“快樂教育”不可過了頭

劉律廷

主持人語：

做家長的無不希望自己的孩子快樂，因此近年來快樂教育很受推崇。恰當(dāng)?shù)目鞓方逃坏軌蜥尫藕⒆拥奶煨裕谇⒂H子關(guān)系，對孩子的心理健康也大有裨益。然而，孩子天性中也有黑暗放肆的一面，假如快樂教育沒有了界限，則會造就無法無天的“熊孩子”。如何讓快樂與界限并行，讓自由與規(guī)則同在，避免過度縱容導(dǎo)致孩子無法無天，又在界限之內(nèi)給孩子足夠的空間，是值得每位家長思考的大問題——

讓孩子為快樂買單

（周女士，35歲，全職媽媽）

我出身小縣城的工薪家庭，自幼被父母教導(dǎo)：“高考是改變命運的唯一出路。”自己做了家長以后，我發(fā)現(xiàn)很多人都推崇快樂教育、自然教育，順應(yīng)天性讓孩子無拘無束地成長。

一天，我的車窗被一個“熊孩子”涂滿泥巴。當(dāng)我跟他的家長理論時，對方說：“我給你出洗車費吧！我們崇尚快樂教育，只要孩子快樂就好！”

兩年后，我們小區(qū)登上本市晚報的“域內(nèi)新聞”頭條：二十余輛私家車被“熊孩子團伙”用鑰匙劃傷，還有車標(biāo)被盜。我從新聞上發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)頭的孩子就是當(dāng)年用泥巴涂我車窗的那位。此時，他已是小學(xué)生，卻帶出一群無法無天的小伙伴。看到網(wǎng)上他們的父母補償車主、賠禮道歉的照片，我唏噓不已——原來“快樂”是需要人買單的！如果家長不讓孩子早點買單，就要付出更大的代價！如果讓社會或法律來懲罰孩子，那更是慘痛的代價！

以此為戒，我讓自己的孩子盡早明白“快樂是需要買單的事兒”。我們給孩子灌輸這樣的理念：單純的吃喝玩樂只能帶來感官上的低級愉悅，真正的快樂來自對未知領(lǐng)域的體驗和挑戰(zhàn)自我的成就感。在行動上，我們也不是簡單地只滿足于孩子的表面快樂，而是讓孩子更全面更深刻地認(rèn)識并追求真正的快樂。

首先，我們極力引領(lǐng)孩子追求更高層次的快樂。

一位家教專家曾提醒廣大家長，當(dāng)你在一個個綜藝節(jié)目、海量的網(wǎng)絡(luò)資訊及各種低質(zhì)量的娛樂中變得注意力渙散時，孩子能夠感受到你對他（她）的漠不關(guān)心，也會埋頭于這樣的娛樂而無法自拔。

為了避免陷入這樣的窘境，我家專門設(shè)立了一個7：30到8：30的“讀書時間”。這一個小時內(nèi)，一家人約好都不玩手機、不看電視、不碰ipad。我和丈夫都安靜地看自己喜歡的書，女兒也專心地做她的作業(yè)。

我覺得快樂教育需要“量入為出，因材施教”，不讓孩子學(xué)習(xí)超出他能力范圍的東西。但家長應(yīng)該為孩子設(shè)定一個通過努力就可以達(dá)到的目標(biāo)。當(dāng)孩子在追求目標(biāo)的過程中不斷獲得成功的自信，他就會越來越快樂。

我女兒從小喜歡音樂，我們告訴她世上沒有任何一項知識和技能可以毫不費力地獲得，鼓勵她在學(xué)習(xí)音樂的過程中付出努力。

女兒在8歲的時候創(chuàng)作了第一首歌曲，被兒童樂團采用。9歲時，女兒進入學(xué)琴厭倦期。她抗議我們管得太嚴(yán)，羨慕其他小朋友能隨心所欲。我用“神童方仲永”的故事鞭策她——天賦再好，若不能克制自己，而是隨心所欲，不愿付出辛勤的汗水，或者驕傲自滿，結(jié)果必然半途而廢，一事無成。

我們夫妻倆都喜歡長跑，經(jīng)常一家人一起報名參加馬拉松比賽。女兒跑不完全程，但一次比一次跑得遠(yuǎn)。與那些八十多歲的隊員及同齡小隊員的接觸中，她覺得這些堅持跑步的人真的很快樂。我借此告訴女兒，放任自由所帶來的快樂，和克服困難之后獲得的快樂截然不同，后者更加持久，是真正發(fā)自內(nèi)心的快樂！

其次，我們讓孩子自己為“快樂”買單。

女兒5歲生日時舉辦生日聚會，請了六七個幼兒園的小伙伴。吃完生日蛋糕，她跟一幫小伙伴把塑料泡沫的蛋糕托當(dāng)玩具玩，把泡沫撕碎了拋向空中，玩得很盡興。

8：30，聚會結(jié)束，孩子們陸續(xù)離開。我讓女兒清理碎泡沫——那可是一項大工程，很多泡沫落在旮旯縫里。泡沫很輕，一掃就飛，只能一點一點撿到垃圾桶里。那天，她撿到10點才清理了半個客廳。第二天，她又犧牲看動畫片的時間撿了將近一個小時才全部撿完。

這件事讓她明白——快樂需要有人“買單、清場、負(fù)責(zé)任”。這種“權(quán)責(zé)相等”的意識，我是通過類似的小事情不斷幫她加深的。上小學(xué)后，她自覺地做作業(yè)、溫習(xí)功課，幾乎不用我催促。暑假我們?nèi)ヂ糜味燃僦埃龝s緊把作業(yè)提前做完。她說：“度假的快樂是需要我先付出勞動來買單的！”

最后，我們借鑒古今中外的“讀書快樂論”。

我家很注重中國傳統(tǒng)文化。我國古人對學(xué)習(xí)的艱辛與快樂都有深刻認(rèn)識與體會，比如學(xué)習(xí)要“頭懸梁、錐刺股”，要“如切如磋，如琢如磨”，要“不憤不啟，不悱不發(fā)”。這些認(rèn)識可以歸納為一句話：要先經(jīng)歷痛苦的積累和精進的思索，才能迎來令人興奮的一絲絲光亮。

女兒有段時間在老師的指導(dǎo)下練“抄功”，抄錄經(jīng)典歌曲的歌譜。這個枯燥的過程本身談不上有多快樂，但學(xué)習(xí)的成果讓她很快樂——她自己編的曲子她能有模有樣地寫出來。

我陪女兒讀過一些西方名人傳記。精英人士們獲得某種榮譽、掌握一門技術(shù)、經(jīng)過鉆研悟透了一番道理時那種了然于胸的通透與狂喜，都讓女兒有抑制不住地吶喊歡呼的沖動。

很多朋友都羨慕我有一個特別“自覺”的女兒。其實，女兒性格開朗，很快樂，是班集體的“開心果”。

我非常慶幸自己從一開始就對“快樂教育”有較為充分的認(rèn)識——無論何時何地，一個人要想獲得成功，都必須付出比別人更多的努力。家長舍不得讓孩子吃苦，將來的生活會加倍地讓他吃苦。養(yǎng)孩子，總要為之計深遠(yuǎn)。早點讓孩子明白廉價快樂與真實快樂的不同，十分必要。

“開心就好”是家教謊言

（鄭女士，33歲，全職媽媽）

我家所在的小區(qū)是一個城中村拆遷安置小區(qū)，居民大都是拆遷戶，文化素質(zhì)不高但有錢，娛樂至上，幾乎沒有其他更高的追求。每天晚飯后，我婆婆約牌友打麻將，公公拉胡琴唱葷段子跟一幫老頭兒逗樂，我老公則玩到半夜三更。在這樣的家庭氛圍里，上幼兒園的兒子更是整天瘋玩，跟一幫小哥哥講臟話、惹是非。

我屢次想效法“孟母三遷”，無奈我這個外地媳婦在家里只有發(fā)言權(quán)，沒有決策權(quán)。而且家人都不覺得這種生活有什么不好，用婆婆的話說就是：“干嗎活得那么累？開心就好……小孩子嘛，成績不好將來送他出國，反正不差錢！”

每次回娘家我爸都勸我：“孩子身邊的人都貪玩，會沾染壞習(xí)氣，錢多只會害了他……你們小時候咱家吃過晚飯就各自看書，我看醫(yī)書，你媽備課，你和你弟自覺學(xué)習(xí)……耳濡目染的力量是很大的，你要動動腦筋，不能再這么下去了。”

我開始跟小區(qū)里一幫熊孩子“斗智斗勇”。我用私房錢給兒子買了鋼琴，請了音樂學(xué)院的學(xué)生來教他。兒子“彈棉花”般的練琴聲惹得街坊們笑話我：“上萬元買個彈棉花機……還請人來教呢，彈成這個樣子！”

兒子練琴時，我守在窗戶邊，把喊他去玩的孩子一個個攆走;我忍受著鄰居們的嘲諷，陪兒子練琴一坐就是倆小時。半年后，兒子漸漸彈出了名堂，公公婆婆對我直豎大拇指，老公也開始犧牲“娛樂時間”接送兒子去合唱團。

但公公婆婆幾乎一輩子以收租為生，市儈心理嚴(yán)重，覺得全天下就他們孫子最可愛，誰都得讓著他。為此，我跟他們不知爭吵過多少次。我常給公婆看網(wǎng)上各種熊孩子惹事的新聞，但他們還是喜歡教孫子占小便宜，比如坐地鐵，如果沒人讓座他們就慫恿孫子跟別人“討”。我說：“孩子站一會兒又累不著。”他們卻理直氣壯地說他們的孫子是小孩，別人應(yīng)該給讓座。時間久了，我兒子漸漸變得以自我為中心，而且缺乏邊界感。

有一次參加興趣班活動，老師說只有表現(xiàn)好的孩子才能得到禮物。可我兒子不聽，認(rèn)為他是“配受優(yōu)待”的，跟老師強要，自然被拒絕了。為了得到禮物，我兒子就搶了另一個小朋友的禮物，結(jié)果倆孩子發(fā)生沖突，我兒子被對方揍了一頓，鼻子都出血了。

我公公婆婆認(rèn)為自己孫子吃了虧，要去找對方家長理論。可幼兒園的視頻錄像顯示，我兒子搶別人禮物在先，兩人發(fā)生沖突在后，我們不占理。雖然對方家長還是賠了醫(yī)藥費并道了歉，我公婆仍憤憤不平。我老公借機做他們的思想工作：“咱孩子這次招惹的是同齡人，倘若長大了還不知死活地去招惹比他更強壯的人，那就不是流鼻血這么簡單了！為什么咱家孩子要吃了虧才能學(xué)到功課呢？是不是我們的教育有問題？”此前我曾跟老公就“開心就好”式的所謂快樂教育討論過，一致認(rèn)為放任教育是有問題的。他據(jù)此啟發(fā)我公婆反思他們對孫子的教育——一味地讓孩子追求快樂，他就真的快樂嗎？這種所謂的快樂教育，是在滿足家長寵愛孩子的欲望，還是真正為孩子的一生著想？假如孩子十幾年的自由、快樂需要他以未來幾十年的辛苦付出為代價，是否值得？

值得欣慰的是，公公婆婆聽進了我老公的話，漸漸改變了對孫子的教育方式，不再像以前那樣溺愛孫子。而且婆婆到社區(qū)老年大學(xué)報了英語培訓(xùn)班，并以出國旅游能聽懂外國話為誘餌，帶動幾個牌友一起上課，還在小區(qū)里搞了一個“英語組”一起練習(xí)口語。如此一來，我家的玩樂意識漸漸淡化，學(xué)習(xí)氛圍越來越濃。

如今，我兒子再也不是以往那個整天只知道四處瘋玩的孩子，正一步一步向好的方向轉(zhuǎn)變……

警惕孩子沉迷“奶頭樂”

（方教授，兒童心理學(xué)家）

1995年，美國前國家安全顧問布熱津斯基提出著名的“奶頭樂”理論。所謂奶頭樂（tittytainment），是指一些發(fā)達(dá)國家管理者故意采取娛樂化、低智化、游戲化、低成本、輕易就能獲取刺激性快樂的辦法，讓較為貧困的人群（特別是底層人群的孩子們）快樂地、無知無覺地安于現(xiàn)狀，碌碌無為，虛度一生。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，國外的“奶頭樂”毒素正日漸危及我國少年兒童，甚至從幼兒時期就開始滲透他們的生活——娛樂與游戲低齡化，綜藝與真人秀隨處可見，低智甚至堪稱腦殘的動畫片占據(jù)電視屏幕。

教育學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個暑假，一個小房間、一部手機、一個外賣電話就足以毀掉一個孩子。當(dāng)孩子置身于充滿感官刺激的娛樂中，被碎片化的信息和無規(guī)則的游戲包圍時，他的時間被全部消耗，欲望輕易被滿足，自律與意志力逐漸喪失。最終，這個孩子即使回到學(xué)校也不會再努力學(xué)習(xí)。

如何避免這種“奶頭樂”文化對孩子的荼毒呢？

首先，篩選孩子的娛樂方式，限制孩子的屏幕時間。

幼兒是缺乏自律的，這就需要家長管控。然而，“管控”不如“陪伴”。幼兒心理學(xué)家普遍認(rèn)為，得到父母充分愛撫的幼兒，長大后會較少依賴電子產(chǎn)品。

故此，家長可以多給幼兒聽一些高雅的音樂與朗誦——這樣既保護視力，又能夠幫助孩子形成活潑喜樂、平穩(wěn)安靜的性格。美術(shù)也是一種能陶冶孩子情操的娛樂方式，家長跟孩子一起欣賞圖畫、親手涂鴉，是學(xué)習(xí)也是快樂享受。睡前故事也是適合孩子的娛樂方式，而且可以培養(yǎng)和諧的親子關(guān)系。

在使用電子產(chǎn)品方面，家長應(yīng)以身作則。

當(dāng)我們自律而專注的時候，就有足夠的精力陪伴孩子。自制力強的父母有底氣約束孩子，有能力帶領(lǐng)孩子享受更高層次的快樂。有一位叫沈茂德的中學(xué)校長對家長說：“要帶孩子去行走。不要帶孩子去游玩，去海灘，住五星級酒店，那是離休老干部的生活。要帶孩子去名校，去企業(yè)，去了解社會。”

其次，別讓孩子太容易獲得成功。

王爾德有句名言：“人生只有兩種悲劇，一種是一直得不到，另一種是太容易得到。”如今的孩子太容易得到自己想要的東西，太容易贏得掌聲與喝彩。案例中的周女士深諳此道——孩子嶄露音樂天賦的時候，她沒有“秀娃”，而是引導(dǎo)孩子明白一個道理——真正的成長取決于不斷地自我挑戰(zhàn)，明知很苦，仍然前行;明知不易，仍然堅持。最終，她的孩子突破了練琴的瓶頸期，不斷成長。

這對其他家長是個提醒——無論孩子有什么樣的天賦與特長，都要鍛煉他們保持高強度的自律性，目標(biāo)明確，逢山開路，遇水搭橋。當(dāng)孩子突破瓶頸，獲得成長時，他就能體會到更高層次的快樂，而且這個過程會讓他一生受益。

最后，營造積極向上、精神快樂的家庭文化。

茅以升總結(jié)自己的一生時曾說：“人生一征途耳，其長百年，我已走過十之七八。回首前塵，歷歷在目，崎嶇多于平坦，忽深谷，忽洪濤，幸賴橋梁以渡。橋何名歟？曰奮斗。”

為人父母，不僅要讓孩子感受到你的支持和無條件的愛，更要有“為之計深遠(yuǎn)”的智慧。這種智慧就是要讓整個家庭都充滿一種“學(xué)習(xí)為樂、奮斗為樂”的氛圍。案例中的鄭女士就是很好的例子。

她意識到家人們在追求低俗的快樂，對孩子成長不是好事。于是，她積極想辦法，與家人溝通，堅持原則，并獲得丈夫的理解與支持，最終促使公公婆婆做出調(diào)整。

年幼的孩子其實對物質(zhì)要求并不高，積極向上、精神富足的家庭文化對他們來說更為重要。幼兒時期的快樂體驗，會成為他們將來追求快樂的依據(jù)，成為他們積極參與社會競爭的精神動力。因此，給孩子更健康、更高尚、更有意義的快樂，是每個父母的必修課！

〔編輯：馮士軍〕