淺析黨史育人功能的途徑

摘要：黨史育人是擺在大學生思想政治工作者面前的一項重要任務，本文旨在對大學生進行黨史教育的途徑研究，通過多種途徑對大學生進行黨史教育，培養(yǎng)大學生正確的世界觀、價值觀和人生觀，樹立對中國共產(chǎn)黨的認同感，堅定共產(chǎn)主義理想信念，做中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人。

關鍵詞：黨史育人功能途徑

一、中國共產(chǎn)黨黨史

黨史就是中國共產(chǎn)黨的歷史簡稱，是從1921年7月1日成立以來整個發(fā)展過程的全部歷史。主要包括中國共產(chǎn)黨歷次代表大會的情況、黨章的不斷完善過程、黨在各個不同時期的組織建設和發(fā)展狀況、黨領導全國各族人民進行革命和建設的發(fā)展歷程和全部史實的記載。主要有以下幾個階段：

（一）新民主主義革命時期（1919年--1949年）

新民主主義革命是無產(chǎn)階級領導的，以反對帝國主義、封建主義、官僚資本主義為主的人民民主革命。它的目標是無產(chǎn)階級牢牢掌握革命領導權，徹底完成反帝反封建的歷史任務，并及時實現(xiàn)由新民主主義向社會主義的過渡。1939年，毛澤東在《中國革命和中國共產(chǎn)黨》一文中，首次明確提出了"新民主主義革命"這個科學概念，從理論和實踐的結合上對新民主主義革命的對象、任務、性質(zhì)、動力和前途等問題，作了全面而深刻的論述，并把新民主主義革命概括為"無產(chǎn)階級領導之下的人民大眾的反帝反封建的革命"。1948年，毛澤東《在晉綏干部會議上的講話》中第一次全面、系統(tǒng)地提出了新民主主義革命的總路線和總政策，即“無產(chǎn)階級領導的，人民大眾的，反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命”[1]。

新民主主義革命時期主要經(jīng)歷了以下四個階段：

1、第一階段：“大革命”時期（1921-1927），1924～1927年為國民革命時期，其中1926～1927年為北伐戰(zhàn)爭時期。

五四運動1919年爆發(fā)的五四運動成為新民主主義革命的開端，并直接促成1921年7月23日中國共產(chǎn)黨的成立，新民主主義革命擁有了堅強的領導核心。此后，中國共產(chǎn)黨不斷發(fā)起工人暴動，反抗北洋政府統(tǒng)治。1924年國民黨“一大”后，國民黨與共產(chǎn)黨實現(xiàn)第一次合作，促成1926年開始的北伐戰(zhàn)爭的勝利進行。1927年，在國民黨右派的破壞和中共內(nèi)部右傾錯誤思想的影響下，接連出現(xiàn)四一二反革命政變和七一五反革命政變，第一次國共合作破裂，國民大革命宣告失敗。

2、第二階段：“土地革命”時期（1928-1936）。

由1927年8月1日南昌起義開始，中國共產(chǎn)黨代表人民群眾打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍。秋收起義后，確定了“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權”的革命道路，開辟了以井岡山為代表的無數(shù)農(nóng)村革命根據(jù)地，并成功粉碎國民黨數(shù)次“圍剿”。1933年由于王明“左傾”錯誤路線影響，第五次反圍剿失敗，1934年10月開始工農(nóng)紅軍被迫進行長征。1936年10月三大主力會師甘肅會寧，標志著長征的勝利結束。在此期間，日本發(fā)動九一八事變，侵占了中國東北并虎視眈眈、不斷向南推進。中共主張停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗戰(zhàn)；而國民黨為了穩(wěn)固政權采取了“攘外必先安內(nèi)”的不抵抗政策，最終導致國土淪喪。1936年西安事變和平解決后，國共第二次合作初步形成。

3、第三階段：“抗日戰(zhàn)爭”時期1937-1945）。

1937年以國共第二次合作為標志，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成，全國人民團結一心，最終打敗了日本侵略者，維護了國家的主權獨立，極大地提高了國際地位。中國在此后成為聯(lián)合國安理會五大常任理事國之一。

4、第四階段：“解放戰(zhàn)爭”時期1946-1949）。

1945年抗戰(zhàn)勝利后，國共進行重慶談判，簽訂關于和平建國問題的協(xié)定（即“《雙十協(xié)定》”）。1946年，蔣介石撕毀《雙十協(xié)定》，發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。在中國共產(chǎn)黨的英明領導和人民群眾的大力支持下，解放戰(zhàn)爭最終獲得勝利。1949年10月1日，中華人民共和國、中央人民政府成立，標志著新民主主義革命的基本勝利。

（二）社會主義革命和建設時期（1949年-1978）

中華人民共和國的成立開啟了中國歷史發(fā)展的新紀元，中國人民從此站立起來了。中國共產(chǎn)黨團結帶領全國各族人民，自力更生，艱苦奮斗，萬眾一心，奮發(fā)圖強，建立了社會主義的基本制度，初步建立了獨立的完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟體系，取得了社會主義革命和建設的一系列偉大成就，為當代中國的發(fā)展進步奠定了根本政治前提和制度基礎。

（三）改革開放和社會主義現(xiàn)代化國家建設時期（1978年至今）

黨的十一屆三中全會開啟了我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期，開創(chuàng)了中國特色社會主義的偉大事業(yè)。黨的十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，帶領全黨全國各族人民接力奮斗，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢奮勇前進。

二、黨史的育人功能

“用黨的偉大成就激勵人，用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育人，用黨的成功經(jīng)驗啟迪人，用黨的歷史教訓警示人，這是擺在每一個黨史工作者面前的一項重要任務，也是隨著形勢的發(fā)展，需要我們不斷研究和探索的一項重要課題”[2]。

黨史研究工作意義重大，功能強大，簡而言之，可以講兩句話，一是把歷史挖出來，總結歷史經(jīng)驗，揭示客觀規(guī)律，弘揚革命精神，服務中心工作，鑒往知來，資政育人；二是把現(xiàn)實埋進去，記錄現(xiàn)實成就，描述創(chuàng)新歷程，反映時代發(fā)展，為各級黨委政府的現(xiàn)在進行時樹碑立傳，載于青史，傳揚后人。因此，黨史工作是告慰前輩、激勵后昆的十分重大之事，值得重視和加強，所以黨史的育人功能可以分為勵志功能、教育功能、啟發(fā)功能和警示功能。

比如勵志和教育功能：百折不撓的革命樂觀主義精神對提振信心的激勵教育作用，在紅軍長征路上，中國共產(chǎn)黨領導的紅軍時刻應對國民黨反動軍閥極其殘酷的圍剿，但是這支紅色軍隊的全體指戰(zhàn)員都保持著對革命最終走向勝利的樂觀主義精神，他們不怕犧牲，敢于斗爭，先后經(jīng)歷了湘江突圍、強渡金沙、四渡赤水、飛奪瀘定橋、激戰(zhàn)臘子口等著名戰(zhàn)役。在敵軍多方圍追堵截的時刻紅軍突出重圍、殺出血路。在敵人猶豫、龜縮不前的時候，紅軍官兵奇謀妙計、連戰(zhàn)告捷；在面對惡劣的自然環(huán)境和生活環(huán)境的時候，中國共產(chǎn)黨領導的紅軍不畏艱險，發(fā)揮人的能動性，積極團結當?shù)厝罕姡筛隇橛癫鴦⒉薪Y拜彝族首領小葉丹的故事更是成為了漢彝兄弟代代相傳的佳話；在翻雪山、過草地的時候，紅軍戰(zhàn)士之間團結友愛、不顧個人安危，置生死于度外的樂觀精神，展現(xiàn)了諸如“一口行軍鍋”“一袋干糧”等家喻戶曉的感人故事。1935年10月，當毛澤東率領中央紅軍越過岷山時，創(chuàng)作詩詞《七律·長征》來紀念長征的坎坷，詩中寫道：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”這正是以大無畏的革命樂觀主義精神來笑看眼前的從從困難，堅信革命勝利最終會到來。毛澤東對紅軍有明確的論述：“這個軍隊有一往無前的精神，它要壓倒一切敵人而決不被敵人所屈服。無論在任何艱難困苦的場合，只要還有一個人，這個人就要繼續(xù)戰(zhàn)斗下去”。是的，革命的樂觀主義精神不是天生就有的，是有了堅定的信仰、革命的激情、強有力的執(zhí)行力的革命軍隊才能產(chǎn)生出來的精神力量。這種精神力量，來源于革命者對生死的無畏和對信仰的不渝；來源于革命隊伍中每一位指戰(zhàn)員的精神面貌；也來源于革命領袖的英雄氣質(zhì)。在長征的艱難困苦歲月中，中國共產(chǎn)黨人鍛造出的自信、團結、守紀律、有信仰就是真正的革命樂觀主義精神。

革命樂觀主義是革命者用鮮血和生命凝練出來的精神力量，他彰顯出中國共產(chǎn)黨人的英雄氣概和為民族、國家甘于犧牲的理想。長征中這支衣衫襤褸的軍魂，縱橫大半個中國，十一個省份，穿越在生死離別中，不懼茫茫的草地和皚皚的雪山，突破敵人重重包圍，譜寫出世界歷史上一曲最壯烈的英雄交響曲。

毛澤東四言詩《奮斗》：“與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮。”革命不是苦役，工作不是苦役，樂觀精神能讓我們在其中體會到無窮的樂趣。人們勞動和工作的過程，本身就應該是一種充滿快樂的過程，是一種享受。面對困難，樂觀主義精神還能讓人多一分鎮(zhèn)定和從容。毛澤東詩詞《水調(diào)歌頭·游泳》：“才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬余。子在川上曰：逝者如斯夫！”[3]如果你充分相信自己，不管面對任何風浪，都可以好似閑庭信步。鎮(zhèn)定從容是一種優(yōu)秀的心理素質(zhì)，是自信樂觀的外在表現(xiàn)。該發(fā)生的事情一定會發(fā)生，無須逃避。既來之則安之，慌亂于事無補，反而自亂陣腳。現(xiàn)如今中國進入新時代，隨著國家“十三五規(guī)劃”的不斷向前推進，目前國內(nèi)外經(jīng)濟發(fā)展形勢較為嚴峻，國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級也遇到的諸多困難。為此，我們應該重拾長征精神和長征中孕育出的革命樂觀主義精神，而在個人發(fā)展中，一些人在面對事業(yè)的挫折，人生的低谷之時，我們應該為先烈們在長征中煥發(fā)出的革命樂觀主義精神再來一次心靈上的感動，在工作和生活中積極釋放正能量；力爭成為勇于當擔，奮發(fā)有為的人。在黨和國家為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢路上，做出自己一點實實在在的成績出來。

三、高校黨史育人的途徑

（一）思想政治理論課課堂育人主渠道途徑

圍繞立德樹人中心環(huán)節(jié)，高校黨史育人工作必須充分利用好思想政治理論課課堂教學這個主渠道。黨史教育應遵循思想政治工作、教書育人和學生成長規(guī)律，正確處理好三種關系保證黨史育人的功能的效果，一是處理好教學主體與教育對象之間的關系，使黨史育人更具親和力和針對性；二是處理好教學內(nèi)容與教學手段之間的關系，使黨史育人更具生動性；三是處理好理論講授與德育之間的關系，使黨史育人更具實效性。所以我們進行黨史育人，發(fā)揮思想政治理論課主渠道育人時，必須按照黨史育人的針對性、生動性、實效性來開展黨史教育，避免出現(xiàn)黨史育人“花拳繡腿式”的形式主義。

（二）黨校育人途徑

高校基層黨校是實現(xiàn)黨史育人的重要途徑，是針對性較強、效果較好的黨史育人的重要載體。黨校的作用和任務：黨校是中國共產(chǎn)黨對黨員和黨員干部進行培訓、教育的學校。其任務是通過有計劃有目的地培訓，提高學員用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和處理問題的能力；結合新的形勢，提高學員的政治思想觀念和科學文化水平，增強黨性，進一步發(fā)揮先鋒模范作用。黨校還承擔著黨的建設理論的研究，以及對黨組織和黨員狀況的調(diào)查研究等任務，基層黨校還承擔對入黨積極分子的培訓工作。所以黨校進行黨史育人，務必按照中國共產(chǎn)黨章程的要求辦事，做到認識到位、制度到位、場地到位、經(jīng)費到位和管理到位，保證學員培訓后的質(zhì)量到位，增強學員對中國共產(chǎn)黨的認同感，培養(yǎng)學員的共產(chǎn)黨員的情感，積極加入中國共產(chǎn)黨組織，為黨和人民貢獻一份力量。

（三）黨史育人專題講座途徑

組織開展黨史育人專題講座是高校進行黨史育人的途徑之一。比如在每年“七 .一”黨的生日前就是開展黨史育人專題講座的最佳時刻，在這個特殊的日子里，回顧重溫黨史，有著特殊的意義。特別是在當前，更有著非常的重要性和必要性。要回顧黨的歷史，更加堅信我們黨偉大、光榮、正確，從發(fā)展的觀點看中共黨員的數(shù)量已達到八千萬多人，這無疑給人們傳遞一個信息，中國共產(chǎn)黨顯然在發(fā)展壯大，已是一個無比強大的執(zhí)政黨。回顧黨史，讓黨史銘刻在人們的心中，愛戴她、信仰她，成為我們前進的燈塔和旗幟。

（四）黨史教育基地考察調(diào)研途徑

黨史是一筆豐厚而寶貴的精神財富，蘊含了革命先輩的愛國情感和高尚品質(zhì)。組織青年學生到四川省黨史教育基地“川陜革命根據(jù)地紅軍烈士陵園”考察調(diào)研，該基地展現(xiàn)了“智勇堅定、排難創(chuàng)新、團結奮斗、不勝不休”的紅軍精神，見證了紅四方面軍和川陜蘇區(qū)人民為新中國建立浴血奮戰(zhàn)的苦難而輝煌歷程，是對廣大青年學生進行黨史知識、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風宣傳教育的重要陣地。青年學生是我們黨和國家事業(yè)發(fā)展的生力軍和后備力量，青年時期也是世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，充分利用黨史教育基地為廣大青年學生學習黨史、增強黨性修養(yǎng)、傳承紅色基因、共筑偉大中國夢提供新的載體，切實起到用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育人、用黨的成功經(jīng)驗啟迪人、用黨的歷史經(jīng)驗警示人的積極作用。對青年學生開展黨史教育和革命傳統(tǒng)教育，是貫徹落實習近平總書記“要發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢，深入進行黨史軍史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳下去”重要指示精神的體現(xiàn)[4]，讓青年學生真正懂得幸福生活確實來之不易，引導青年學生進一步深化對黨的認識、加深對黨的感情、堅定對黨的信仰，繼承和弘揚革命傳統(tǒng)，擔當起祖國未來的建設重任。

（五）身邊黨員育人途徑

現(xiàn)身說法，用身邊黨員的先進事跡教育青年學生。可以采取優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡報告會、訪談節(jié)目、“我身邊的共產(chǎn)黨員”主題演講比賽等多種形式教育青年學生。在活動中，認識懷揣理想，勇敢堅毅的共產(chǎn)黨員，宣傳“我身邊的共產(chǎn)黨員”先進事跡，弘揚艱苦奮斗、勇?lián)厝巍㈩B強拼搏、爭創(chuàng)佳績的精神。讓青年學生感知先進可貴的奉獻精神，學習榜樣無私的高尚情懷。

（六）黨史育人經(jīng)驗交流途徑

組織開展黨史育人工作經(jīng)驗交流會，提高黨史工作科學化水平。比如以慶祝中國共產(chǎn)黨成立97周年為契機，組織開展黨史育人工作經(jīng)驗交流會，一是交流黨史育人工作在哪些方面取得重要進展和成就，形成的可以學習借鑒的經(jīng)驗和模式，然后加以推廣。二是清醒地認識到，黨史育人工作的差距和不足，在不斷完善中提升我們的工作水平。

（七）黨史育人智慧校園平臺途徑

建設建立黨校黨史網(wǎng)站，是新媒體時代加強黨史教育的重要載體，也是與時俱進發(fā)揮智能工具優(yōu)勢的體現(xiàn)。依托學校智慧校園平臺構建黨史育人網(wǎng)站，可以從以下幾個方面建設：一是結合廣安的實際情況，創(chuàng)作符合時代旋律的新時代優(yōu)秀黨史作品；二是組建“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”、“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”微信微博，發(fā)布黨史內(nèi)容，不斷更新黨史知識內(nèi)容；三是創(chuàng)作動漫影視作品，依托藝術學院師生創(chuàng)作為載體，采取動漫影視等形式，以經(jīng)典紅色故事為原型創(chuàng)作影視動漫作品，集故事性、趣味性和知識性為一體，達到教育青年學生的目的。

參考文獻：

[1]毛澤東論新民主主義革命與社會主義前途.胡為雄《毛澤東鄧小平理論研究》[CSSCI][北大核心]2015年第5期80-84，共5頁

[2]從黨的歷史中汲取營養(yǎng)和智慧.李忠杰.中共中央黨史研究室《學習月刊》2011年第11期10-11，共2頁

[3]《毛澤東詩詞集》劉先銀教授2008年版

[4]傳承古都紅色文化培養(yǎng)紅色基因鮮明的時代新人.宋佳.《生活教育》2018年第2期51-52，共2頁

作者簡介：楊中兵（1967—），男（漢族），四川岳池人，廣安職業(yè)技術學院思政部副教授，主要從事思想政治教育研究。