網絡環境下如何創新初中作文教學

網絡環境下，各種教學資源以及教學視頻紛紛涌入人們的視野，初中的語文教學方式開始有了大的轉變，傳統的作文教學模式受到了沖擊。作文一直是教學的重難點，學生對于作文總是覺得無字落筆，絞盡腦汁。在網絡環境下，本文將從初中語文教學模式開始探討，研究網絡給教學帶來的心得轉變，創新初中作文教學，提高學生的實際寫作水平。

一、創新教學模式——引入網絡手段

網絡能夠傳遞視覺上的驚艷，也可以傳達聽覺盛宴，在作文的構想力這方面能夠更好地幫助學生去思考更多的問題，提升思維深度，同時也為學生作文聯系打造良好的學習環境。擁有強大的興趣能夠更好地激發學生學習的動力，比如說在文字語言的感染力方面，很多現實中不能見到或者感受不到的事物可以通過網絡技術來感受，實現虛擬轉為現實感受的轉變。

例如在對學生進行抒情類作文教學的過程中，為了作文主題思想所表達出來的思想可以通過尋找相關一些有氣氛感染力的視頻來播放，從不同程度上來引導學生理解，同時可以拓展學生的作文思維，跳出局限性，能夠多角度地去看待事物的發展，感受不同的情感撞擊，對于初中語文的寫作思路有較好的幫助。在文章題目的思考上，可以充分發揮學生的想象力，在通過觀看一些視頻時的一些感悟，激發學生的情感共鳴，在寫抒情類的文章的時候將生活中的真實感受真正的表達出來，對于學生的寫作有較好的幫助，有助于解決學生對于作文無字下筆的情況。真實的感情往往是寫作的抒情類文章寫作的基礎，有利于文章的思想感情的流露。

二、豐富教學內容——增加素材的積累

大網絡環境下的作文教學的創新往往需要與網絡技術相互掛鉤，在不斷進行多樣化教學方式的轉變上，作文教學內容也應該相應的改進，豐富作文內容。初中的學生從小生活在學習壓力大的環境，對一些課外知識的了解不夠，生活局限于兩點一線，學習大多沉浸在語數英物化之中，狹窄的視野對于學生的作文思路的培養十分不利，對于文章素材的積累也比較少，這是在初中作文教學中同時也需要不斷加強一方面。

比如說議論文的教學，議論文講究的就是文章中心思想的把握，并且應用相關的一些素材來證明本文的中心思想，從而表達出作者的觀點。當下最常見的議論文題材就是時評類的作文，這類的文章大多都是題目給一段文字或者一個小故事，學生根據自己的理解充分解讀并且寫一篇文章。由于平時學生待在學校的時間較多，對于國家時事以及一些社會熱點問題的關注點不夠，很難有一些較深刻的理解，這便需要教師在作文素材收集以及事件剖析的方面下功夫。如素材，可以依靠網絡環境來尋找想要的資源。譬如在知乎網站、人民日報網站等一些比較出名的網站里常會有一些專家學者對于當下熱點時評的看法，在課堂上分享，有助于學生對于一些文章中心觀點的領悟，積累多方面的素材。

三、創新作文教學——搭建網絡學習平臺

如今各種聊天軟件如微信、QQ、微博等充斥著不同層次的人流，學生也比較喜歡在虛擬網絡中和自己的好友聊天，發文件等。網絡大大縮短了人與人之間的交流距離，通過網絡便能實現零距離交流。如果初中的語文教學能夠將傳統的語文教學評改方式轉移到網絡教學平臺上來，將大大減少老師的工作量，同時可以實現作文評改的公平性和公開性。搭建網絡作文教學平臺不僅是傳統教學模式上的一種創新，也是初中語文教學適應社會發展需要所要作出的一些轉變。

搭建網絡學習平臺可以是專門開設的一個學習的網站，也可以是創建的一個QQ群或者微信群，方便學生和教師之間的多方面交流，促進教學的內容的深入。例如在作文評改方式上，以往大多都是老師自己手改，不僅作業量大，在批改后老師沒有充分的精力去給全部的學生進行評改的問題解答。而通過網絡教學平臺，老師可以公開性地一次性回答較多同學的問題，促進教學內容的深入。同時，作文的成果展示可以適當的傳送到家長的學習交流群中，讓家長也可以評改到自己孩子的作文，促進了學生、教師、家長三者之間的多方面交流，提高作文教學的質量。

網絡技術手段多種多樣，在大環境的發展下，初中的語文作文的教學需要適當地適應網絡環境的發展，同時對網絡技術加以利用，轉移到實際的教學之中去，提高了作文教學的效率，培養學生積極主動的思維方式，不懼怕作文，有思想有角度地去寫作文的能力。當前我國的作文教學正需要通過創新來改變作文教學難的困境，提高教學質量，才能為祖國培養出更好的人才。

管雯潔，山東青島市黃島區膠河中心中學教師。