瀾，教師為學生們讀一封一個父母常年外出打工，留守學生的爺爺寫給小孫子的信，信中爺爺講述著自己對孫子的牽掛，疼愛，感人之言使學生聽后不禁淚流滿面，從而更激起了學生強烈的關愛老人的愿望。

四、榜樣引路，二次實踐

老師講敘，同學們你們知道嗎？在我們農墾總局偏遠山區的8510農場有所顯為人知的小學校，那里的學生用自己的實際行動時時處處的關愛著老人，你們想走近他們看看他們的風采嗎？此時教師利用多媒體課件展示一組一群“紅領巾”長年敬老愛老的畫面（師做一簡單畫面解說）。正當學生們沉浸在畫面當中時，教師適時說：同學們你們記住這些紅領巾了嗎？他們敬老愛老的行動為身邊的老人帶來了快樂，感動了許多人，你們想象他們一樣嗎？讓我們進行一次“愛心大行動吧！”學生制定行動計劃。課下積極參與實踐，每月評價一次，選出“愛心使者”。