德育工作之點(diǎn)滴——以身作則，樹立榜樣

張念鵬

【摘要】現(xiàn)代學(xué)校德育工作必須以更新教育觀念，論文圍繞著創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)的創(chuàng)新教育這一核心目標(biāo)展開，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)關(guān)鍵在于教師，在于教師的言傳身教。

【關(guān)鍵詞】言傳身教 榜樣作用 思想道德教育

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0232-01

身教是無(wú)聲的教育，它完全用示范作用來(lái)吸引學(xué)生，影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，具有極大的感染力、說(shuō)服力。它能起到言教所起不到的作用，起到言教所起不到的教學(xué)效果。然而，在實(shí)際工作中，要隨時(shí)隨地、自覺自律做到這一點(diǎn)，是很不容易的。為此，我們必須身體力行，走入孩子的心靈深處，用我們慈愛的目光、慈祥的笑容影響他們；用我們溫柔的話語(yǔ)感染他們；用我們的人格和言論感化他們，處處做學(xué)生的表率，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。

一、提高自身的思想素質(zhì)

教師是學(xué)生的引路人，學(xué)生的眼睛就是教師檢查自己言行的鏡子。要提高學(xué)生的思想素質(zhì)，首先要提高教師自身的思想素質(zhì)。作為一名優(yōu)秀的教師，在思想政治方面，不僅要向?qū)W生灌輸馬列主義、毛澤東思想，更要首先用馬列主義、毛澤東思想武裝自己，不僅是共產(chǎn)主義的宣傳者，更是共產(chǎn)主義思想工作的實(shí)踐者。一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理，學(xué)會(huì)做人。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。在思想作風(fēng)上，要以身作則，為人師表，言行一致，表里如一，既言傳，又身教。還要具有良好的生活習(xí)慣，知書達(dá)禮，注重修養(yǎng)。在儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等方面都能按照師德的具體規(guī)范，有所為、有所不為。

總之，雖然學(xué)生道德水平高下的決定因素有多種，但作為教師的我們，至少可以從自己做起，為孩子作出表率，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生明辨美丑善惡，努力提高自身修養(yǎng)。

二、塑造學(xué)生高尚的靈魂

德育工作是一項(xiàng)高度柔性的工作，但又是塑造學(xué)生高尚的靈魂、健全的人格、頑強(qiáng)的意志的基礎(chǔ)工作。教師作為社會(huì)主義文化的傳遞者，不僅要通過(guò)自己的工作，開發(fā)人的智慧，增強(qiáng)人的體質(zhì)，提高人的覺悟，使勞動(dòng)者的素質(zhì)越來(lái)越好，從而轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，而且還要通過(guò)傳道、授業(yè)、解惑，塑造一代新人的靈魂。教師之所以教給學(xué)生知識(shí)，正是為了讓學(xué)生在懂得科學(xué)的前提下，明辨是非，形成健康的心理，培養(yǎng)健全的人格，具有良好的思想道德素質(zhì)，從而為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。所以教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)摹⒆匀坏囊胨枷虢逃囵B(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神和發(fā)散思維、逆向思維，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有好處。

三、發(fā)揮教師的榜樣作用

榜樣的力量是無(wú)窮的。教師，不僅是人類文化科學(xué)知識(shí)的傳播者，還是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者。因此，教師應(yīng)成為學(xué)生直接模仿和效法的典范。英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“最簡(jiǎn)明、最容易又最有效的辦法是把他們應(yīng)該做或應(yīng)該避免的事情的榜樣放在他們的眼前，那種吸引或阻止他們?nèi)ツ７碌牧α浚潜热魏文軌蚪o予他們的說(shuō)教都大得多”。教師與學(xué)生朝夕相處，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生。在學(xué)生心目中，教師是最直接效仿的榜樣。為學(xué)生樹立榜樣，這就要求教師要樹立為人師表的榮譽(yù)感、責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如，教師要求學(xué)生不講粗話，要講文明、講禮貌，要求學(xué)生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn)，也就是說(shuō)教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師絕對(duì)不做。

言傳不如身教，在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，教師說(shuō)一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過(guò)程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。“以身作則”這條教育原則，是千百年來(lái)傳統(tǒng)教育的結(jié)晶。作為教師，我們既要去粗取精，去偽存真，汲取傳統(tǒng)教育中的養(yǎng)料，又要用于自己的教育實(shí)踐；我們既要真誠(chéng)地信仰自己所傳的“道”，又要檢查自己的行為。只有時(shí)時(shí)處處給學(xué)生做好表率，才能真正貫徹好“以身作則”的教育原則，真正做到“無(wú)聲勝有聲”。