“雙創”教育背景下研究生輔導員專業化建設研究

肖蒙 呂昊

內容摘要：研究生輔導員與研究生接觸多、交流多、聯系密切，對研究生的思想觀念、學習態度、心理素質、綜合能力等有廣泛影響。當前研究生輔導員工作實踐和隊伍建設中出現的諸多問題對研究生輔導員隊伍的專業化建設提出更為緊迫的要求。本文在當前國家號召的“雙創”教育背景下，針對當前高校研究生輔導員工作與隊伍建設中存在的普遍問題，基于研究生輔導員隊伍專業化提升的目標，從學校和個體兩個層面提出對策與思路。

關鍵詞：“雙創”教育 研究生輔導員 專業化

研究生作為高等教育的上層群體，是國家科技發展和社會進步的重要力量，研究生的培養質量直接影響著高等教育的質量與發展。隨著高等教育的改革發展和研究生招生規模的擴大，對研究生教育培養工作的各個環節都提出了更高要求，此外，較本科生而言，研究生群體在校時間較短且靈活性較高，擁有更多自主性和社會性。研究生輔導員是高校研究生教育和日常管理工作中不可或缺的重要角色，肩負著研究生教學輔助、日常管理以及心理輔導、就業指導等工作，研究生輔導員的自身素質與工作能力，直接關系到研究生教育培養質量。建設思想素質高、工作能力強、結構合理且相對穩定的研究生輔導員隊伍是高等教育改革的重要課題，是高校師資隊伍建設和學生管理工作的重要環節。

一.研究生輔導員專業化研究現狀

隨著我國高等教育的發展和研究生數量的增加，當前研究生輔導員隊伍建設中的諸多問題受到學者們的廣泛關注，有學者從宏觀制度層面指出研究生輔導員的角色定位和工作要求模糊，缺乏明確和具體的標準，且沒有與本科生區別開；有學者從學校層面指出研究生輔導員的選聘、考評制度不完善，發展道路不明確；還有學者從研究生輔導員自身著眼，指出研究生輔導員隊伍組織松散、工作熱情不高、沒有完整的工作體系和職業發展規劃。總的來說，當前研究生輔導員工作實踐以及隊伍建設中出現的各種問題，對研究生輔導員隊伍的專業化程度提出了更高的要求和呼聲，應該引起高校和研究生輔導員自身的更多重視。

二.研究生輔導員隊伍建設現狀

1.管理機制不健全

研究生輔導員隊伍建設的管理機制問題首先表現在準入制度不明確，沒有統一規范的研究生輔導員選聘標準，對于研究生輔導員的角色定位、工作內容、能力和素質要求也沒有明確規定；其次是研究生輔導員的考核制度不完善，沒有具體的研究生輔導員工作管理與考核辦法，沒有針對研究生群體的特性特點，將研究生輔導員的工作與本科生輔導員區別開來，也沒有形成有效的激勵機制，因此當前的研究生輔導員隊伍普遍存在著兼職多、流動性大、管理松散等問題。

2.發展路徑不清晰

研究生輔導員隊伍的發展路徑不清晰主要表現在兩個層面：從學校層面來講，本科輔導員歸口于學校學生工作部門，輔導員隊伍的年齡、性別、民族、學歷結構較完備，入職培訓、在崗培訓以及發展制度較為完善，而研究生輔導員大多歸口于研究生院，人數相對本科輔導員較少，日常工作側重于研究生教學工作的輔助安排，對研究生輔導員隊伍的思想素質、工作能力的培養培訓活動較少，職業發展路徑也沒有明確制度；從研究生輔導員個體層面來講，對自身的角色定位以及工作內容普遍認識不足，工作范圍覆蓋了研究生教學管理、日常行為管理、心理輔導、就業指導等諸多方面，常規工作面廣且雜，主要以研究生院的工作要求為指引，沒有系統的工作模式，對自身職業發展路徑難以形成清晰思路。

三.“雙創”教育背景下研究生輔導員隊伍專業化建設需求

研究生輔導員是研究生日常管理、思想政治教育的中堅力量和一線工作者，是學生健康、全面發展的引導者，是高校教師隊伍的重要組成部分。就宏觀層面而言，研究生輔導員隊伍的專業化建設是高等教育發展的客觀需要，是提升人才培養質量的重要條件和保障，是社會分工的必然指向；從微觀層面來說，研究生輔導員隊伍的專業化建設有利于增強輔導員的職業歸屬感、使命感和事業感，穩定輔導員的隊伍構成有利于提高輔導員的綜合素質和工作能力，有利于拓寬輔導員的職業發展空間。提升研究生輔導員隊伍的專業化水平是新形勢下輔導員隊伍建設的基本方向和重大課題。

國務院辦公廳印發《關于發展眾創空間推進大眾創新創業的指導意見》全面部署推進“雙創”工作的開展，其中明確指出要推進實施大學生創業引領計劃，鼓勵高校開發開設創新創業教育課程，建立健全大學生創業指導服務專門機構，加強大學生創業培訓，整合發展國家和省級高校畢業生就業創業基金，為大學生創業提供場所、公共服務和資金支持，以創業帶動就業。在此背景下，深化高校創新、創業教育成為當前高校教育改革的重點工作之一。高校研究生是國家專業技術人才培養的主體，是實現創新型國家目標的后備軍和重要力量，是實現創新驅動發展戰略的基本保障。隨著各高校對研究生“雙創”教育工作的全面開展，賦予了研究生輔導員工作新的內涵和使命，對研究生輔導員的個人素質和工作能力提出了新的要求和挑戰，因此研究生輔導員隊伍的專業化建設更為重要和緊迫。

四.研究生輔導員隊伍專業化建設的路徑

1.學校層面

從學校層面重視研究生輔導員隊伍的專業化建設，明確選聘研究生輔導員的制度、標準、形式等，對研究生輔導員隊伍的角色定位、工作內容、能力和素質要求、考察考評制度等作明確規定，逐步建立性別、年齡、民族、學歷等結構完善的研究生輔導員隊伍，逐步形成健全的研究生輔導員的崗前培訓和在崗培訓機制，重視政治素養、道德品質、業務素質、心理素質、應變能力等，針對研究生自主創新創業能力方面的指導，開展多層面、多維度的培訓，提升研究生輔導員隊伍的整體水平和專業化程度的提升。此外，學校還應從制度層面明確研究生輔導員隊伍的職業發展路徑，建立長效的激勵機制，保障研究生輔導員隊伍的穩定性，提升研究生輔導員和工作熱情。

2.個體層面

從個體層面而言，研究生輔導員要對本職工作有準確和全面的定位，明確工作職責和內容，認識到研究生群體區別于其他學生群體的特性特征，不斷提高自身的政治素養、道德品質、業務素質和工作能力，在研究生教學管理輔助、日常行為規范、就業指導、心理輔導等方面形成完整的工作方法體系，并根據工作內容的實際需要和學生群體的特性不斷調整工作方法，創新思維模式，比如針對新入學研究生和畢業班學生，針對家庭困難學生，針對少數民族學生，針對學業或心理上有困難或障礙的學生等，逐步形成完善的應急與問題處理機制。在當前“雙創”教育背景下，研究生輔導員應加強學生創新創業指導方面的提升，加強對國家相關政策的學習，積極參加相關業務培訓，給學生提供更全面和專業性地指導，促進高校“雙創”教育改革工作進程在研究生群體的全面展開。

參考文獻

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本文系中南民族大學2018年度中央高校基本科研業務費專項資金資助項目“專業學位碩士研究生就業壓力研究——以中南民族大學為例”（CSQ18093）研究成果；中南民族大學2017年度研究生思想政治教育專項課題“民族院校研究生輔導員隊伍專業化建設研究——以中南民族大學為例”研究成果。

（作者介紹：肖蒙，中南民族大學外語學院助理研究員，研究方向：教育學原理，高等教育學；呂昊，中南民族大學外語學院副教授，研究方向：語言學，英語教育）