他可能也這么想

■ 憶水中（原創(chuàng)）

臨近考試，我卻還在為各種課外活動(dòng)忙得焦頭爛額。幾經(jīng)取舍，我決定退出一場辯論賽。我正準(zhǔn)備找老師說時(shí)，老師竟然先告訴我：“恭喜你不戰(zhàn)而勝，就在幾分鐘前，你的對(duì)手宣布退出比賽了。”

我暗自慶幸。原本我認(rèn)為對(duì)手十分強(qiáng)大，自己毫無勝算。然而，事情竟然這樣發(fā)展了。難道，我的對(duì)手也是這么想的？而在另一場我覺得十拿九穩(wěn)的演講比賽中，我沒能取得預(yù)期的名次。難道，其他選手在比賽時(shí)也都和我一樣胸有成竹？

“他可能也是這么想的”這句話開始久久地占據(jù)我的腦海，每當(dāng)面臨重大考試或激烈競爭時(shí)，它都會(huì)為我起到自我調(diào)節(jié)的作用。我既不是那么渺小，也不是那么高大。我既不應(yīng)該輕易地放棄努力，也沒有資本盲目地自視甚高。處于相同狀態(tài)、擁有相同想法的人，永遠(yuǎn)不只有我一個(gè)。

距離考試還剩一周，我在周末收看了一場球賽。相比場上的勝負(fù)，更加吸引我注意的是場下的采訪。獲得冠軍的選手說：“我和對(duì)手的實(shí)力很接近。本來我因?yàn)閴毫^大而失誤很多，可發(fā)現(xiàn)對(duì)手也同樣有壓力后，我反而放松下來，在比賽中發(fā)揮出了水平。”果然，大同小異的心理是任何選手都會(huì)有的。誰能知己知彼，認(rèn)清自己的定位、目標(biāo)、途徑，誰就更容易將情緒的起伏控制在合理的范圍，也就會(huì)離勝利更近一步。

這與我們的考試又何其相似！你既沒有一騎絕塵、遙遙領(lǐng)先于其他人，也沒有孤立無援、被其他人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋開。大家既互相競爭，又結(jié)伴同行；既互相敬畏，又彼此激勵(lì)。你是如此，其他人也是如此。

考前的最后三天，大家不免都有些焦慮，我也不例外，跟同桌討論問題時(shí)，發(fā)生了些矛盾。過后我想主動(dòng)去和解，又怕被拒絕，多丟面子啊！“他可能也是這么想的呢！”這個(gè)念頭剛一產(chǎn)生，我不再猶豫，馬上開口打破僵局。果然，他也同樣在躊躇著是否還要故作矜持。我們很快互相道歉，和好如初。

馬上就要進(jìn)考場時(shí)，同桌用不停出冷汗的手攥住我的手，說：“我緊張，怎么辦啊？”我并不知道該如何勸解，只知道那句“別怕，只要發(fā)揮正常水平就行了”是空洞而無效的，因?yàn)槟侨狈ψ约号c他人的參照。于是我換了一種說法：“難道只有你緊張？我也一樣啊！其實(shí)大家都‘想贏怕輸’啊，‘發(fā)揮正常水平’也是大家共同的目標(biāo)，咱們只是不例外而已。”

開考的預(yù)備鈴響起，我和同桌各自冰涼的手竟同時(shí)開始朝著正常的溫度回升。