開展幼兒戶外體育游戲的重要性

吳丹

內容摘要：組織幼兒進行戶外體育活動是幼兒每天學習生活的重要環節之一，隨著課改的不斷深入，觀念的不斷更新，積極的開展戶外體育活動，不僅有助于提高幼兒的運動能力，促進動作的協調發展，而且能給幼兒帶來歡樂的情緒，為幼兒的身心發展提供良好的條件。

關鍵詞：身心健康 和諧發展 豐富多樣 生動有趣

幼兒戶外體育游戲要有目的、有計劃地引導幼兒積極參與體育活動，增強戶外活動的實效性，進一步提高教師對開展幼兒戶外體育活動重要性的認識，真正促進幼兒身心和諧發展。《幼兒園教育指導綱要》提出：幼兒戶外體育游戲要有目的、有計劃地引導幼兒積極參與體育活動，增強戶外活動的實效性；充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械，運用器械增強戶外活動的趣味性，進一步提高教師對開展幼兒戶外體育活動重要性的認識，真正促進幼兒身心和諧發展。

一.創設豐富、適宜的戶外體育活動區域環境，給幼兒提供正向能量

戶外體育活動是幼兒一日生活的重要環節，是為了增強幼兒體質，提高幼兒身體素質，培養幼兒走，跑，跳，鉆，攀，爬等技能的有效活動，孩子愛玩游戲，尤其是戶外體育游戲，戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。根據幼兒年齡特點的不同，劃分活動區，如：鉆爬區、投擲區、跳躍區、平衡區、走跑區、懸垂區，讓不同年齡的幼兒自由選擇，各項活動相互關聯，達到交互促進的目的。

二.用豐富多樣的體育游戲活動，調動和增強幼兒自我挑戰

體育游戲是以發展幼兒身體素質和基本活動能力為主要目的活動，它具有鮮明的娛樂性特征，更適合幼兒的年齡特點。將運動、游戲、教育指導融為一體的體育游戲是最自然、有效的戶外活動方式。體育游戲可以是利用器械進行的情景運動游戲，如“百變跳袋”可以是利用故事進行的身體表演運動，“穿越鱷魚潭”；也可以是各項內容的綜合活動，如“兩人三足”。同時教師還可以結合其它領域的教育內容，靈活創編多樣的體育游戲形式。

活動的組織將集體活動與分組自選活動相結合。幼兒的社會性多在集體活動的交往中獲得，但個性的發展卻要依靠分組的自選活動來提高。在自選活動項目中，才能更好地發現幼兒的個體差異和個性表現，教師因材施教，有針對性地進行引導教育。

三.激發幼兒野性思維，培養幼兒的獨立自主，合作能力以及安全意識

綱要指出：“培養幼兒對體育游戲的興趣，是幼兒園體育活動的重要目標，教師要根據幼兒的年齡特點組織生動有趣，形式多樣的活動，吸引幼兒主動參與。”在幼兒園戶外集體活動中，難免發生爭搶、碰撞等現象，建立良好的戶外體育活動常規就顯得尤為重要，良好的常規有利于減少戶外體育活動中事故的發生，更幫助幼兒學習遵守集體規則，學習自律、管理自己，學習禮讓、分享。如使用器械不爭、不搶，要安全正確使用，不能扔、甩、攻擊他人，使用后要整理并放回原處：玩大型玩具，不推擠他人，人太多時，要會等待；集體游戲時要遵守規則和要求等。戶外體育常規的建立要靠教師在組織活動的過程中循序漸進、日積月累地建立，它是戶外體育活動中非體能鍛煉的教育目標的體現。所以，戶外體育活動必須強調安全性。

活動中教師細致觀察留意每個幼兒的活動舉動。發現危險動作及時制止，對幼兒的創新玩法，及時引導其他幼兒模仿：對膽小、能力弱的幼兒多鼓勵，對運動量過大的幼兒及時提醒其注意減少運動量，使幼兒真正成為活動的主體，有效地參與游戲。

給幼兒主動探索的機會，充分發揮幼兒的潛力。體育活動中“玩什么，怎么玩”，可以讓孩子商量解決，充分發揮每個孩子的主動性和創造性。

開展豐富有趣的戶外體育活動的實踐證明：在富有趣味性和娛樂性的戶外體育活動中，幼兒的情感是愉悅的，對身體的發育、心智發展也起到很大的促進作用：增強了幼兒體能，對環境的適應能力及對疾病的抵抗能力明顯提高；在與同伴相互交往的共同活動中，規則意識、集體觀念、交往能力等社會性都得到了發展，促進了幼兒身心健康、和諧、全面的發展。

從兒童視角出發，踐行游戲精神，讓游戲支持兒童自主發展，接觸戶外自然，充分體驗戶外體育活動的快樂。

參考文獻

[1]3-6歲兒童學習與發展指南.首都師范大學出版社.

（作者單位：遼寧省葫蘆島市92493部隊機關幼兒園六號分園）