關(guān)于提高大學(xué)體育羽毛球教學(xué)水平的討論

陳士平

摘要：羽毛球是國人熟知的運(yùn)功形式，羽毛球體現(xiàn)出爆發(fā)性以及靈活性等運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，對運(yùn)動(dòng)者的反應(yīng)力以及心理素質(zhì)有著鍛煉作用。大學(xué)生對羽毛球進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以豐富自身的視野，也能鍛煉他們的身體機(jī)能，利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)身體與心理雙層面的成長。但是，教師在對大學(xué)生進(jìn)行羽毛球教學(xué)時(shí)存在多項(xiàng)問題，如教學(xué)觀念不科學(xué)與學(xué)生參與興趣較低等，制約羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的成效性。為此，體育教師必須要思考提升課程教學(xué)水平的策略，努力強(qiáng)化羽毛球課程教學(xué)的引導(dǎo)效果。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；體育教學(xué)；羽毛球；教學(xué)水平；教育觀念

前言：大學(xué)生在校園生活中不僅要對學(xué)科知識進(jìn)行探索，逐漸提升自身的學(xué)科能力，也需參與多種體育鍛煉，強(qiáng)化身體素質(zhì)。羽毛球是大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目之一，能讓大學(xué)生的反應(yīng)力得到鍛煉，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)奮斗的品質(zhì)。為此，體育教師應(yīng)該開展高水準(zhǔn)的羽毛球教育，促使大學(xué)生更好地參與到運(yùn)動(dòng)中。 但是，體育教師在授課能力上存在不足，整體教學(xué)水平較差。所以，體育教師必須要對教學(xué)方式等內(nèi)容進(jìn)行思考，努力提升教學(xué)水平。

一、體育教師對大學(xué)生實(shí)施羽毛球課程教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念陳舊，滯后于當(dāng)前教育水準(zhǔn)

體育教師在對大學(xué)生開展羽毛球課程教學(xué)的時(shí)候，雖然對教學(xué)方案以及課時(shí)安排進(jìn)行改動(dòng)，但是整體課堂教學(xué)體現(xiàn)出明顯的落后性。這主要表現(xiàn)為體育教師的教學(xué)觀念陳舊，滯后于當(dāng)前教育水準(zhǔn)。體育教師認(rèn)為對大學(xué)生進(jìn)行羽毛球的教學(xué)，就是讓學(xué)生掌握基本的動(dòng)作，很少講解運(yùn)動(dòng)技巧，也忽視學(xué)生在體能以及心理素質(zhì)上的差異。所以體育教師在對大學(xué)生講解羽毛球知識的時(shí)候，主要是對學(xué)生進(jìn)行基本動(dòng)作的教學(xué)，讓學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行基本動(dòng)作的訓(xùn)練。之后告訴學(xué)生一些發(fā)球與扣球的技巧，在學(xué)生面前進(jìn)行動(dòng)作演示，這樣就結(jié)束運(yùn)動(dòng)教學(xué)。大學(xué)生可以組隊(duì)進(jìn)行羽毛球的動(dòng)作練習(xí)，在課程教育中開展運(yùn)動(dòng)比賽活動(dòng)，整體課程教學(xué)氛圍比較沉悶。

（二）運(yùn)動(dòng)技巧比較復(fù)雜，存在運(yùn)動(dòng)教學(xué)難度

通過對羽毛球該運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行思考，可以發(fā)現(xiàn)羽毛球體現(xiàn)出爆發(fā)性以及靈活性等運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，與普通運(yùn)動(dòng)形式有著明顯的差異。羽毛球的要求運(yùn)動(dòng)者能將自己的關(guān)注力放在球的運(yùn)動(dòng)軌跡以及反擊角度與力度的思考，所以對運(yùn)動(dòng)者的反應(yīng)力以及心理素質(zhì)有著鍛煉作用。可以說該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧比較復(fù)雜，體育教師在向大學(xué)生講解該運(yùn)動(dòng)知識的時(shí)候存在教學(xué)難度的問題[1]。大學(xué)生需要具備較好的肢體協(xié)調(diào)力，也要具備較好的應(yīng)變能力，如果不能跟隨教師進(jìn)行技巧學(xué)習(xí)，則容易在運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)跌倒以及肌肉拉傷等問題。但是體育教師的授課思維存在局限性，不能對大學(xué)生實(shí)施高水準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)教育，更加不能對大學(xué)生講解那些具有高危險(xiǎn)系數(shù)和難度大的運(yùn)動(dòng)技巧。

（三）運(yùn)動(dòng)教學(xué)缺創(chuàng)新性，大學(xué)生整體參與度不高

雖然羽毛球是大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目之一，但是學(xué)生整體參與度較低，體育教師未能打造高質(zhì)量的運(yùn)動(dòng)教學(xué)平臺。這主要是體育教師所開展的運(yùn)動(dòng)教學(xué)缺創(chuàng)新性，不能吸引大學(xué)生的關(guān)注力[2]。體育教師主要是向大學(xué)生開展基本動(dòng)作講解+動(dòng)作演示+ 學(xué)生自由活動(dòng)的教學(xué)，教學(xué)模式體現(xiàn)出明顯的單一化現(xiàn)象，很難對大學(xué)生產(chǎn)生吸引力。同時(shí)，大學(xué)生普遍將關(guān)注力放在專業(yè)知識學(xué)習(xí)、英語等級考試以及朋友交際中，并沒有將關(guān)注力放在身體鍛煉以及羽毛球?qū)W習(xí)上。所以說，體育教師運(yùn)動(dòng)教學(xué)缺創(chuàng)新性，大學(xué)生整體參與度不高，羽毛球課堂教學(xué)需進(jìn)行改革。

二、體育教師積極提升羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)水平的策略

（一）教師積極革新運(yùn)動(dòng)教學(xué)觀念，合理運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)

教師在對大學(xué)生進(jìn)行羽毛球教學(xué)時(shí)存在多項(xiàng)問題，不能對大學(xué)生實(shí)施高水準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)教育，所以學(xué)生課程參與度較低。體育教師必須要改變該種教學(xué)模式，探索高水準(zhǔn)的知識教育平臺，逐漸提升運(yùn)動(dòng)教學(xué)的水平。針對體育教師教學(xué)觀念陳舊，滯后于當(dāng)前教育水準(zhǔn)的問題，教師積極革新運(yùn)動(dòng)教學(xué)觀念，合理運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)。首先，體育教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)不好的思維，關(guān)注大學(xué)生在運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的位置，立足他們的認(rèn)知情況合理開展羽毛球課程教育。其次，體育教師應(yīng)該學(xué)習(xí)多媒體知識，運(yùn)用多媒體講解羽毛球的基本與高難度動(dòng)作，解決之前演示教學(xué)存在的弊端，讓每一名大學(xué)生都可以清晰理解運(yùn)動(dòng)要求以及技巧。通過開展以上兩個(gè)方面的教學(xué)工作，體育教師能給大學(xué)生打造高效率的羽毛球課程，提升運(yùn)動(dòng)教學(xué)的科學(xué)性。

（二）體育教師應(yīng)該實(shí)施漸進(jìn)的運(yùn)動(dòng)教學(xué)，對動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行深度的講解

上文研究指出羽毛球此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧比較復(fù)雜，體育教師在向大學(xué)生講解該運(yùn)動(dòng)知識的時(shí)候存在教學(xué)難度的問題，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)跌倒以及肌肉拉傷等問題。針對該教學(xué)問題，體育教師應(yīng)該實(shí)施漸進(jìn)的運(yùn)動(dòng)教學(xué)，對動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行深度的講解，這樣可以幫助大學(xué)生對高難度的羽毛球動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升運(yùn)動(dòng)教學(xué)的成效性。具體說，體育教師應(yīng)該實(shí)施目的性的運(yùn)動(dòng)教學(xué)。教師需要把握本課程教育的重點(diǎn)以及學(xué)生應(yīng)該掌握的運(yùn)動(dòng)知識，依照學(xué)生的運(yùn)動(dòng)和接受能力開展教育，以此讓全部學(xué)生都能理解該知識。動(dòng)作教學(xué)應(yīng)該從最簡單的開展，在學(xué)生掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上再開展高一難度的動(dòng)作教學(xué)，逐漸讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧，強(qiáng)化知識教育的科學(xué)性。同時(shí)，體育教師也需要按照規(guī)律組織大學(xué)生開展對抗比賽。通過開展對抗比賽可以給學(xué)生打造檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)技巧的平臺，也能給學(xué)生搭建運(yùn)動(dòng)成長的機(jī)會(huì)。

（三）教師可創(chuàng)建趣味性的教學(xué)情境，提升大學(xué)生課程參與度

傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)體現(xiàn)出單一化問題，很難對大學(xué)生產(chǎn)生吸引力，所以學(xué)生課程參與度比較低。為此，體育教師可創(chuàng)建趣味性的教學(xué)情境，提升大學(xué)生課程參與度，努力強(qiáng)化羽毛球課程教學(xué)的引導(dǎo)效果。第一，體育教師應(yīng)該依照學(xué)生體現(xiàn)的心理素質(zhì)，創(chuàng)建多元化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力。第二，體育教師應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生樹立健康的運(yùn)動(dòng)觀念，積極參與到知識探索以及運(yùn)動(dòng)中。第三，體育教師可以組織大學(xué)生開展趣味性的練習(xí)活動(dòng)[3]。如在進(jìn)行握拍訓(xùn)練時(shí)，教師可以開展“抓住小鳥”的訓(xùn)練游戲，以此對大學(xué)生進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。

結(jié)論：體育教師在對大學(xué)生講解羽毛球知識的時(shí)候，主要是對學(xué)生進(jìn)行基本動(dòng)作的教學(xué)，動(dòng)作教學(xué)存在枯燥等問題，降低整體教學(xué)水平。針對在運(yùn)動(dòng)教學(xué)中出現(xiàn)的多種問題，體育教師應(yīng)該科學(xué)制定解決方案，以此給學(xué)生打造高水準(zhǔn)的教學(xué)空間。本文認(rèn)為教師積極革新運(yùn)動(dòng)教學(xué)觀念，合理運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)實(shí)施動(dòng)作教學(xué)。同時(shí)，體育教師應(yīng)該實(shí)施漸進(jìn)的運(yùn)動(dòng)教學(xué)，對動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行深度的講解。此外，體育教師可創(chuàng)建趣味性的教學(xué)情境，提升大學(xué)生課程參與度。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙聰.羽毛球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中平行教學(xué)與垂直教學(xué)的比較研究——以云南師范大學(xué)商學(xué)院2013級社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生為例[J].運(yùn)動(dòng)，2016（18）：50-51.

[3]付慶镕，石磊.關(guān)于提高大學(xué)體育羽毛球教學(xué)水平的探討[J].學(xué)周刊，2016（30）：6-7.