給學生一份“希望套餐”

胡荷芬

【摘 要】

在小學教育過程中，激勵機制有著非常重要的地位。適當地給予學生激勵就是肯定學生，給學生希望。本文從“制訂制度”“因材施教”“品嘗喜悅”三方面闡釋積分卡在班級管理中的運用。

【關鍵詞】

點燃希望 班級管理

人生需要希望，有了希望就有前進的動力、努力的方向、克服困難的勇氣。在教育的過程中，有效的激勵就是給學生希望。作為教師，有職責為學生點起希望之火，讓學生激起向上之心，讓學生散發出智慧之光。

一、制訂“套餐”，指引希望之路

教育學家第斯多惠說：“教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”學生的潛能，我們要善發現，善激發。積分卡，是我班用來規范學生習慣的激勵制度。積分卡有效地激起了學生的動力，對學生好習慣的養成有著重要的作用。

1.制訂細則，依則得分

針對性、可行性和科學性這是班級激勵制度的原則。比如，學習方面，作業完成并且字跡美觀端正，得2分。紀律方面，課間出操、集會，做到靜、齊、快，每人獎2分。50分可兌換一個大拇指獎章，張貼墻上。到月底，得大拇指個數前30名的可參加評選班級之星（路隊之星、勞動之星等）。星卡也是作為期末評優的一個重要參考。每一種星卡都提出了細致的標準。比如“路隊之星”，要求路隊行進中“緊閉嘴、眼看前、緊相隨”；“課堂之星”在課堂上要做到眼到、心到、口到……總之，激勵規則細致了，學生有動力并且易得星卡了，得星卡多了，信心也會隨之增強。

2.累積兌換，找伴競爭

積分卡形式新穎，學生喜歡，內心得到了滿足感、成就感。為了讓學生不斷地挑戰，使成就感得以層層遞進，班級實行了積分卡累積兌換制度，達到足夠的分值可以隨時換取更大的面值。50分卡可以換取一個獎章，100分卡可以換一張“萬能卡”，萬能卡會盡量滿足學生的要求。有孩子用萬能卡換免跑操一次，有孩子用萬能卡換取學習用品，有的則用萬能卡兌換當一天的值日小老師，當餐廳管理員等等。

對于表現好的學生，他們更多關注的，是超過別人；對于表現一般的孩子，他會和自己比，努力積累，達到100分卡，從而行使一個特權。和同伴比，讓孩子們在競爭中更優秀；和自己比，讓孩子們在堅持中趕超自己！

二、開起“小灶”，點亮希望之光

“黃沙入海，找不到完全相同的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不到完全相同的一雙葉片。” 學生的差異是客觀存在的問題。尊重與發展學生的個性生命，意味著教育本質的回歸。

1.獎“糖”替罰，激發動力

在一個班里，總有幾個問題學生，此類學生，教師應當擺正心態，學習陶行知“四顆糖”的教育方式，發現其身上的閃光點，搭建平臺讓他們發光，為班級增光添彩。

我們班的黃同學，上課坐不住，下課管不住。批評了，無效。我換了一種思路，調整心態，拿起“放大鏡”找他的發光點。發現他勞動很積極，每當看他為班級衛生在忙碌時我就獎勵他積分卡，他的積分卡從2分換成了50分。后來，我向他提出更高要求，上課認真聽講也能得積分卡。并鼓勵他，相信他能行。在我倆的共同努力下，他被評為班級“勞動之星”，提前領到“萬能卡”。我讓他感受到自己也能行，激發了他的內在動力，獲得克服缺點的勇氣和決心。

2.施肥澆灌，靜等花開

對于班上的后進生，我給他們確立了梯級行為規范和目標，由小到大，由易到難，循序漸進。例如我班有幾個孩子書寫很差，于是我就為他們設置了“跳一跳就夠得著”的目標，只要他們把每個字認真寫，也能得?。一次次下來，孩子的字進步了。我也適時獎勵積分卡，并鼓勵他們朝著更高的目標前進。漸漸地，他們的積分卡2分換5分，5分換10分，......尤其是當他們用100分積分卡兌換“萬能卡”時內心的興奮是不言而喻的。小小積分卡，讓孩子看到了希望，收獲了自信，激發了潛能。

三、儀式感，燎起希望之原

美國心理學家馬斯洛認為尊重的需要和自我實現的需要是人類較高層次的需要。當一個人一旦被別人欣賞、激勵，他就會希望知道的人越多越好。他獲得的賞識越多，范圍越廣，對他的鼓舞也就越大，這種獎勵的價值就會得以更充分的體現。

1.展示收獲，品嘗喜悅

實行“積分卡”的激勵制度以來，孩子們有了目標、方向、動力品嘗到成功的喜悅，使他們增強了進取精神和自律意識。我為了更大程度地表揚孩子，激勵孩子，在月低會利用兩節課，將孩子這個月獲得的積分卡進行公開展示，積分卡換大拇指有個程序，獲得“萬能卡”的可以把自己要求寫下貼在公告欄里。

2.隆重頒獎，留住美好

學生們按要求評出月“魅力之星”，就是在某一方面特別突出或者積分卡兌換的大拇指特別多的孩子。對于“魅力之星”，我當著全班同學的面隆重宣讀頒獎辭，頒發獎狀。拍照留念并把獎狀張榜公布，把照片發群，讓家長準備一本影集，影印照片。這樣的儀式感，帶給了學生鼓勵、肯定，也和家長分享了成功的喜悅，更是為全體學生架起了一座燈塔，為他們的成長指明了方向。

小小的積分卡，留下了孩子們努力的腳印，為孩子們的前行照亮了道路。它是一顆火種，燃起了每一位孩子的希望之燈。星星之火，可以燎原，這份希望，將會在孩子心中燃起熊熊大火。

【參考文獻】

【1】劉曉明.教書育人無難事兒：用心理智慧育人.東北師范大學出版社

【2】蘇霍姆林斯基.給教師的建議.教育出版社

【3】鄭立平.教師必須掌握的教育懲戒藝術.中國輕工業出版社