好媽媽是怎樣煉成的

趙舒萌　張麗

在我們身邊，有這樣一群媽媽，她們寬容善良、無(wú)私奉獻(xiàn)，而且教子有方。近期，市實(shí)驗(yàn)中學(xué)在3000多名家長(zhǎng)和老師中開(kāi)展了尋找“實(shí)中好媽媽”的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)層層篩選，最終，43位媽媽獲得了“實(shí)中好媽媽”稱號(hào)。

這些“實(shí)中好媽媽”是如何當(dāng)媽媽的？筆者采訪了其中的3位。

楊臻：家有二孩，平等去愛(ài)

楊臻是市實(shí)驗(yàn)中學(xué)工會(huì)主席、八年級(jí)7班數(shù)學(xué)老師。她和丈夫有兩個(gè)孩子，兒子3歲，女兒1歲。

兩個(gè)孩子只相差兩歲，在媽媽面前免不了爭(zhēng)寵，楊臻要做的，就是下班后對(duì)兩個(gè)孩子的陪伴盡量平衡。

楊臻告訴記者，兒子與同齡孩子相比，走路、說(shuō)話稍晚些，1歲6個(gè)月才學(xué)會(huì)走路，2歲半開(kāi)始說(shuō)話。為了鍛煉他的語(yǔ)言能力，楊臻晚上會(huì)陪他一起讀繪本《大衛(wèi)，不可以》《100層的房子》《猜猜我是誰(shuí)》等，教育他做個(gè)有禮貌、講衛(wèi)生的孩子，養(yǎng)成良好的生活和閱讀習(xí)慣。

當(dāng)兒子在幼兒園時(shí)，楊臻會(huì)多抱抱女兒。她把孩子們的房間布置得像兒童樂(lè)園，地上鋪著墊子，上面堆著各種玩具、繪本等，她和女兒玩穿珠子等游戲，一穿可以穿很長(zhǎng)時(shí)間。

楊臻也很享受3個(gè)人的親子時(shí)光。兒子放學(xué)后，她給孩子們放音樂(lè)、讀繪本，他們跟著媽媽隨著音樂(lè)搖頭晃腦，玩得很愉快。但過(guò)一會(huì)兒，每個(gè)人都想讓媽媽抱抱，都想讓媽媽單獨(dú)陪。這時(shí)，楊臻就讓他們排隊(duì)，而兩個(gè)孩子也慢慢懂得了遵守這個(gè)規(guī)則。“作為二孩媽媽，對(duì)兩個(gè)孩子的愛(ài)無(wú)法做到絕對(duì)均等，但可以盡量平等。”楊臻說(shuō)。

郝玉娟：做女兒的忠實(shí)觀眾

郝玉娟是市實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)的年級(jí)主任、英語(yǔ)老師。她有一個(gè)女兒，正上小學(xué)五年級(jí)。“孩子的成長(zhǎng)過(guò)程不可能彩排，可以說(shuō)，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播，如果家庭教育不到位，會(huì)帶來(lái)一輩子的遺憾。”郝玉娟認(rèn)為，對(duì)孩子的陪伴很重要，因此，盡管工作很忙，她還是會(huì)每天抽時(shí)間陪女兒。“小孩的表達(dá)欲望強(qiáng)，父母要給予她積極的回應(yīng)，讓她變得陽(yáng)光，否則，孩子會(huì)變得沉悶、孤僻。”郝玉娟鼓勵(lì)女兒多表達(dá)，她回家也會(huì)把喜怒哀樂(lè)盡情地表現(xiàn)出來(lái)，“不壓抑，該開(kāi)心時(shí)就開(kāi)心”，她們會(huì)互相講述班級(jí)發(fā)生的趣事，一起開(kāi)心開(kāi)心。

郝玉娟鼓勵(lì)女兒積極參加文體活動(dòng)。前段時(shí)間，學(xué)校舉辦校園歌手大獎(jiǎng)賽，女兒報(bào)了名，準(zhǔn)備和其他幾個(gè)孩子唱一首英文歌曲。當(dāng)女兒在家準(zhǔn)備時(shí)，郝玉娟就在一旁聽(tīng)她唱，陪她唱，幫她把握音準(zhǔn)。“我是她的忠實(shí)觀眾。”最終，女兒的這個(gè)節(jié)目獲得了二等獎(jiǎng)。

郝玉娟在女兒面前會(huì)適當(dāng)示弱。“有時(shí)，我會(huì)說(shuō)‘?huà)寢尯美郏芊裾疹櫸遥俊比缓螅掠窬昃蜁?huì)靠在女兒的肩膀上，女兒把她一抱，還會(huì)輕輕在她后背拍兩下。在家庭的熏陶下，周末回到奶奶家，女兒會(huì)跟表姐一起擺碗筷，主動(dòng)要求洗碗。

郝玉娟說(shuō)，她希望女兒做一個(gè)陽(yáng)光、自信、尊重他人、積極向上的孩子。

李琴：當(dāng)孩子的“智囊團(tuán)”

李琴的女兒胡立文在市實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)1班就讀。到了初中，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值比較高，當(dāng)孩子沒(méi)考好，家長(zhǎng)就會(huì)批評(píng)孩子。李琴則不是，她要做的，就是幫女兒分析失利的原因，給她好的建議。

女兒的成績(jī)一直不錯(cuò)，但這學(xué)期第一次月考，滿分120分的英語(yǔ)，女兒只考了104.5分。拿到試卷后，李琴和女兒一起看她錯(cuò)在哪兒，分析她錯(cuò)誤的原因。“有道漢譯英題錯(cuò)了，一個(gè)詞組沒(méi)記牢。”查找到女兒遺漏的知識(shí)點(diǎn)后，李琴就翻開(kāi)英語(yǔ)書(shū)抽查女兒的英語(yǔ)單詞、詞組和句子，幫助她查缺補(bǔ)漏。

當(dāng)女兒有了煩惱，也很樂(lè)意告訴媽媽，因?yàn)閶寢寱?huì)像朋友般跟她聊天，用旁觀者的眼光來(lái)看待問(wèn)題。有一次，胡立文與同學(xué)發(fā)生了點(diǎn)小矛盾。“作為語(yǔ)文課代表，課間時(shí)，我會(huì)傳達(dá)老師布置的一些作業(yè)。晚自習(xí)時(shí)，一個(gè)同學(xué)大聲問(wèn)我老師布置了什么作業(yè)，我讓他下課時(shí)再問(wèn)，他就很不高興。”回家后，胡立文跟媽媽說(shuō)了這件事，媽媽建議她把作業(yè)寫(xiě)在一張紙條上，遞給那位同學(xué)，這樣既及時(shí)，又不會(huì)影響到上晚自習(xí)的同學(xué)們。“每當(dāng)遇到什么問(wèn)題，媽媽總能給我好建議，為我解惑。”胡立文說(shuō)，媽媽就是她的“智囊團(tuán)”。

（摘自《襄陽(yáng)晚報(bào)》2018年5月23日）