強化新媒體時代軍隊網絡媒介素養建設

文/劉 征

習近平主席反復強調：政治工作過不了網絡關就過不了時代關。近些年實踐表明，要過好網絡關與時代關從根本上說，離不開良好媒介素養支撐。軍隊思想政治教育隊伍作為我軍政治工作的主體力量，應當積極適應時代需要，努力提升自身網絡媒介素養，為增強軍隊思想政治教育的生動性、說理性和戰斗性，提高軍隊政治工作的信息化水平打造堅實基礎。

一、充分認識網絡媒介素養的時代價值

媒介素養是控制媒介的能力，因為源于對媒介負面信息的防御訴求，所以其本質是對媒介信息的控制能力。新媒體時代，媒介環境錯綜復雜，特別是以網絡為依托的多種媒介融合發展，使得早已存在的微觀權力作用日漸凸顯，進而促使網絡媒介信息傳播的話語權和主體角色發生轉移。網絡媒介素養，就是建立在對網絡環境更多關注基礎之上的對新媒體綜合信息，特別是網絡信息的選擇能力、質疑能力、理解能力、評估能力、創造和生產能力以及思辨的反應能力。

首先，新媒體發展到自媒體階段，信息透明度進一步增強，隨之而來的是微觀權力對網絡環境的作用日漸顯著，對“自由、自主、自我”的透徹感悟與詮釋使得網絡話語權迅速呈現出多元化的發展態勢，人人掌握麥克風，人人都可以參與媒體制作與信息發布。

部隊官兵進行政治學習

其次，網絡話語權多元化的發展態勢引發媒體信息的博弈與互動。這是網絡民意表達方式的顯著特征，部隊官兵也極易參與其中。一方面，在新媒體條件下沒有絕對的話語主導權，任何個體或者群體都有可能憑借某一網絡事件或是新聞熱點引導輿論走向，從而暫時占據網絡話語的主動地位，但是隨著媒體信息博弈的進行，現有的主動地位隨時可能被另一種聲音所取代，從而開始新一輪的博弈；另一方面，新媒體平臺多元化分布，推送內容與主題各有側重，針對一個事件或問題，不同媒體平臺有不同的認識與解讀，客觀上為官兵提供了多角度全方位的信息獲取與分析渠道，即多視角的互動，這有助于更近距離更深層次地接近事物的本質，但同時也增加了信息甄別與選擇的難度。

第三，網絡媒介的個性化發展帶來官兵個性化需求的攀升。新媒體條件下多元的信息渠道在增加信息復雜性與不可預測性的同時，也以其豐富的個性將官兵引向多元的思維領域。久而久之，官兵對于媒介信息的需求也相應呈現出更強烈的個性和更大的不可預測性，并且往往帶有極其強烈的主觀意愿和非理性特征。長此以往，勢必會對我軍的凝聚力和戰斗力產生不利影響。

二、軍隊網絡媒介素養的基本構成

作為科學理論的權威解讀人和網絡輿論的“把關人”，為適應“碎片化”閱讀時代線上思想教育的需要，軍隊思想教育隊伍亟需具備相應的網絡媒介素養。

一要善于分析、解讀和甄別網絡信息。對于新媒體平臺上散布的碎片化信息，軍隊思想政治教育者首先應具備的素養就是保持清醒的頭腦和超然的態度，并基于這種前提進而展開對信息的分析、解讀與甄別。“自由、自主、自我”表象之下的新媒體環境是在資本控制下生存和發展的，其受制于資本的本質沒有改變。雖然國家近年來加大了對媒體的管控，但是在微觀權力的作用之下，部分官兵對于生活瑣碎的訴求難免會超過對于理想信念的關注，權威政治隨時面臨著微觀政治考驗?？傊?，新媒體條件下的信息流動看似自由實則具有鮮明的指向性，在監管相對薄弱的地帶，這種指向性通常并不是以傳統的道德與信念為依據的，而是帶有無原則的唯資本性附和或微政治性關照。面對這種媒體環境，軍隊思想政治教育者只有保持清醒的頭腦方能正確甄別并做到理性處置。

二要善于把握網絡信息傳播特性和輿情演化規律。新媒體時代，網絡信息的社會性傳播趨勢進一步擴大，集非線性、廣泛性以及非主流性于一體。此外，多數人的觀點形成社會環境下的“意見氣候”，這種“意見氣候”有時是不正確不健康的，只有充分認清“主線”、切實把握輿情規律，才能避免在某些負面“意見氣候”的作用下產生思想趨同而誤入歧途。因此，軍隊思想政治教育工作者應該具有“通專合一”的媒介素養，對網絡信息的傳播特性與輿情演變規律有清醒的認識，同時能夠克服線性教育的思維方式，突破先入為主的思想局限，通過多元化的思維模式始終對各路信息保持濃厚興趣。

三要善于正確引導輿論走向。新媒體平臺的開放性打破了傳統媒體相對的信息壟斷和話語壟斷。但同時也應看到，受到微觀政治等因素的影響，官兵很難做到獨善其身、保持心態平和冷靜。當部分官兵對自身利益的關切高于對國家、社會責任與信仰的關切之時，他們就會行使微觀權力以“普通”網民的身份發泄內心的不滿，以至于形成無序的爭吵。此時，軍隊思想教育工作者要主動出擊，追蹤來龍去脈并公開表明正確的立場，以智者的胸懷包容輿論聲音并理性參與民間輿論場的討論，為部隊官兵營造積極健康的輿論空間。

三、軍隊網絡媒介素養的培育途徑

我國當前對于網絡媒介素養的培育尚未形成宏觀體系，因此就軍隊思想政治教育隊伍這一微觀群體而言，其網絡媒介素養的培育途徑尚屬探索性的選擇。

第一，將網絡媒介素養的培育納入軍隊政治教員培訓體系。軍隊政治教員是軍隊思想政治教育工作的主要實施群體，也是軍隊思想政治教育隊伍的重要構成力量。對政治教員進行網絡媒介素養的培育是提升我軍思想政治教育隊伍整體網絡媒介素養的關鍵。適時將網絡媒介素養的培育要素融入教員培訓體系，可以借助較為成熟的教員培訓系統實現政治教員網絡媒介素養的基本培育目標。這對于目前尚不成熟的網絡媒介素養自有培育體系而言是必要的選擇。通過進行網絡媒介理論知識的指導性學習，開展形式多樣和科學系統的對應性訓練，逐步將受訓者自發形成的網絡媒介素養萌芽培育成自覺成熟的網絡媒介素養，使其具備對各路網絡媒體信息的分辨與駕馭能力。

第二，通過部門宏觀管理強化網絡媒介素養。加大對官兵特別是軍隊政治教員媒介素養的培育力度。一是從人才生長角度而言，及早將網絡媒介素養的培育納入院校教育體系，使得官兵在生長期就能夠接觸到有關網絡媒介素養方面的知識，為未來的教育隊伍人才儲備創造條件。二是從輿論環境培育角度而言，要通過信息公開和提升各級機關的服務質量來加強自身公信度建設，要積極引導官兵對網絡媒體信息進行辨識，從而培養官兵的信息敏銳性。三是完善相關的法律制度建設，做到有法可依、有章可循。

第三，發揮新媒體網絡環境的自組織性教育優勢。新媒體網絡環境的自組織性在網絡媒介素養的培育方面展現著得天獨厚的優勢。新媒體網絡平臺的開放式、多元化發展以及信息的非線性傳播無不體現出自組織性，網絡媒介素養就是基于這種自組織性催生出來的能力素質要求。新媒體網絡平臺在網絡媒介素養的培育過程中扮演著檢驗者的角色，其檢驗的重點是官兵批判性思維的養成及運用程度。在多元的新媒體網絡平臺上，身處復雜的信息網絡空間，面對似是而非的思想潮流，只有理性的審視和辨證的考量才能夠分辨真偽。在這一系列考量過程中，批判性思維便能夠自然而然地形成并顯現出來。