好作文是怎樣煉成的

宋國俠 楊志勇

作文題目：生活中，留心觀察，美景就在我們身邊；用心感受，感動就在我們身邊；精心努力，成功就在我們身邊；粗心大意，教訓也在我們身邊。請從“美景、感動、成功、教訓”中選一詞填在“原來， 并不遙遠”題中，完成一篇作文。

一、審題

審題要理解題目的含義。題目有表層含義，有深層含義。

1、“原來”的意思有：①開始的時候；從前：現在日子比原來好多了。②起初，沒有經過改變的：按原來的計劃執行。③副詞，表示知道了真實情況：原來是你。在這里“原來”的意思是第三條：副詞，表示知道了真實情況。

2、“原來，_______并不遙遠”，暗含的意思是本以為某種情況很遙遠，但因為某種經歷、見聞、或者思考、感悟，改變了原先的看法，發現這種情況并不遙遠。

3、要嚴格按照要求從四個詞語選擇一個填空。

二、立意

立意要正確，不能膚淺，要力求深刻。

①以填詞“美景”為例，可以寫自然景觀，也可以寫生活場景。如寫醫護人員搶救病重的爺爺，就是一道美麗的風景線，這種美景美在職業操守和奉獻精神。以填詞“感動”為例，可以寫因別人對自己怎樣而感動，體現感恩之心；可以寫別人之間發生的事情而感動，體現自己與良好的品質發生共鳴；可以寫自然界的植物、動物的某種品質讓自己感動，比如曾有報導軍犬千里追尋退伍主人，最終累死在主人懷里的忠義故事，還比如斑羚飛渡。“感動”可以是因為鼓勵、鞭策、關心、奉獻等優秀品質而生，有些立意比較膚淺，重物質輕精神，寫因為一杯奶、一杯水、一碗飯、一碗湯而感動。

②材料中寫到“留心觀察，……；用心感受，……；精心努力，……；粗心大意，……”，文章不僅寫美景、感動，深入挖掘美景需要留心觀察，感動需要用心感受。在文章收束時可以畫龍點睛、深化主題。

三、構思如何呈現

1、寫以往的觀點與題目相悖，相悖的原因或結果，點到為止，可以在開篇，也可以在末尾。

2、寫這一次為什么思想發生了變化，看到了什么情景，還是經歷了什么事件，使自己受到了觸動，從而改變了原來的看法。

四、選材

選擇材料時，要選感觸頗深、觸及靈魂的材料，要典型、新鮮。也可擴大生活半徑選生熟環境的材料，也可與時俱進，選具有時代特點的材料。

比如填寫“感動”這個詞，大的方面，可以寫汶川地震、一帶一路等國家大事，小的方面可以寫生活點滴。但不管從哪方面選材，一定要有思想、有意義，“我手寫我口”從選材中可以看出一個人的思想境界，看出一個人的思想素質。

比如以下選材：貓咪從寄養的家庭跑回來，跟著爺爺散步；拾破爛板車上老人拉著老太婆，婆婆摘槐花與孫女相依為命，中年男子數著一天掙了多少錢養家糊口；與弟弟發生矛盾，對姐弟情質疑，弟弟把雨傘給姐姐；城市的雨天，湖邊的樹、花、鳥兒也是一副美景；跳遠；小巷里男孩看著貓咪、賣糖葫蘆的、玩游戲的孩子；蟲子力圖穿透窗紗、停車位碾壓過的草坪給自己啟發。

五、開始創作

1、寫一件典型事例，可平鋪直敘，也可用一定的寫作技巧。

2、寫幾件事。可以以散文筆法，筆墨比較勻稱，寫幾個字數勻稱的片段，也可以由一件事聯想與之有關的其他事。

注意：

1、要圍繞中心，寫一件事要處理好詳略。比如填寫“成功”一詞的同學，有的詳寫困惑、猶豫、彷徨等，而寫經過奮斗而成功的筆墨較少，使得文章中心不突出；有的寫跑步受傷后如何看病，家人同學、保險公司如何關心，讓自己如何感到溫暖，這些完全可以刪除。建議容易犯這類錯的同學多列提綱。

2、寫幾件事的同學謹防個別事例寫偏。比如葛文漪選的詞語時“感動”，選取兩個片段，一個是母親騎電動車送自己上學，一個是800米沖刺有了回報。第二個事例沒有議論表明為自己感動，讀者可以理解為是寫堅持就有回報。

六、開篇、結尾有高下

1、“原來”一詞有頓悟過程，文章要有相應的鋪墊或照應。可以在開篇做鋪墊，比如：

如果在黑暗的道路中有一盞引路的燈，你應該感到萬幸，更應該感動，因為這盞燈它不是生來就在這里；如果在生活中遇到了雨后的彩虹，陰霾后的陽光，你更應該去感動，因為這彩虹與日光映照了你未來的路。然而在喧囂的社會中，美好的感動常被許多麻木而浮躁的心靈所漠視。

2、結尾的三種情況：①未點題。②膚淺點題，簡單重復標題。③點明中心，深化主題。

七、例文

原來，美景并不遙遠

厭倦了忙忙碌碌的城市生活，一頭扎進擁擠的人流，疲憊洶涌如潮的充斥著心頭。我漸漸厭惡起這種毫無美景可言的快生活。

轉角是一處老巷。

愜意休閑的氣息無聲的彌漫著整條巷子。

伴隨著“吱呀”的推門聲，坑坑洼洼的老木門敞開一條小縫，一只年邁的灰貓慢悠悠的擠出門縫，迎著夕陽帶著暖意的余輝愜意地伸展身軀，任由金色的光灑在身上。緊接著又是“吱呀”一聲，陳舊的木門后探出一顆腦袋，一個男孩探出身子，看到地上懶洋洋的貓咪，笑著嘀咕了一句：“傻貓～”昏黃的剪影映在地上，慵懶的貓咪和少年，構成一副用心描摹的美不可言風景。

“咯吱——”車輪與地面摩擦發出的尖銳聲響，那是香甜的糖葫蘆大軍到來的號角。沒有吆喝聲，糖味的濃郁就足以吸引上一批又一批孩子，帶著滿面的期待，站在糖葫蘆車邊不肯走。賣糖葫蘆的大爺呵呵一笑，拿出幾串糖葫蘆在孩子們眼邊晃悠，讓他們表演才藝。孩子們哪抵得住這種誘惑，用笨拙生澀的舞蹈逗笑大爺。爽朗的哈哈的大笑了幾聲后，送上幾串糖葫蘆，笑瞇瞇的注視孩子們滿足的背影離去。“咯吱——”余暉的小巷里，留下老伯推車遠去的背影……

恢復了寧靜的小巷，又傳來一陣孩童稚嫩的歡笑聲，巷子里不時略過幾只風一樣的身影。沉靜的老巷，因這擊打彈珠的“噠噠”聲，顯得更加和諧。余暉下，孩子們燦爛如花的笑臉，被昏黃純美的光撲了個滿面。彈珠的影子長長的拖在地上，孩子們的影子映在墻上。

傍晚的小巷，閑暇的生活，深深的觸及著靈魂。

脫離開單調乏味的城市生活，某處不起眼的小巷間，或許存在著來自心靈陌上所渴望的東西。

原來啊，苦苦尋求的美景，就存在于自己的身邊，只要留心觀察，就會發現，

原來，美景并不遙遠。

宋國俠，安徽合肥市陽光中學教師；楊志勇，安徽合肥市第四十五中學教師。