書在指尖，心向遠方
——記“初中生世界杯”江蘇省第十七屆中學生作文大賽（初中組）特等獎第二名付港

張佳佳

“我愿用一生行走在那遙遠的路途，走盡苦難，走盡人生，不貪近，不懼遠。”

這句耐人尋味的話出自一位14歲初二少年的現場決賽作文，而這位才華橫溢的少年就是張家港市大新實驗學校的付港同學。正是這篇意蘊深厚且富含哲理的優秀作品，使付港榮獲第十七屆中學生作文大賽（初中組）特等獎第二名，成為60萬參賽選手中的佼佼者。

這篇金句頻出的考場作文如何在短短一個多小時中誕生？付港的身上又有哪些耐人尋味的故事？

“悟空”的誕生

多年以前，付港偶然間翻閱到一本《悟空傳》。這本書改編自《西游記》，情節本身沒有太多修改，但作者借用《西游記》中的人物角色表達了自己獨特的思想觀點。這種別出心裁的表達方式深深吸引了付港，并使他意識到創作者特有的思想才是一部作品的靈魂。“這本書的改寫很讓我震撼。作者借助一個具體的人物形象，將自己的思想鑲嵌在其中，我覺得這是一種與眾不同的藝術魅力。”對付港來說，時至今日，這本書的藝術魅力仍不褪色。

當付港坐在作文大賽決賽現場，看到“那么近，那么遠”的作文題目時，他的思緒慢慢升騰。“‘那么近，那么遠’看似矛盾，卻有著一層辯證關系。我在構思作文的時候，想到過影子，但是影子過于虛無縹緲。于是，我就想找個具體的形象，將文路打開，最后想到孫悟空。《西游記》是圍繞從魔到佛的故事主線來展開的，我可以將故事情節濃縮，并將自己的想法嵌入其中。我寫的是孫悟空陪師傅到西天取經，對孫悟空來說，他一個筋斗就能翻到西天，距離那么近，但他沒有走所謂的捷徑，而是與師傅一步一個腳印去西天取經。這是我在文章中表達的一個中心思想，也是我親身所見、所感。現實生活中，有些人明明可以走捷徑，為什么還要一步步去做呢？相反，挖空心思去走捷徑的人反而事不如愿，為什么會是這樣的呢？我就回到了題目。”

在人心浮躁的當下，這個14歲小男孩的思考難能可貴，讓評委老師對他青睞有加。江蘇省作家協會副主席、著名作家祁智對付港的作品贊嘆不已：“遠和近其實是一種相對的矛盾，如何處理好呢？他在很短的時間內，找到了一種很好的處理方式。第一，他找到了一個好的形象——孫悟空。第二，整個文章的敘述完整。第三，這篇文章有一種臨場感，不是套作。第四，語言很干凈，看到最后總覺得還有點什么東西，果然發現有東西——‘不貪近，不懼遠’，稱得上是金句。這是很不容易的。”

與“閱讀”的美好邂逅

付港的成功不是偶然。正如江蘇省作家協會副主席、著名作家祁智所言：“如果是我來考試，我要把我一生的智慧與力量在這個時候爆發出來，付港做到了。”正是平時的閱讀積累和深入思考，他才能做到臨場時的“厚積薄發”。付港與“閱讀”就像是多年的老友，他們是如何結緣的呢？

付港從小喜歡數學，經常沉浸在做數學題的快樂世界，卻疏遠了“閱讀”。直到有一天，他看到了周國平的《靈魂只能獨行》。“周國平善于寫詩意的句子，他將優美的文筆和深刻的思想結合在一起，讓人有美的享受。他在書中闡釋了事物的兩面性，教會我辯證地看待事物，還讓我對哲學產生了興趣。后來，當我再次拿起以前覺得枯燥但被稱為經典的文章，看了之后，才發現這些書被推為經典的原因。有的內容寫得很巧妙，有些暗諷和影射只有你真正去看了書，并了解其創作背景，你才能明白。我這時才發現文學的魅力在于，它既能把思想表現出來，也能把思想隱藏起來。文學是很神奇的，它能把萬事萬物綜合起來。而每個作家都有其思想的閃光點，所以才會被稱為大師，我要向大師學習。”

從此，付港成為“閱讀”忠實的粉絲。從余秋雨的《文化苦旅》到魯迅的《狂人日記》，從王小波的《黃金時代》到康德的《純粹理性批判》，付港翱翔于思想的天空。即使課業再繁重，每天也會擠出半個小時看書。“今年的跨年夜，我本來沒打算跨年，從10點開始看書，一不小心看著看著就到2018年了！”付港笑著說。

書讀得這么多，這位閱讀達人有沒有好的讀書方法呢？“王小波的作品幽默輕松，適當放松心情，不需要做太多筆記；文學類的，如余秋雨的文章，文筆很好，也有思想在里面，可以看兩三遍；小說要多讀幾遍，第一遍讀故事情節，第二遍要有意識地將思想進行遷移，或是思想印證；哲學類書籍較晦澀難懂，做內容提綱很有必要，當你讀懂了就有頓悟的感覺，吸取了思想大家的智慧。看到喜歡的段落，我就會做讀書筆記，留下思考的痕跡，之后根據讀書筆記就能整理出一篇文章。”

當然，付港在閱讀的過程中也會遇到難題，除了向老師求助，他更多時候是向自然尋求答案。在對付難以理解的深奧哲學時，他會出去散步，回歸自然。他相信古人的智慧很多來源于自然，自己應該回到自然去尋找答案。這種獨立思考常有別樣的收獲。

獨立思考以致遠

“我覺得最好的東西就是尊重自己，對自己的所見所聞進行本質的思考，對任何事情都要有自己的看法，不能隨波逐流。”這是付港最常說的話，他也是這句話的踐行者。

付港喜歡做數學題，尤其享受思考的過程。數學課上，老師引導付港通過不同的角度發現更加巧妙的解題方法，讓他覺得獨立思考有更好的結局。有一次做一道復雜的化簡題，付港找到了一個十分巧妙的辦法，一下子就解出來了。但這個方法能不能解類似的題目呢？于是，付港找到類似的題用同樣的方法解答，發現這個方法并不適用，他就去琢磨為什么不行，經過一番探究，終于明白了這個方法的適用情況。經過一下午的努力，他已經將一本新買的數學書做完了三分之一。這次做題的美妙感受，讓付港久久難忘。

“那段時間邊思考邊做題，讓我覺得很快樂、生活很美妙。最有意思的就是當你全身心地去理解、思考時，會感覺時光飛逝。所以我就將‘思考’延伸到其他地方。閱讀和寫作，都會別出心裁。我不喜歡淪為平庸，如果大家都一樣，從生物的角度來看，生物的多樣性就沒了，人總該有自己與眾不同的地方。”

前不久，付港參加了張家港首屆讀寫結合比賽。題目給出了八句古文，要求選手對古語做出新的理解和解釋。付港寫出題為《思·辨·？》一文。“我在文中對‘己所不欲，勿施于人’進行了反思，我覺得有時候不能‘推己及人’，不能將自己的主觀判斷強加在他人身上。對于‘言者無罪，聞者足戒’這句話我還存在疑問。言者是否無罪？我想可能是有過錯的，因為你的言論會干擾到他人的判斷；聞者是否足戒？聞者也不一定要接受他人的建議，因為自己要甄別建議是否合適。”最后，付港憑借獨到的見解和簡潔利落的文字獲得了比賽特等獎。

付港不僅對如何做學問有獨立思考和判斷，他對身邊的事物都有自己的看法。練書法，他看出了規則與挑戰，書法有規則，但不能在規則中迷失自我，既要挑戰規則，也要守護規則；彈吉他，他知道只有左右手協調控制琴弦，才能奏出美妙的音樂，正如做人要全面，不能顧此失彼；學素描，從點到線到面到立體圖形，他悟出“道生一，一生二，二生三，三生萬物”的道理；看賽車，他讀出賽車手心靈的包容性和臨危不懼的氣魄……

付港的氣質里，藏著他讀過的書和深深的思考。正如他的語文老師張靈波所言：“他有思想，博覽群書之余，更善思考；他有個性，少有的老練和成熟，不人云亦云。”