加強農機化教育培訓的探索與思考

孫野

摘要：農機教育培訓工作是農機化工作的重要組成部分。多年來，通過農機教育工作者的辛勤努力，培養了一大批農機管理干部、農機操作手和農機專業合作社帶頭人，為促進農業生產、增加農民收入、加快現代農業發展做出了積極貢獻。筆者對蘭西縣農機化教育培訓工作開展了一次深入調研，現將調研情況匯總如下。

關鍵詞：農機化；教育培訓；建議

1工作成效

農業機械學校圍繞農機手需求，順應農機發展新形勢，從農機校規范化建設、培訓內容、培訓模式、培訓范圍等多方面人手，不斷加大農機教育培訓工作力度，提高培訓質量。截止到2017年11月1日，我們共完成培訓任務5701人次，其中農機管理人員190人次，農機監理45人次，農機技術推廣60人次，農機駕校20人次，農機銷售員190人次，農機修理工204人次，鄉村推廣人252人次，農機合作社技術人員310人次，農機駕駛操作人員4430人次，其中購機補貼新機具使用人員902人次，超額完成了全年的各項培訓任務，達到了預期的效果。

2主要做法

蘭西縣是農業大縣，拖拉機仍在農村占主導運輸地位，因此，對拖拉機駕駛員的培訓從來沒有松懈。每年年初，會安排專人負責，制訂專業、詳細的教學計劃。每年3月，舉辦為期一個月的拖拉機駕駛員培訓班，把理論教學與實踐教學相結合，培訓合格率幾乎達100%。每年積極向縣農機局、農業局、就業局等單位爭取培訓項目實施，近幾年成功完全了陽光工程培訓、新型職業農民培訓、就業培訓等項目，通過實行理論學習、實踐操作、學員交流、參觀考察、跟蹤技術指導相結合的各種教學模式，讓全縣參加培訓的農民真正學到了知識，掌握了技術。

3面臨的困難

一是生源組織困難。從去年招生情況來看，農機駕駛員有逐年下滑的趨勢，其原因是農民的文化程度不高，認為從事農田作業的拖拉機，不上路，不愿意出錢參加駕駛技術培訓：二是由于農機化教育培訓師資隊伍人才匾乏，導致有的地方農機化專業知識的教育培訓欠缺，甚至人員難以勝任培訓工作；三是由于地方財政對農機化教育培訓投人不大，扶持不多，出現農機化教育培訓資金緊、設施缺、裝備差、工作難以開展等困難與問題亟待解決。四是新型農機迅猛發展給農機培訓帶來新的挑戰。由于拖拉機培訓隨著農業、農村經濟的發展變化而變動，拖拉機保有量相對穩定，而收割機、微型耕整機等新型適用農機的迅速發展，農機維修行業也逐步壯大，農機維修人員也漸漸增多這些農機操作、維修技能培訓都屬于履行農機教育培訓機構的職能范圍，但由于無資金項目支持，開展培訓新項目困難重重。

4建議

4.1進一步提高農機化教育培訓的認識。農機教育培訓是農機人才培養的重要途徑，推進農機教育培訓是農機管理部門的重要職責，各級農機主管部門應把農機人才培養作為推動農機化事業發展的核心工作來抓。真正落實“人才資源是第一資源”發展理論，各級主管部門應盡快明確職責歸口和工作目標，加強檢查落實和定期監督，應積極爭取相關政策和扶持措施，應廣泛爭取資金和項目。推動教育培訓的事業發展。另外，全行業各有關機構和部門均應加強教育培訓工作宣傳，提升農機化教育培訓影響和農機從業人員的認識提高，增強農機從業人員參加培訓學習的自覺性和主動性，使全行業形成注重教育培訓，尊重知識和技能，自覺提升服務農業、農機化的意識和能力的良好氛圍。

4.2加強培訓機構基礎設施建設，改善辦學條件。良好的教育環境和教學條件是提高培訓質量的前提，積極爭取資金扶持，把有限的財力投入到基礎設施建設中去，按照培訓要求，購置必須的教學儀器，電教設備和培訓教材，保證培訓的正常開展。一是爭取地方財政投入，保證培訓隊伍的人員經費和辦公業務經費。二是爭取上級部門的投入，進一步加大陽光工程農機培訓的工作任務和培訓指標。三是爭取農機項目的投入，在農機項目實施過程中，增加農機培訓的內容，培訓的份額。四是增加自身積累投入，積極開展農機創收，解決農機學校經費不足的困擾。

4.3加強師資隊伍建設。教學質量是學校的生命，而一支穩定的、素質較高的專業化教師隊伍是保證教學質量的先決條件。因此，建立一支有一定農機專業理論知識和過硬的實際操作技能，并能理論聯系實際，解決實際問題，且具有高度責任心的教師隊伍是搞好農機培訓教育的長久之計。另外，農機教育培訓機構應不斷增強信心，加強政策研究和形勢分析，針對教育培訓市場需求，不斷開拓創新，增強自身實力，提升和改進培訓效果。

4.4更新理念，提高培訓質量。農機從業人員的培訓是理念培訓和實用技術培訓相結合的培訓任務，培訓的要求是讓農機從業人員在今后的工作中能將培訓的思想理念和具體實用技術應用到生產中去，從而達到指導農機從業人員生產的目的。更新培訓理念，深化對農機從業人員培訓工作的認識，是實施這一項工作、做好這一項工作的前提。

結語：在加快農機教育發展的新形勢下，農機培訓機構要抓住機遇，根據市場經濟和農業的發展對農機科技人才和技能型勞動者的需求，及時調整辦學思路，轉換辦學職能，把辦學方向和培養目標定位在為農業和農村培養高素質勞動者和應用型人才上，實現辦學指導思想、辦學模式、辦學機制的轉變，增強辦學活力，以適應農業和市場經濟發展對科技人才和高素質勞動者的需求。