試析如何提高小學英語詞匯教學的有效性

林樺

【摘要】由于全球文化的不斷融合，英語成為了世界上使用最為廣泛的語言，隨之國家對英語的教學也越來越重視。在小學期間積累詞匯奠定良好的基礎，是學好英語的切入點，也是在社交上運用自如的關鍵。而在現在的教學環境下，擁有豐富的詞匯量，對于小學生而言，是一件比較困難的事。

【關鍵詞】小學英語；詞匯；教學；有效性

漢語是我們的母語，我們在實際生活中溝通、表達都要用到，學習起來自然比較輕松。而英語，是另一語言類學科，和我們在學習漢語過程中有很大區別。在學習詞匯時，一個單詞往往要反復記憶很長時間才能記住，而且還存在過一堂課就會忘記的情形。在小學生眼中，背誦詞匯非常苦惱。本文將分析小學生學習英語詞匯困難的原因，對癥下藥從根本上提升老師英語詞匯教學的有效性。

一、對小學生學習英語詞匯困難的分析

1.小學生對英語學習缺乏興趣。興趣是學習最好的老師。任何學科學習成績的高低，興趣都占有很重要的比例。如果學生對某一學科擁有濃厚的興趣，那么他就會想法設法的去鉆研，再加上老師的耐心指導，成績定可以得到提升。為什么說小學生對英語學習缺乏興趣，因為小學生正處在活潑好動的年齡，而在英語學習時，有大量的單詞需要背誦，而且英語的發音跟我們漢語并不相同。可能在前期學習英語時因為和漢語的表達方式不一樣感覺到很新鮮，表現很積極，但在大量詞匯的壓迫下，久而久之僅有的新鮮感也會被磨滅，學習起來會覺得索然無味甚至產生恐懼心理。

2.意識不到英語的重要性。在小學班級里有個普遍存在現象，很多同學語文、數學成績名列前茅，但是英語成績卻差強人意，尤其是在最基本的詞匯量考核上很多單詞都會拼錯。在我國傳統教學當中，這已經不是一個個例，這種現象的發生和老師教學思想也有一定的關系。小學生在學習過程中會把語文、數學、英語分個主次，認為英語只是副科，不像語文、數學那么重要，不必花費大量的精力去學習。而且小學生見識面比較窄，對外面的世界接觸不多，無法了解英語在社交、國家進步發展上起到多大的作用。

3.掌握不好學習方法。小學英語詞匯數不勝數，而面對如此大的詞匯量，小學生又沒有明確、有效方法來規整這些詞匯，只能通過死記硬背來加深印象。往往通過死記硬背記住的詞匯，沒有注入自己的理解，很容易在短時間內被忘記。上節課剛背過的單詞，下節課老師提問卻背誦的磕磕巴巴。周而復始，小學生就會缺乏耐心，因此便會對詞匯的學習失去信心。

二、對提高小學英語詞匯教學有效性的探究

1.培養學生的學習興趣。只有當我們對一件事物產生濃厚的興趣時，我們才會有源源不斷的動力來激勵自己去努力探索。學習亦是如此。英語作為我們的第二語言，本身學習起來就有一定難度，會讓學生產生一定的恐懼心理，加之小學生心智還不成熟，自身缺乏意志力。這時教師可以積極引導學生說出一些我們生活中的單詞，如：apple、banana、bank、bus等，讓學生知道學習英語就可以應用在我們生活中，距離我們并不遙遠，在努力消除學生恐懼心理的同時，激發他們對英語詞匯的學習興趣，從而使他們能自發、主動地學習英語詞匯，并熟練地掌握運用。

2.強調英語的重要性。在國際上，有眾多國家把英語作為他們的官方語言。對于我們中國人來說，學好英語也是走向國際的一種重要通道。而且隨著信息化的不斷發展，掌握好英語這門交流工具，也是當前文化發展的大勢所趨。中國加入世界貿易組織后，與國際上的政治、經濟、文化的交流也是愈加頻繁。當學生在以后考研或者出國留學的時候，如果能熟練的用英語去溝通，會給學習、生活帶來很大的便利。所以，老師一定要不厭其煩的向學生強調學好英語的重要性，并且要從小學生最基本的詞匯抓起。

3.穿插故事、歌曲，趣味教學。我們都從兒童時代走過，都清楚小學生對故事或者歌曲可謂是情有獨鐘。老師可以針對這一性格特點，在教學過程中，播放和本節課詞匯相關的英語歌曲或者是講個英語小故事。這樣不僅可以調動小學生學習詞匯的積極性，還能營造一種輕松愉快的氛圍，讓學生在不知不覺中增加了詞匯量。

4.結合日常生活，形象教學。形象教學和和趣味性教學是新時代背景下的新式教學方法，只有選擇恰當的教學方法，在教學中才能達到事半功倍的教學效果。在日常的英語詞匯學習中，教師可以把一些非直觀性的詞匯通過形象教學的方式展示出來，使學生對其認識更加深刻，從而達到良好的教學效果。

5.課堂前5分鐘回憶昨天的課程。論語中“學而時習之，溫故而知新”的道理，在學習詞匯的時候一樣適用。老師一般在下課的時候會布置任務，讓學生在課下背誦單詞，老師講的時候還銘記在心，但一到課下就拋擲腦后了。老師可以在下節課上課之前，拿出5分鐘的時間，回憶上節課的詞匯，這樣不至于在接受新詞匯時，知識得不到貫通。老師不要為了趕課程，忽略了學生對詞匯的記憶，如果以往的詞匯沒有穩固，繼續趕新課程反而是事倍功半。

三、結語

小學生剛接觸英語，會遇到詞匯量大、發音困難等各種問題，作為老師一定要發揮自身的作用，對于成績的要求不要操之過急。要讓他們了解到英語對他們的人生所起到的重要作用，并對英語的學習產生興趣，再配合多種生動有趣的教學方法，相信讓小學生學好英語詞匯、提高英語技能并非難事。

參考文獻：

[1]楊柳.淺談小學英語詞匯教學的有效性[J].佳木斯職業學院學報， 2016（05）.