敘事清楚 道理透徹

劉克錫

【病文入院】

玻璃板破了

湖北荊門市五里中心小學四（1）班 陳映月

傍晚，媽媽去種菜，讓我照管（用詞要準確，把“照管”改為“照看”更確切）煤爐上的水壺，如果水開了就倒入茶桶。

不一會兒，水沸騰了，我提著開水壺去倒水。可是茶桶太高，我夠不著。我怕開水燙手，便把茶桶移到較低的茶幾上。開水倒完，我竟發現墊在茶幾上的玻璃板爆裂了！（太籠統。這是“發現”的過程，屬于重點內容，要詳寫）這是怎么回事？因為擔心挨罵，但是我仍然細細琢磨著。（關聯詞語“因為……但是”搭配不當。可改為“盡管我擔心挨罵，但還是細細琢磨著”）不經意間，我的手觸摸到了茶桶底邊的玻璃板——好熱啊！我頓時知道（用“悟出”更合適）：估計可能（“估計可能”兩詞意思重復，任意刪去一個）是玻璃板受熱不均的緣故吧！

媽媽回來，我向媽媽檢討了我的過錯（是“過失”，而不是“過錯”），并談了我對玻璃板破裂原因的分析。媽媽聽了連連點頭，直夸我肯動腦筋。我便問媽媽（媽媽夸你肯動腦筋后，你為什么要問媽媽燙杯子的事？這里缺少必要的過度。可在“動腦筋”的后面補充“我繼而聯想到媽媽平時用玻璃杯倒開水時的情景”）：“您每次先倒少許開水燙杯子，是不是就是為了不讓杯子破裂？”媽媽略顯沾沾自喜道：“是呀，這樣做一方面可以清潔杯壁，另一方面可以讓玻璃杯預熱，防止爆裂。你以后也要養成這個習慣喲！”

哈哈，我高興極了——真是“失敗乃成功之母”（引用欠佳。可改為“吃一塹長一智”），一個失誤，倒讓我發現了其中的奧秘，學到了知識，進而指導自己的生活。

【名醫診療】

小作者留心身邊的事物，細致觀察，并努力尋找答案，最后獲得獨特的啟示，寫出了生活中的發現，選材恰當，主題明確。

美中不足的是，小作者在敘述時有些地方不太清楚，主要表現在三個方面：一是情節不清楚，如發現的過程只有一句話——“開水倒完，我竟發現墊在茶幾上的玻璃板爆裂了”，讀者根本不知道是怎樣“發現”的。二是道理沒講透，如 “可能是玻璃板受熱不均的緣故吧”，讀者讀后仍然不知所云。三是遣詞造句不到位，影響了表達。

建議：首先要按照事情的發展順序，把事情的來龍去脈敘述清楚，特別是發現玻璃板破裂的情景，是文章的重點內容，要詳寫。其次要講清道理，如思考、分析的過程，特別是玻璃破裂的原因等，都要作為重點寫好。再次要努力提高自己遣詞造句的能力，做到準確表達，如原文中用詞不準確、語意重復等都要認真修改。總之，只有讓讀者細致地了解事情的來龍去脈，并從中受到啟發，讀起來才覺得“有味”。

【康復出院】

湖北荊門市五里中心小學四（1）班 陳映月

傍晚，媽媽去種菜，讓我照看煤爐上的水壺，交代我如果水開了就倒入茶桶。（簡單交代事情的起因。）

不一會兒，水沸騰了，我提著開水壺準備將開水倒入茶桶。可是茶桶太高，我夠不著。我怕開水燙人，便把茶桶移到較低的茶幾上。（寫出將茶桶移往茶幾的原因，敘事明白。）開水倒完，茶桶也快滿了。正當我轉身時，突然聽到身后“啪”的一聲響。我連忙去看，發現墊在茶幾上的玻璃板爆裂了！這是怎么回事？盡管擔心挨罵，但我還是細細琢磨著。不經意間，我的手觸摸到了茶桶底邊的玻璃板——好熱啊！我頓時悟出：可能是沸水通過茶桶把熱傳到了玻璃板，玻璃板受熱不均，膨脹程度不一，就爆裂了吧！（觸摸也是一種很好的觀察方法喲！表現出作者善于觀察和分析。）

媽媽回來后，我向媽媽檢討了我的過失，并談了我對玻璃板破裂原因的分析。媽媽聽了連連點頭，直夸我肯動腦筋。我繼而聯想到媽媽平時用玻璃杯倒開水時的情景，便問媽媽：“您每次喝茶時，先倒少許開水燙杯子，是不是就是為了不讓杯子破裂？”媽媽略顯沾沾自喜道：“是呀，這樣做一方面可以清潔杯壁，另一方面可以讓玻璃杯預熱，防止爆裂。你以后也要養成這個習慣喲！” （媽媽的神態和語言寫得活靈活現。）

哈哈，我高興極了——真是“吃一塹長一智”（引用恰倒好處），一個失誤，倒讓我發現了其中的奧秘，學到了知識，進而指導自己的生活。（總結全文，干脆利落。）

【回訪復查】

修改后的習作與第一稿相比，有了很大的提高。小作者不僅把事情敘述得清楚明白，把玻璃板破裂的原理講得十分透徹，而且在遣詞造句、表情達意等方面都有了很大的改進。小作者能寫出如此真實生動的文章，關鍵在于她留心了身邊的事物，進行了細致的觀察，并發現問題，努力尋找答案，最后獲得獨特的啟示。文中小作者與媽媽的對話也寫得細膩逼真，反映出小作者善于動腦。

【現場演練】

我和表妹在廣場玩。我追她時，她不小心摔倒，頭撞到臺階上，起了一個大包。聽了一個阿姨的建議，我發現涂一點蜂蠟很快就能消腫。

上面這一段話，“發現”的過程、“消腫”的原因，都不太清楚，你能幫助修改一下，讓它更具體、更清楚嗎？如果有不懂的問題，可以查查資料、問問大人哦！