從合作原則看《少年謝爾頓》的喜劇效果

【摘要】為了交流順暢，語用學(xué)中的合作原則要求談話雙方遵循一定的準(zhǔn)則。但是，人們在現(xiàn)實生活中有時會故意違反這些準(zhǔn)則，以期達(dá)到一定的目的，這時幽默便會產(chǎn)生。本文結(jié)合家庭喜劇《少年謝爾頓》中的對話，從違反合作原則角度分析幽默產(chǎn)生的機(jī)制，讓讀者更輕松地欣賞蘊含在這些對白當(dāng)中的幽默。

【關(guān)鍵詞】合作原則 家庭喜劇 少年謝爾頓 幽默

【中圖分類號】I207.411；H15 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0283-02

《少年謝爾頓》《（Young Sheldon）》是《生活大爆炸》的衍生劇，主要講述童年時期的Sheldon Cooper跟家人在德克薩斯州生活的一系列故事。《生活大爆炸》中的謝爾頓是一個科學(xué)怪胎，而《少年謝爾頓》展現(xiàn)出的是少年謝爾頓成長的煩惱。劇中少年謝爾頓“小大人式”的語言十分惹人喜愛，劇中所傳達(dá)的家長教育孩子的理念也令人動容，整部劇幽默又不失溫暖。

一、合作原則

美國語言學(xué)家格賴斯（H.P.Grice）1975年首次提出合作原則。他認(rèn)為交流雙方為了達(dá)到特定的目的，其言語要遵循一定的規(guī)則，即合作原則（Cooperative Principle）。他把合作原則又細(xì)分為四個準(zhǔn)則：量的準(zhǔn)則（Maxims of Quantity），即所說的話應(yīng)該滿足當(dāng)前交流所需要的信息量，不要多于或少于所需要的信息；質(zhì)的準(zhǔn)則（Maxims of Quality），即傳達(dá)的信息要真實，不說缺乏證據(jù)或者虛假的話；關(guān)系準(zhǔn)則（Maxims of Relevance），即所說的話是前后相關(guān)的，而不是毫無頭緒；方式準(zhǔn)則（Maxims of Manner），即傳達(dá)的信息要簡潔、有條理，避免含糊其辭和歧義。

上述準(zhǔn)則確實可以保證交流順暢，但并不是說人們在交往過程中就必須遵守這些準(zhǔn)則。有的時候人們會有意違反其中的一條或是幾條，在這種情況下就產(chǎn)生特定的會話含義。

二、《少年謝爾頓》中違反合作原則帶來的喜劇效果

家庭喜劇《少年謝爾頓》中很多幽默的對話，雖然違反了合作原則，但是帶來了出其不意的喜劇效果。下面筆者將用合作原則的四個準(zhǔn)則來分析《少年謝爾頓》中的幽默對話。

1.違反量的準(zhǔn)則

量的準(zhǔn)則，就是要求說話者話語中給出的信息既不能過多，也不能過少。如果說話者有意提供超出或少于正常范圍的有效信息，就會和聽者正常的思維不相吻合，新的語境便隨之產(chǎn)生。很多時候的喜劇效果也是來源于此。

Sheldon由于吃早餐時候噎到，所以對固體食物產(chǎn)生了恐懼心理。爸爸媽媽決定帶他去看心理醫(yī)生。

Mom：Hes nine years old and hes in high school so you cant judge him like other kids.

Psychologist：I hear it.

Mom：George，tell him about how hes always going on and on about subatomic particles and such.

Dad：Oh，hell get to gabbin about it.

Mom：Were accustomed to his quirks and oddities. But this whole “being afraid of solid foods” thing，its got us thrown.

對話當(dāng)中，媽媽向心理醫(yī)生描述Sheldon是個非常聰明的孩子，還很興奮地讓Sheldon的爸爸講述一下Sheldon的聰明事跡，即怎么樣滔滔不絕地說亞原子粒子。爸爸似乎沒有什么興趣來做太多闡述，于是乎，他只是簡單地回答說，哦，是的，Sheldon能說個沒完沒了。如此簡短的回答加上無奈的表情，很明顯他沒有說出Sheldon的媽媽想要的那么多的信息，這雖然違反了量的準(zhǔn)則，但是這段對話獲得了令人捧腹的效果。

2.違反質(zhì)的準(zhǔn)則

質(zhì)的準(zhǔn)則要求說話者給出的信息是真實的，不說自知是不真實的話，或者證據(jù)不足的話。然而，在實際的交流中，人們會說一些不真實的話，有可能是為了用夸張的方式突出一些事情，亦或是為了照顧對方的感受。在喜劇當(dāng)中，這類不真實的話很容易為觀眾所發(fā)現(xiàn)，因為它們通常伴隨著說話者夸張的表情。

Sheldon升入高中后沒有交到一個真正的朋友，媽媽著實為他擔(dān)憂。一天他好不容易遇到了和他有同樣興趣的Tam。于是，放學(xué)回家Sheldon去詢問媽媽：

Sheldon：I was wondering when I could continue my rocketry hobby.

Dad：Weve been through this. You can build them. You just cant launch them.

Sheldon：But launching them is the fun part.

Dad：Tell that to the family of squirrels who died in the fire.

Sheldon：It was just something I was hoping to do with my new friend.

Mom：Hang on. Uh，yes. Its fine. Ban is lifted. Its for his friend. Hes got a friend. Besides，those could have been rats. Their bodies were so badly burned.

在對話中，Sheldon想繼續(xù)火箭學(xué)的愛好，爸爸讓他跟被火燒死的松鼠一家解釋去。Sheldon說只是想和新朋友一起做這個。媽媽一聽到新朋友急忙說可以，并且說燒死的也可能是老鼠嘛，因為被燒得都不成鼠形了。從以上對話中可以看出，媽媽并不是真的認(rèn)為被燒死的不是松鼠，只是為了能讓Sheldon和新朋友一起玩耍，才故意說出有可能燒死的是老鼠這樣證據(jù)不足的話。媽媽說的話明顯違背了質(zhì)的準(zhǔn)則，這一段對話也借此獲得了喜劇效果，讓觀眾忍俊不禁。

3.違反關(guān)系準(zhǔn)則

關(guān)系準(zhǔn)則要求人們說的話要前后相關(guān)，合乎語境。但是，在實際的交流過程中，答非所問，亦或是顧左右而言他的情況時有發(fā)生。在對話過程中故意脫離語境，造成交流的不連貫，常常會有意想不到的喜劇效果。

Sheldon的姐姐Missy數(shù)學(xué)很差，有一天她邊做數(shù)學(xué)題邊嘆氣。在一旁削土豆的媽媽聽到了她的嘆氣聲，于是有了下面的對話：

Mom：Something wrong？

Missy：How come math is easy for Sheldon and hard for me？

Mom：I dont know，honey，but you have your own gifts.

Missy： Like what？

Mom： Well，like... you have very pretty hair.

在對話中，Missy 問媽媽為什么數(shù)學(xué)對于Sheldon來說輕而易舉，而對自己來說卻是難若登天。媽媽安慰她，你也有自己的天賦。Missy反問，比如什么天賦？媽媽遲疑了一會兒，最后終于在腦海里檢索出來一個答案，但是明顯已經(jīng)脫離了“天賦”的范疇，她說，你有一頭非常美的秀發(fā)。媽媽很明顯答非所問，但是這樣既照顧了Missy的感受，不會讓她傷心，又有非常好的喜劇效果。

4.違反方式準(zhǔn)則

方式準(zhǔn)則要求說話者表達(dá)清晰，并且語言要簡潔、有條理。有的時候，說話者支支吾吾，語言混亂，反而帶來了出乎意料的喜劇效果。

Sheldon的鄰居是一個叫做Billy的胖男孩，他喜歡Sheldon的姐姐Missy。有一天他提著一籃子雞蛋來到Sheldon家敲門，Sheldon的爸爸打開了家門，對話由此展開。

Billy：Hello，Mr Cooper. Is Missy home？

Dad：No，Shes at church.

Billy：I brought her eggs from my chickens. You can boil them or scramble them.I like fried. I dont like poached.

Dad：Okay.

在對話中，Billy來給Missy送雞蛋但是Missy不在。但是他還是有些不甘心，試圖和Missy的爸爸多聊幾句，展示一下自己，但是說的話卻是語無倫次，比如：你可以做水煮蛋或炒蛋，我喜歡煎蛋，不喜歡荷包蛋。Missy的爸爸似乎不太歡迎這個熊孩子，每次回答都很簡短。最后Billy也覺得自己不該自討沒趣，于是離開了。這段對話中Billy的語言明顯違背了關(guān)系準(zhǔn)則，沒有邏輯，毫無章法，算的上是尷尬地聊天。但是，正是由于這樣的情景設(shè)置，觀眾覺得非常搞笑。電視劇的幽默效果也得以彰顯。

三、結(jié)語

本文從違反合作原則的角度討論了家庭喜劇《少年謝爾頓》中對話的喜劇效果。當(dāng)然劇中包含了其他方面的幽默元素，例如夸張地肢體語言和表情、蘊含特定文化信息的語言等等。但是合作原則的四個準(zhǔn)則的違反是劇中許多幽默的來源，它有著很重要的研究意義。本文希望通過語用學(xué)視角分析，為語言和文化學(xué)習(xí)提供新角度，同時也讓眾多英語愛好者更好地體會喜劇精華。

參考文獻(xiàn)：

[1]Grice H P. Logic and Conversation[M]. New York：Academic Press，1975.

[2]何自然.語用學(xué)與英語學(xué)習(xí)[M]. 上海：上海外語教學(xué)出版社，1997.

[3]胡壯麟.語言學(xué)教程[M]. 北京：北京大學(xué)出版社，2002.

作者簡介：

孔妍（1990年），女，山東濟(jì)寧，碩士，中國石油大學(xué)（華東），研究方向：科技英語翻譯。