一句時(shí)光匆匆,身為中學(xué)教師的我便開(kāi)始爭(zhēng)分奪秒地奮斗——斗教材、斗學(xué)生、斗自己,津津樂(lè)道于試卷上漂亮的數(shù)據(jù)帶來(lái)的榮耀。而當(dāng)步履匆匆的我,拿著體檢報(bào)告,看著無(wú)言的“↑”和“↓”時(shí),才發(fā)覺(jué)自己在匆匆間錯(cuò)過(guò)了太多美好。
“韶華易逝,光陰荏苒”,是引弓滿弦蓄待發(fā),還是縱馬千里暢如飛?這三天的封閉學(xué)習(xí)給了我答案。攝影大師告訴我,換個(gè)視角看風(fēng)景,你會(huì)發(fā)現(xiàn)別人看不到的美。德育專家告訴我,學(xué)生更喜歡民主、FASHION的老師。教育專家告訴我,老師要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、探究意識(shí)。于是,我有了自己的答案:賞生活,做一個(gè)快樂(lè)的人;賞學(xué)生,做一個(gè)合伙人;賞自己,做一個(gè)“愛(ài)美”的人。時(shí)時(shí)欣賞,處處留芳。
賞,是一種心態(tài)。是在風(fēng)景面前,多停留一會(huì)兒,從不同的角度多看看,存留下獨(dú)特的、美好的一面,悅?cè)藧偧骸?/p>
賞,也是一種嘗試,更是一種思考。見(jiàn)到至寶,駐足停留,何為寶,值得你多看一眼?北風(fēng)蕭蕭,梧桐滿地,行人匆匆。環(huán)衛(wèi)工掄起大掃把,左右開(kāi)弓。一小兒穿梭其間,一片一片拾起落葉。環(huán)衛(wèi)工嫌小兒頑皮,小兒毫無(wú)顧慮,一定要撿到最大的落葉,漫不經(jīng)心地左右比較。行人會(huì)賞環(huán)衛(wèi)工的辛勞,卻無(wú)人賞那些落葉和小兒。小兒說(shuō):“媽媽,你看這些葉子是不是真的很大?”趕路的我,掃了一眼葉子,笑了:“確實(shí),好大!”小兒追問(wèn):“你是不是也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的樹(shù)葉?”我邊趕路,邊想怎么答復(fù),突然自己也發(fā)現(xiàn)這是個(gè)問(wèn)題——我確實(shí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的樹(shù)葉。我下意識(shí)地停下腳步,抬頭看了看樹(shù)上的葉子,也沒(méi)有覺(jué)得那樹(shù)上的葉子很大。我反問(wèn)孩子:“你看樹(shù)上的葉子好像也沒(méi)有這個(gè)大啊?”孩子說(shuō):“因?yàn)槿~子在樹(shù)上離我們遠(yuǎn),所以不大;它落下來(lái)了,離我們近,所以大了。”恍惚間,我仿佛看到了孔子與那兩個(gè)辯日的孩童。
其實(shí),我們何嘗不知葉子始終是那一片葉子,它作為虛化的背景存留下來(lái)。我們需要賞的是定格其間的智慧、仁愛(ài)。“欲速則不達(dá)”,慢一點(diǎn)兒,停一會(huì)兒,多花點(diǎn)兒時(shí)間思考,多留點(diǎn)兒時(shí)間欣賞,育人育己。
陳彥言,武漢市洪山實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師。